幼儿园大班语言教案《我绝对绝对不吃番茄》含反思

活动目标：

1.在观看与想象的基础上，初步明白得故事中妹妹从挑食到欢乐用饭的故情形节，感受哥

哥乐观、机智、富有想象的特点。

2.借助画面人物眼神、表情的细微观看和同伴之间的想象与交流，和演出故事片段等形式，

加深对人物性格与故情形节的明白得。

3.启发幼儿不挑食，情愿做个伶俐、爱惜弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。

活动预备：

1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。

2.投影仪。

3.两组相互配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;马铃薯泥——富士山云朵;

炸鱼块——海底超市小食物;番茄——喷水月光。

4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。

5.活动前熟悉：胡萝卜、豌豆、马铃薯、炸鱼块、番茄，活动前初步明白：土星、富士山、

美人鱼。

活动进程：

(一)创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观看，并用语言

表达自己的熟悉。

1.教师(出示教学挂图)：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发觉哪个是

哥哥，哪个是妹妹吗?

2.幼儿自由观看与表达。

教师(追问)：你从哪里看出来的?

3.请部份幼儿在集体眼前表达他们对人物细节的不同发觉。

4.教师及时确信与提升幼儿细节观看的思路，如：你们真厉害!不仅发觉了他们身高的不同、

发型的不同，还还发觉了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，专门快就分辨出了哪个

是哥哥，哪个是妹妹。

(二)边看图画书画面，边讨论、讲述，帮忙幼儿在讨论中明白得“挑食”一词及故事前半

段内容。

1.教师讲述故事前半段：“我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。有时候，我不能不

看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她用饭······因为萝拉是个超级挑食的家伙。”

教师：挑食时什么意思呢?(请幼儿说一说自己的明白得)

2.教师归结出幼儿的方式：挑食确实是那个也不想吃，那个也不想吃的。

3.教师继续讲故事：“······我妹妹讨厌番茄。”

(三)引导幼儿通过猜想、演出片段，进行重点情节的阅读与明白得，初步感受明白得查理

哥哥和萝拉妹妹的人物特点。

1.教师：查理哥哥用了个很有效的好方式呢，会是什么方式呢?

2.幼儿彼此之间自由想象、交流。

3.教师继续讲述故事：“我说，你运气挺好的······更没有西红柿。”

4.教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：“可是，什么缘故那个地址还有胡萝

卜呢，查理哥哥?我永久不吃胡萝卜。”

教师：萝拉发觉了胡萝卜，她快乐吗?"教.案来自：快思教案网"(不快乐)她是怎么做的，又

是怎么说的?你们来试试把她的心情演出出来吧。

5.幼儿尝试演出萝拉，请个别小朋友在集体眼前演出。

6.教师：查理哥哥如何办呢?他是用什么方式让妹妹吃胡萝卜的呢?

7.教师继续讲故事：“其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。”

教师用兴奋的语气说：哎呀!萝拉终于吃啦!哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么方法?查理哥

哥用了什么方法让萝拉吃胡萝卜了?

8.教师出示一组相应的一组图标：胡萝卜——橘树枝。

9.教师用手指图标：这种方式叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。

10.幼儿重复：想象。

11.教师：我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮忙我吃胡萝卜吧!

12.教师与幼儿分角色演出萝拉吃胡萝卜的这段故事。

教师(追问)：你们感觉查理哥哥怎么样?(幼儿回答：关切妹妹、伶俐、乐观、一点也不动

气、不着急······)

(四)设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。

1.教师：萝拉又会看到什么食物不想吃呢?查理哥哥又会如何说，如何做?萝拉吃了吗?这

些都在那个故事中呢，请你们认真看一看、找一找、想一想、猜一猜。

2.教师慢速播放图画书的画面，幼儿自由阅读故事的后半段。

(五)组织幼儿围绕要紧话题进行讨论，初步明白得故事的后半段。

1.教师：萝拉又看到了什么食物不想吃呢?查理哥哥又会如何说，如何做?萝拉吃了吗?

2.随着幼儿的回答，教师出示图标：豌豆——绿色圆球;马铃薯泥——富士山云朵;炸鱼块

——海底超市小食物。

教师：咱们一路来听听故事中的查理哥哥是如何说，如何做的?

3.教师继续讲故事到炸鱼块那段终止。

4.教师以惊奇的神态说：最难以想象的是萝拉竟然主动问哥哥要番茄吃了，这是怎么回事

呢?

5.幼儿自由猜想。

6.教师：听听萝拉是怎么说的。萝拉说：固然要吃啦，我最喜爱吃喷水的月亮。原先萝拉

把番茄当做了——喷水月光了(以延迟时刻的方式，尽可能带着幼儿一路说)。

7.教师出示图标：番茄——喷水月光。萝拉也超级会想象了!看来想象能够让咱们高兴地

接纳不喜爱可是有营养的食物呢!

(六)在背景音乐的伴奏下，完整欣赏故事。

1.教师：你们喜爱那个故事吗?让咱们一路完整的边看边听一听那个故事吧。

2.教师边播放图画书的画面边进行讲述，给幼儿完整的故事印象。

(七)以问题激发幼儿也要做关切弟弟妹妹、乐观、伶俐的哥哥姐姐的愿望。

1.教师：那个哥哥你们喜爱吗?你感觉他是一个如何的哥哥?

2.鼓舞幼儿斗胆讲述自己的方式。

3.教师归纳，并引发幼儿进一步试探：乐观、关切妹妹、伶俐、富有想象的查理哥哥真好!

此刻你们都是大班的哥哥姐姐了，你们想做一个什么样的哥哥姐姐呢?

4.幼儿自由交流。

活动反思：

在咱们的生活中小孩挑食是很常见的，关于小孩挑食有些家长仍是无能为力，吃个饭要废

掉九牛二虎之力，乃至有时还要许诺幼儿的一些无理要求。通过今天的绘本欣赏一方面让

幼儿明白挑食是很不行的适应，另一方面也为宝妈们应付幼儿挑食支了招，真是一箭双雕。