五年级语文备课第五单元遨游汉字王国

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综合性学习：遨游汉字王国

“一主”教材 “两翼”教材

篇目 落实目标 教案方法 《新语文主《主题

题阅读》 式·经典诵

自主阅读课

带文：

批注式阅读（画、《汉字故事

(第1-4课《咏雪诗》

策划并开展

注） 两则》

以读带讲 《刘墉巧解

时） 《题后诗》

简单的小组

字》

《有趣的汉《名联集

1、在本单元学习

活动，学写

字》 萃》

中，我们都需要开展哪

活动计划。

些综合性学习活动？怎

2.了解

样一步一步去做？请再

汉字谐音的

读本单元内容，思考这

两个问题，可以和小组

特点，体会

成员一起讨论，并做好

汉字文化的

记录，准备全班交流。

丰富有趣。

小组检查生字认读。

2、汉字的神奇有趣

3.初步

主要表现在哪些方面

了解汉字的

呢？再读“有趣的汉

字”后的四篇“阅读材

起源，引发

料”，归纳汉字的神奇

学生对汉字

有趣主要表现在哪些方

的兴趣。

面，并探究猜字谜的方

法，标记出弄不明白的

4.在查

地方，准备小组交流。

找资料、运

用资料的过

1．能

程中，初步

了解查找资

料、运用资

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料的方法。

5.借用字

典、词典

自主认识

10个生

字。

自主阅读课

自主学习 带文：

以读代讲。 《汉字趣谈

(第5--8课《数字诗两

策划并开展

1、在本“有趣的汉

时) 首》

简单的小组

字”综合性学习中，我

《我爱你，《竹枝词》

们都开展了哪些综合性

活动，学写

汉字》 《谐音联》

学习活动？是怎样一步

活动计划。

一步去做？

2、请再读“我爱

2．初步了

你，汉字”的内容，小

解汉字的演

组规划这次综合性学习

变。

的过程，并做好记录，

3.学习

准备全班交流。小组检

查生字认读。

欣赏汉字书

3.温馨提示

法艺术，培

①学习阅读材料

养学生对祖

时，注意检查生字的认

读，对喜欢的内容可以

国语言文字

朗读或背诵。

②可以阅读《学习

的自豪感。

1．能

4.提高

导引》中的材料。

对纯洁祖国

③小组选择要开展

“六”》

《汉字笑话

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习惯。 选择开展“搜集书法作

5．学品，办书法展”的活

写简单的调动；或依据小组成员的

查报告。 不足，例如小组成员存

6..能在“总写错别字”的困

初步了解查难，就可以选择开展

找资料、运“寻找作业本中的错别

用资料的方字”活动。选择合适的

法。 方式展示成果，例如手

抄报、照片、录像、调

7.借用字

典、词典自

查报告等。

主认识13

④制定活动计划的方法

个生字。

可以参考“有趣的汉

字”部分的活动计划

基础训练课

1．完成练习册、“文中找宝”。

（第9、10

课时）

单元检测

（第11、

12课时）

有趣的汉字教案设计

课

题

学

习

目

标

有趣的汉字 课时 4课时 主备人 黎玲玲

旨在本单元的学习，检测学生的完成

情况，以便查漏补缺。

2．能策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2.了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

3.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

4.在查找资料、运用资料的过程中，初步了解查找资料、运用资料的

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方法。

5.借用字典、词典自主认识10个生字。

重

点1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

难 2、体会汉字文化的丰富有趣，引发学生对汉字的兴趣。

点

有趣的汉字

课前作业：自主阅读第五单元所有内容，初步感受汉字的神奇有趣；

利用字典、词典等读准生字。

课堂自学导航：

1、在本单元学习中，我们都需要开展哪些综合性学习活动？怎样一

步一步去做？请再读本单元内容，思考这两个问题，可以和小组成员一起

讨论，并做好记录，准备全班交流。小组检查生字认读。

2、汉字的神奇有趣主要表现在哪些方面呢？再读“有趣的汉字”后

的四篇“阅读材料”，归纳汉字的神奇有趣主要表现在哪些方面，并探究

猜字谜的方法，标记出弄不明白的地方，准备小组交流。

第一课时（或用两课时）

一、明确单元学习目标和内容，初步规划学习过程。

1．激趣导入，明确目标

（1）导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字（板

前

置

自

学

设

计

教

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论，并做好记录，准备全班交流。小组检查生字认读。（自学导航1）

