我与蔬菜交朋友作文

我与蔬菜交朋友作文

【篇一：我和蔬菜交朋友】

我和蔬菜交朋友——小学综合实践活动课堂精彩实录

我和蔬菜交朋友

——小学综合实践活动课堂精彩实录

适用年级：小学三年级

设计理念：

1、给每个学生都创造空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子

都参与到其中，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬

菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自

己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个

孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对

孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，

信息多种行式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人

体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。

2、教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚，喜欢和同伴进

行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引

引导学生认识蔬菜的营养和作用，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为

上愿意和蔬菜交朋友。

教学准备：

1老师准备（1）了解蔬菜的营养价值。

（2）装蔬菜的魔术箱。

2学生准备

（1）上网查询蔬菜的营养价值。

（2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。

（3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬

菜，制作蔬菜创意作品。

（3）水彩笔、小刀。

教学过程：

精彩一：认识蔬菜朋友

猜谜导入：

1摸一摸，猜一猜

师：上课前，我们来做一个小游戏,游戏的名字叫《我说你猜》，请

你把猜到的答案从魔术箱里摸出来：

师：让我们掌声有请我们的游戏主持人上场！

生1：紫色树，开紫花，紫色果里装芝麻。（茄子）

生1：身材瘦长，遍体生疮，穿着绿装，偏偏姓黄。（黄瓜）

生2：一顶小伞，落在林中，一旦撑开，不能收拢。（蘑菇）

生2：红缸绿底，里头装把小米。(辣椒)

2说一说：

师：同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？

{点评：通过“蔬菜宝宝”这一亲昵的称呼，拉近学生和蔬菜的距

离。}1师：谁能用“（）的（）”来说说你观察到的蔬菜。

生1：我看到了雪白的蘑菇。

生2：我看到了戴着一顶绿色五角形小帽的西红柿。

生3：我看到了紫盈盈的茄子。

生4：我看到了青翠欲滴的小青菜。

??

2师：你最喜欢蔬菜是什么？你能用上不同句式来说说吗？

生1：我喜欢的蔬菜可多了，有爱跟柳姑娘比美的芹菜，不过它总

是挺直细细的腰，有带着一股浓味道的大蒜，它可以给你预防感冒。

我最喜欢带着一顶绿色小帽的西红柿，它红红的，里面还有许多籽

宝宝。

生2：我喜欢那傻傻的冬瓜，喜欢那没心没肺的葱，但我最喜欢那

穿着紫袍子的茄子，整天挺着个大肚子。

生3：有人喜欢那穿着浅褐色外衣的大爷——山药，有人喜欢那撑

着一把雪白小伞的蘑菇，可我最喜欢那害羞得涨红了脸的西红柿。

有人喜欢那（），有人喜欢那（），可我最喜欢那（）。

精彩二：介绍蔬菜朋友

1说一说：

师：今天，我们班上也来了许多蔬菜朋友，瞧，他们正迫不及待地

想把自己介绍给大家呢！

2师：你能从蔬菜的名称、形状、颜色、味道、营养价值来给大家

介绍介绍吗？3师：通过大家的夸赞，我们知道了每一种蔬菜都有不

同的作用，所以我们要多吃蔬菜，和每一样蔬菜交朋友。

精彩三：蔬菜聚会

演一演

1师：蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个农家小院

里来做客我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，

要热情礼貌，声音响亮一点。

男生1:西红柿妹妹，你看你脸蛋得红通通，皮肤滑溜溜的，多漂亮

啊！

b（戴茄子娃娃胡萝卜娃娃头饰）

男生2:你好，我叫茄子娃娃，我家住在茄子竿上，在那里能看到许

多东西呢。我怎么从来没见过你啊？你叫什么名字？

女生2：我叫胡萝卜娃娃，因为我生长在黑黝黝的泥土里，所以你

没见过我。很高兴认识你。

男生2:我也很高兴认识你，下次一定要到我家来玩哦！

女生2：这个星期天，在茄竿上不见不散哦！

男生2:再见！

女生2：再见！

2通过他们的表演，你知道了什么？

精彩四：用蔬菜创造生活

1赏一赏

师：正因为有了土壤妈妈，农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长

得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢，猜,老师

给小朋友带来了什么？（出示课件）

师：这是用青菜做的小鱼，老师给它取个名字叫“自由自在”；这是

大蒜做的小人，你能给他们起个好听的名字吗？

2做一做

a蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱

的蔬菜娃娃。学生作品展示：

b蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。

学生作品展示：

1说一说

师：畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小朋友们，还记得吗？

这是我们刚刚做游戏的魔术箱，你希望能从里面摸出什么样的神奇

蔬菜？

生1：我希望能从里面摸出一种在任何地方都能种植的蔬菜，因为

有的地方天气寒冷，那里的人们都没有新鲜的蔬菜吃。

师：你说得真不错，希望你从小励志，长大能研究出这种神奇的蔬

菜，为人类造福。

生2：我希望能从里面摸出一种能治好眼睛的神奇蔬菜，因为我们

班的数学钱老师这学期眼睛刚动完手术，还要每天帮我们改很多套

本子，太辛苦了。师：你的一番话语感动了我，你真是个为老师着

想的好学生。

??

