魅力苏轼——观“百家讲坛”有感

璺鱼 里

高三讲评课教学模式

一河南省淅川一高张永红

关键词：高三讲评课有效备课

有效导课有效巩固际和可能存在的问题，各教师应该怎么教 注意问题 内在联系，尽可能以试题为中心，使知识

３．备教法学法。要具体分析学生的实 识的“面”带出来，尽可能地构建知识问的

二、有效导课 三、有效巩固

讲评课是高中教学中的一个重要课

和导，备学生怎么理解和内化。 得到拓展，能力得到增强。（约ｌ０分钟）

型，更是高三复习备考中的一个重要环

节，它能及时矫正和巩固知识，并为转入 １．自查自纠。上课后，教师公布答案并 要实现课堂效率的最大化，必须要求

关键不在于教师讲了多少，而在于学生学

与并且掌握了多少技能和方法。为此，学 务实课本知识的作用。不能独立完成的，做 的思维连贯性，扩大“战果”，有针对性地布

校提出了“三效四步”的讲评课教学模式， 置一定量的作业。作业的来源：可对某些试

学生课后对错题及时订正，并建立错误档 下一个学习环节作准备。搞好有效讲评的 板书。让学生对照答案，自查自纠。试卷中

的题目虽情境不同，但涉及的知识点大都

案，写好考试小结，学会自我评价，从而达

好标记。（约５～７分钟，依情况而定）

习活动的效益，在于他们是否主动合作参 源于教材，引导学生去熟悉教材，从而达到

到巩固和提高的目的。教师还应利用学生

评课课外作业的布置，应有利于学生巩固 效巩固” “四步”即“自纠自查——小组讨 节中查找的问题，进入小组互帮互助阶段，

四、注意问题 有效备课

“三效”即“有效备课——有效导课——有

论——展示评价——拓展延伸”。 在讨论中自我修正、完善，解决问题。课堂

一

２．小组讨论。学生带着自己在第一个环 题进行多角度的改造，使旧题变为新题，讲

和深化知识，锻炼学生触类旁通的能力。

讨论提纲基本有两条：（１）本题出错的原因

１．试题讲评要有恰当的评价。试题讲 是什么？今后如何避免？（２）本题的解法是

、

１．备教学目标。教师要认真阅卷，做

率，找出学生的主要失分点，确认本次测 ３．展示评价。针对涉及的关键问题让学

要和较急迫解决的问题以及带有普遍性、 鼓励学生自己去看 学生能自己探究解决 他们内在的潜能。

典型性的问题确定为主要教学目标。 ２．针对不同类型的班级可对模式做 的，让学生自己去完成；学生能自己总结出

好一些必要的数据记载，分析各题的错误

什么？有没有更好的解法 （约１０－１５分钟） 评时，应注意适当的肯定，激发学生情感。

对有创新、有独到之处的学生要及时给予

肯定，要善于点燃他们智慧的火花，激发 生展示和评价，教师要做到：学生能看懂的，

题的顺序逐题细讲，可以从学生错误率较 料进行整合，努力建构简单化、系统化、规

试所暴露的主要问题及成因，从而把较重

２．备知识网络。将试卷、教材、复习资 适当的调整。讲评的顺序不一定要按照试

来的，让学生自己去归纳；针对学生不能解

决的问题，进行讲解和强化。（１０－１５分钟）

律化的知识结构网络，以便于学生理解、 ４．拓展延伸。以本节试题所涉及的知 高的题目或题型开始讲解，以引起学生足

掌握和运用。 识为中心，引导学生从题“点”出发，把知 够的重视。

魅力苏轼

关键词：苏轼魅力 人生态度 的陈师道、李庸，此谓“苏门六君子”。作为 动的地方有之，但更多的是唏嘘叹惋——

——

观“百家讲坛”有感

一吉林省通化县第七高级中学迟凤霞

却退居一隅，为他境遇落魄却偃仰啸歌， 大家的阵阵赞叹声和深深沉思中欣赏完 子，而是尽到了一个老师所应尽到的一切

为他“不得签书”却造福于民……他是北 了。我和同学们在康震老师的带领下游历 义务，他鼓励他的每一个学生学有所长，学

十集“百家讲坛”系列节目《苏轼》在 宗师的苏轼，他不处处摆出师道尊严的架 为他少年成名却屡次被贬，为他胸有大志

了作为北宋文坛盟主的大文学家苏轼丰 有所专，发展特色，有所突破，因为师生关 宋王朝政坛上～颗灵动而不可或缺的棋

富的精神世界。仰头观赏，低头深思，不禁 系的融洽、和谐、宽松，师生间才能生出种 子，他是站在船首的弄潮儿却又把握不了

自问：苏轼到底给我们带来了什么？ 种无伤大雅、智慧幽默的小故事（如评价各 手中的这个船桨，他上可荣为皇帝的老

如果以“魅力”二字概括苏轼的一生， 自的字体）。如此说来，折服学生的东西固 师，贵为三品要员，下可贬为蛮荒之地的

我看其魅力无穷也。若一定要细数一下， 然是老师的 ｌ博学识，可又何尝不是老师 百姓，贱作九品，这极大的落差，这巨大的

只能拾取其一二如下： 通体上下散发出的迷人的精神光芒和感人 变故不知有谁能撑得起，站得住，行得稳７

一