（2）学生自学、共学，教师巡视指导。

3．交流互相，点拨助学

抽取一个小组汇报，其他小组补充、交流。教师相机点拨。填写《学

习导引》中的学习导图。

二、再读材料，深切感受汉字的神奇有趣。

1．前置自学

（1）导语：汉字的神奇有趣主要表现在哪些方面呢？再读“有趣的

汉字”后的四篇“阅读材料”，进行归纳。并探究猜字谜的方法，标记出

弄不明白的地方，准备小组交流。

（2）学生再读材料，自主归纳、探究、质疑。

2．合作探究，交流互相

小组交流，准备展示。教师参与学生活动。

3．梳理提升，点拨助学

抽取小组汇报，其他小组补充交流，教师相机点拨。

（1）汉字的神奇有趣主要表现在：字谜、谐音、起源、来历。（可

以引导学生用自己的话讲一讲“仓颉造字”传说。先同位互说，再抽取2

名全班展示。）

（2）猜字谜的方法，主要有三种：组合法、象形法和意会法。

（3）字谜答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟。

4．拓展阅读，深入激趣

自读《学习导引》中的前三个材料，自己感兴趣的地方与同学交流。

抽取学生全班交流、质疑解惑。

三、合作讨论，制订活动计划

1．激趣导入，质疑问难

导语：我们知道了汉字的神奇有趣主要表现在字谜、谐音、起源与来

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历，这会帮助我们有选择地开展综合性学习活动。现在我们就准备制定

