观电影《热血教师》有感

观电影《热血教师》有感

观电影《热血教师》有感1

上周六，在学校领导的组织下，我又重温了这部优秀的片子，重温了克拉克

老师的热血风采。第一次接触它，是12年暑假来我们学校作报告的刘艳萍老师

（北京十一学校的副校长），我感谢刘老师，正是因为她富有思想的精彩的演讲，

让我对她推荐的《热血教师》产生了想看看的迫切愿望。去年看到了，心里的震

撼不是靠语言能描述出来的，只有用心细细地品味。记得当时我是流着泪，把它

看完的，这次当那了解的故事情节，又一次在眼前出现时，泪水还是止不住地流。

是震撼，是感动，是欣慰，是激励。

《热血教师》是一部非常适合老师看的电影，特别是那些有责任心，想做点

事情的人。它带给我们的，除了感动，更多的一种激励，一种启迪。它就像一面

照耀着的旗子，指引着我们的方向，也告诉我们该走的路。

克拉克老师把那个被认为是最糟糕、成绩最差的.班级变为州立考试中成绩

最好的班级，不得不说是一个奇迹。克拉克老师在布福特郡中的教的五年级获得

连续四年的第一名。毋庸置疑，克拉克老师的教学能力是非常了得的。在剧中克

拉克老师对学生表现最多、最令人感动的细节就是他对学生的真诚平等，比如他

引导那个被老师认为是垃圾的小男孩时，他和小男孩握手、抱起小男孩告诉他他

并不是一无是处，比如他在莎美卡插队妥协后对她说我为你自豪、他叫班德里亚。

桑德娅姆我的医生。在克拉克的班级管理中，克拉克老师是首先进行家访，了解

每个学生的具体情况虽然中间遇到阻力，但至少他最终被学生所接受，这一点值

得我们借鉴之后他制订班规想办法让学生去遵守，并时刻向学生强调对于一个被

认为是最糟糕的班级学生来说，班规的实施是十分困难的，克拉克老师也有气馁

过，当他不能控制地摇着美莎卡的桌子、恨不得把她扔出去的时候，我们可以想

象克拉克老师的愤怒和无可奈何，但最后他还是回到课堂ǜ嫠咚的学生，在这四

面墙里，我们可以做陌生人，也还可以做一家人，你们可以把这当做故事的开始，

或者故事的结束，这需要一个老师多少的勇气和爱呀！

克拉克老师为学生鞠躬尽瘁，最后因为肺炎在课堂上晕倒。这体现一个老师

崇高的敬业精神。他在医院里依然坚持每天给学生上四个小时的课，并且很神奇

的是镜头下的他竟然可以清楚地知道他的学生在阿丽卡在吃口香糖、胡里奥是背

对录像听课的，（观后感）若不是对学生极度的了解。怎么可以这么让人叹而称

奇呢。在教授学生知识上，克拉克老师可谓别出心裁，他用喝巧克力奶出丑的方

式让学生集中注意力，他编写rap说唱学习历史。让学生在快乐中学习，学生在

逐渐地磨合中适应他的课堂、喜欢他的课堂，从而取得很好的成绩。

观电影《热血教师》有感2

《热血教师》影片讲述了一名优秀教师克拉克老师带领一群“无药可救的后

进孩子”走向成功的故事。毫无疑问，克拉克是一个充满智慧的教育者。我觉得

他能够超出其他教师的最关键的地方，就在于他有“把学生当做活生生的人”这

样的一种“人本理念”，在于他每每遇到棘手问题时，都一定认真地思考了孩子

们到底需要什么，喜欢什么。

记得有这样一则寓言：南风与北风打赌，看谁能让行人把大衣脱掉。北风想：

这次我一定能赢。于是，北风施展威风，只见北风怒号，气温骤下。行人把大衣

裹得紧紧的以抵御北风的侵袭，任凭北风怎么吹，行人只把大衣越裹越紧。北风

终于败下阵来。而南风则不同，它徐徐地吹，暖暖地吹，行人觉得温暖，于是解

开衣扣，脱掉大衣来享受这和煦的春风。

南风与北风都想让行人脱掉大衣，采取的方法不同而收到的效果也很不同。

故事告诉我们一个深刻的道理：亲切的语言、耐心的态度、真诚的关怀远比责骂

与惩罚要好得多。

教育是温暖人心的事业，教育面对的是沉甸甸的生命和灵魂，它需要教育者

在育人的过程中，抓住学生的心理特点，深入学生复杂多变、奇妙无穷的心理世

界，去唤醒学生的主体意识，从而达到教育目的。

教育是内外呼应的过程。是彼此心照不宣的心领神会。在每一个孩子的心灵

深处，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响。教师要真正了解学生，

发现学生，体会学生的喜怒哀乐，摸透学生的脾性，以便与学生的心弦对准音调，

使学生的心弦与自己说的话发生共鸣。

教育是一门温暖的功课，温暖自己，温暖儿童。教育的魅力在于唤醒，唤醒

学生，也唤醒自己。

克拉克老师的事迹的确令人鼓舞，愿我们教育人，多一些耐心和等待、多一

份宽容与克制，面对沉甸甸的生命与灵魂，做一个温暖心灵、点亮人生的教师，

才是最幸福的。