的思想力量？学识可积，人格难仿！ 苏轼做到了，而且做得自然利索，不拖泥 作为老师的“师格”魅力

二、洒脱旷达的人生态度 带水，不矫情做作，何也？胸中有天地，脚 苏轼的门前可谓济济一堂。提取一

十集系列节目当中，我们会意一笑的 底行路轻！“宠辱不惊，观庭前花开花落； 下，著名的有四人：黄庭坚、秦观、晁补之、

、

张未，此谓“苏门四学士”，若加上布衣平民 地方有之，略作小虑的地方有之，深为感 去留无意，望天空云卷云舒”，苏轼之谓

２０１３・１８

ＩＡｏｘＵＥＷＥＮＣｕＩ ８７

奏晌班级管理的和谮呆章

一河北省临城县第二中学梁丽敏

关键词：班级管理和谐班主任 亡，对他打击很大，他才变成现在的样子。 三、赏识之外。莫丢惩戒

读李镇西老师的《爱的教育》，如沐

此后我让班内学生主动接近他、关心他， “两会”期间，全国人大代表、石家庄

浴着和煦的春风，又如聆听着长者的良 和他做朋友。我也把他当作自己的儿子， 市第二中学校长邵喜珍诉说了当前教师

言，让我越来越挚爱教育事业。和所有班

经常和他谈心，并鼓励他做个坚强的孩子 的无奈和焦虑：“由于片面强调赏识、尊

主任～样，在工作中，我咀嚼过失败的苦 来报答死去的妈妈……现在的Ｌ爱说爱 重、以人为本的教育，导致了社会、学校、

涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次 家庭对孩子形成一种畸形的保护，学生

笑，去年年终考试进入我班前十名。面对

心灵的历程，我认为做班主任是充实、完 Ｌ的变化我感到无比欣慰。 犯了错误，老师现在根本就不敢管。”她

美的，而且我一直思考如何做好班主任

这样的例子还有很多，但都说明同 认为，作为教育的艺术，教育惩戒更是～

工作，希望自己成为一名智慧爱心型的 个道理：孩子们就像一块块未经雕琢 种博大的爱。邵喜珍代表说出了广大教

优秀班主任。

的“璞玉”，如果方法正确，精雕细琢，他

师的心里话。

一

、

把爱洒向每个学生

们一定会成为一块块“美玉”！春风化雨 前几年大兴特兴的“赏识教育”明显

爱，是教师职业道德的核心。一切最 细无声，我将一路走下去，播洒我无悔 矫枉过正，从一个极端走向了另一个极

高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教 的爱。 端。结合中小学生成长发育的生理和心理

师对学生的热爱之中，没有爱就没有教

二、做个智慧型班主任

规律，必要的惩戒必不可少，这才是真正

育。班主任要带好学生就要像妈妈一样爱 符合教育的客观规律。其实惩戒教育在世

现代的教育呼唤智慧型的班主任。

他们，只有扮演好妈妈这个角色，班主任

做一个智慧型的班主任，首先要有一颗 界上的许多国家是通行的，他们的法律不

才能管理好班级。 爱心，要关心爱护学生，视学生为自己 仅允许惩戒，而且详细地规定了惩戒的标

每当接一个班级，我首先对班上的学

的儿女和朋友。要学会赏识学生。其次， 准和尺度，如何让学生的错误得到惩戒，

生进行摸底，对于那些单亲家庭的孩子， 要懂得宽容、理解学生、尊重学生，要有

师生都是有数的，对教师和学生来说，都

我更是关怀备至，使他们得到关爱。那些 颗童心。班主任在工作时，要走进学

一

是一种很好的保护措施。而适当、合理的

父母早亡、父母离异的孩子以及留守儿

生的心灵世界，掌握学生的心理，采取 “惩戒”教育就是这样一个外力。我们通过

童，他们往往孤独、无助，每当遇到这样的 多种多样的形式方法，去调动学生的积 辨别学生所犯错误的性质，尤其对那些十

学生我都很心疼，我总是对他们多用一份 极性，增强班级的凝聚力，提高学生的 分顽皮的孩子，适当的惩戒有时候比苦口

心思，让他们感受到班级这个大家庭的温 思想道德素质。有时，一个眼神，～张纸 婆心来得更有效，更能触动孩子，使其反

暖。古人云：亲其师，信其道。教师的爱一 思。如今的孩子缺的就是反思，总认为自

条，一个电话，一次活动，一次谈话，就

旦被学生接受，就会心甘情愿地接受教师

能起到意想不到的效果。一个智慧型的 己是正确，是应该被所有人宠的、爱的！建

对他的教育。 班主任，也应该是一个爱学习的班主 议教育部门，尤其学校的老师们对学生在

我班上有个学生Ｌ，他沉默寡言，非 任，他要在学习中不断前进，在前进中 犯错的时候给以适当的惩戒。

常内向，而且上课老走思，成绩不理想，通 不断学习，努力研究班主任工作，让丰

总之，班级管理工作是一项艰苦而耐

过调查得知，他也曾是个活泼爱学的学 富的理论知识充实自己的头脑，指导自

心的工作，可我却乐在其中。我会用爱奏

生，只是一年前他妈妈在一次车祸中身 己的实践工作。 响班级管理的和谐乐章。

２０１３・１８