师：老师相信，这些神奇的蔬菜，总有一天我们会把它培育出来了。

2玩一玩

师：是啊，这真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我们认识了这

么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！让我们一起唱起来，在蔬菜

王国里尽情狂欢吧！播放《拍手歌》（穿蔬菜服装）

课后的延伸：

1双休日和父母一起参观蔬菜园地。

2上网或者向父母请教如何种植蔬菜。

3在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。

【篇二：主题晚间(我与蔬菜交朋友)】

三、顶替出逃大作战

你们真的是很不错的孩子！有智慧，知识渊博。认识这么多蔬菜，

恭喜你们营救了被红魔女巫抓走的蔬菜子民们，国王为了奖励你们，

他召集了一些蔬菜魔法师，打算给你们一些蔬菜的力量！你们愿意

接受吗？

亲爱的同学们，这是我们的蔬菜魔法师，他们将赐予你们力量！

【胡萝卜】：胡萝卜中的胡萝卜素，人食后于体内可生成维生素a，

具有稳定上皮细胞，阻止细胞过度增殖引起癌变的作用。因胡萝卜

素为脂溶性物质生吃不易被吸收，宜用油烹调后食用。

【海藻】：其抗癌机制是：①海藻类菜（包括海带、紫菜、裙带菜

等）所含纤维素高，不易被消化，可促进肠蠕动，利于体内有害物

质的排出后癌患者血液多呈酸性，而含钙等无机盐丰富的海藻，能

调节和平衡血液的酸碱度。此外，常食海藻，有防治甲状腺肿大和

预防便秘的作用。

【西红柿】：西红柿富含维生素c，可增强人体抗病能力，刺激人

体生成能抗癌的干扰素，阻止人体对致癌物亚硝胺的吸收。

【芹菜】：含有丰富的纤维素，可促进胃肠蠕动，减少致癌物质在

消化道中的滞留时间，减弱了致癌物对机体的侵害。

【大白菜、南瓜】：含微量元素钼，可阻止体内致癌物质亚硝胺的

合成。南瓜还含有分解亚硝胺的酶。

【蘑菇】：蘑菇具有低热能、高蛋白、高纤维素的特点。蘑菇所含

的纤维素能吸收胆固醇和防止便秘，使场内有害物质能及早排出体

外，对防止高胆固醇血症、便秘和癌症，有一定效果。

（提问）

一、主题名称：我与蔬菜交朋友

二、设计意图

综合实践活动课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳

动与技术教育、信息技术性教育四大领域。其中研究性学习的主题

内容包括人与自然、人与社会、人与人这三条线索。我校本学期三

年级的研究性主题为“我与蔬菜交朋友”，学生在活动过程中要走进

社区调查采访，通过各种形式了解让学生学会制订小组活动方案，

设计开题报告。学会通过各种途径查资料。学会进行调查，并对调

查数据进行统计锻炼自己的活动能力。通过活动养成善于观察、乐

于动脑、勤于动手的习惯。学会与他人一起合作学习，能够通过小

组合作完成学习任务，养成在活动中正确表达自己的意见，并认真

听取他人意见的能力习惯。学会在活动中正确评价自己与他人。在

整个活动中，集教育性、科学性、知识性和时代性于一体，融观察、

实践、学习于一炉，真正达到各个领域的统一。

三、主题设定依据

综合实践活动课的开发要依据现有资源，而且要和小学生的日常生

活紧密联系，使学生在知识、能力方面得到锻炼，为学生的健康、

健全成长打下良好的基础针对我校的现有资源和我校学生的实际情

2．过程与方法:通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计

方式，

并能对设计方案进行初步的评价。

3．情感态度与价值观:通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜

与人体

健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活

中处处有科学”的道理。并在活动过程中，发展学生与人

交往与合作的能力。

六、活动形式：

1、组织形式:

采用个人活动、小组活动和班级活动相结合的方式。

2、实践形式：

收集资料和信息。研究、设计。小组合作和交流，规划表达和反思。

七、活动时间安排：

1、活动准备阶段：第八周。

2、活动方案实施阶段：第九周、第十周。

3、活动评价、总结阶段：第十一周。

八、活动过程：

（一）本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为四个阶段

进行：１．活动准备阶段；２．自主探究、分组合作阶段；3、资料

汇总、整理阶段；4、汇报、倡议、评价阶段。每一个阶段都紧承上

一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们对学生

的研究过程作了一些跟踪指导。

1、深入社会生活，搜集相关信息

2、交流调查情况，整理资料

3、确定汇报形式，创作展示作品

（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学

们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培

训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资

料进行复制、整理和打印）

学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅

资料。

通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

第三阶段：资料汇总、整理

“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

1、分享成果、互动评价

各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价

第1小组：蔬菜的种类、习性探秘

第2小组：蔬菜营养价值汇报

第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报

这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、

汇报

评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态

度等方面都将有了一定的收获。

1、丰富了学生的知识内容

为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，

到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从

校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。

2、社会活动能力得到增强

生活是学生实践活动的出发点和基础，学生在市场观察、做菜的过

程中感受到了给予的快乐和社会大家庭的温暖。

有指导教师和学生代表组成网络搜索小队，系列活动的资料如：蔬

菜、水果如何合理搭配才最有营养；时入秋季提供有利身体健康的

水果、蔬菜；在研究结束之后，大家会感到以后一定要多吃蔬菜、