“有趣的汉字”部分的小组活动计划，你还有什么问题吗？

2.自由提问，相互解答，教师点拨

（1）活动计划包括的内容在“有趣的汉字”上方的提示语中。

教师提供小组活动计划样例，引导学生分析比较，总结如何才能让计

划明晰实用。

（2）不同的小组选择不同的活动内容。

3.小组合作，制定计划

教师有选择地参与小组活动。

4.展示交流，共同提高

抽取小组展示，共同商讨，修订自己小组的活动计划。

四、总结收获，反思悟学

（1）当堂检测，效果反馈

1.中国的汉字非常（ ）。

2.我掌握了（ ）种猜字谜的方法。

3.我的小组选择的活动内容是

（ ）；活动时间定在

（ ）；我所担任的工作是

（ ）

（2）静心反思，收获疑惑

1.你积极思考、主动参与学习交流了吗？

2.回忆，“有趣的汉字”这个版块我们是如何进行学习的。

3.通过本节课的学习，你有哪些新收获？

4.你还有什么与本课有关的疑惑吗，计划如何解决？

（3）举手争取与点名结合，学生谈收获和疑惑

五、布置作业，拓展延学

依照小组活动计划，搜集相关资料，开展相关活动，准备成果展示。

第二课时

一、课外实践，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

（在确保活动中学生安全的前提下，有组织地安排学生在课外通过各

种途径搜集资料。）

二、小组合作，形成成果

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.课上：分小组整理资料，形成成果，准备展示。

第三课时

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划

开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节

课，我们就来汇报大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果

随机抽取或事先安排好顺序进行小组展示

1.字谜大擂台。

2.谐音俱乐部

3.来源展示场

三、总结收获，反思悟学

1、你积极思考、主动参与学习交流了吗？

2.回忆，“有趣的汉字”这个版块我们是如何开展综合性学习的。

3.通过本词综合性学习，你有哪些新收获？

3.在综合性学习活动中，你们小组有什么需要进步的地方？

四、拓展延学，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐

趣，让我们做生活中的有心人，做学习的主人。接下来我们就要进行“我

爱你，汉字”的实践活动了，你可以总结这次活动的经验教训，提早做好

准备。

我爱你，汉字教案设计

课

题

我爱你，汉字 课时 4课时 主备人 黎玲玲

2．能策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

学

2．初步了解汉字的演变。

习

3.学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

目

标

4.提高对纯洁祖国语言文字的认识，培养防止和纠正写错别字的习

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惯。

5．学写简单的调查报告。

6..能初步了解查找资料、运用资料的方法。

7.借用字典、词典自主认识13个生字。

重

1、策划并开展简单的小组活动，学写简单的调查报告。

点

2、培养学生对祖国语言文字的自豪感。培养防止和纠正写错别字的

难

点

习惯。

我爱你，汉字

课前作业：自主阅读第五单元“我爱你，汉字”部分的内容，初步培

养对汉字的情感；利用字典、词典等读准生字。

课堂自学导航：

3、在本“有趣的汉字”综合性学习中，我们都开展了哪些综合性学

习活动？是怎样一步一步去做？

4、请再读“我爱你，汉字”的内容，小组规划这次综合性学习的过

程，并做好记录，准备全班交流。小组检查生字认读。

前

3.温馨提示

置

①学习阅读材料时，注意检查生字的认读，对喜欢的内容可以朗读或

自

背诵。

学

②可以阅读《学习导引》中的材料。

设

③小组选择要开展的综合性学习活动时，可根据自己小组成员的兴趣

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第一课时

一、明确学习目标和内容，自主规划学习过程。

1．激趣导入，回顾学习过程与方法

（1）导语：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个

阶段的综合性学习，大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们

将继续进行综合性学习。“温故而知新。”请大家回顾一下，在“有趣的

汉字”综合性学习中，我们都开展了哪些综合性学习活动？是怎样一步一

步去做？

（2）小组回顾、代表发言。

2．前置自学，交流互学

（1）导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文

化呢！请再读“我爱你，汉字”的内容，小组规划这次综合性学习的过

程，并做好记录，准备全班交流。小组检查生字认读。

教

（自学导航2）

学

（2）学生自学、共学，教师巡视指导。

流

程

3．交流互相，点拨助学

抽取一个小组汇报，其他小组补充、交流。教师相机点拨。补充《学

习导引》中的学习导图。

（先读阅读材料，再制定小组活动计划，然后开展活动形成成果，最

后展示交流。）

二、小组自主组织开展综合性学习活动

前置自学，小组共学

（1）导语：请小组按照“有趣的汉字”的学习过程和方法，学习

“我爱你，汉字”部分。注意记录你的收获和问题，遇到困难要和小组成

员一起商讨。

（2）温馨提示：

①学习阅读材料时，注意检查生字的认读，对喜欢的内容可以朗读或

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背诵。

②可以阅读《学习导引》中的材料。

③小组选择要开展的综合性学习活动时，可根据自己小组成员的兴趣

和特长，例如有同学是书法爱好者，就可选择开展“搜集书法作品，办书

法展”的活动；或依据小组成员的不足，例如小组成员存在“总写错别

字”的困难，就可以选择开展“寻找作业本中的错别字”活动。选择合适

的方式展示成果，例如手抄报、照片、录像、调查报告等。

④制定活动计划的方法可以参考“有趣的汉字”部分的活动计划。

三、阶段性汇报，点拨助学

各小组汇报自己小组活动的进展情况，互相借鉴他组的优点，并找到

不足，互相提出改进意见，各小组调整自己小组的活动计划和实施策略。

四、总结收获，反思悟学

（1）静心反思，收获疑惑

1.你们小组的每一个成员都积极思考、主动参与学习交流了吗？

2.你们小组的活动有次序、效果好吗？

3.通过本节课的学习，你有哪些新收获？

4.你还有什么疑惑或困难吗？计划如何解决？

（2）举手争取与点名结合，学生谈收获和疑惑

五、布置作业，拓展延学

依照小组活动计划，分析一下你们课下可以做些什么，小组自主作

业。

第二课时

一、小组合作，继续进行综合性学习活动。

学生根据拟定计划的完成情况，继续进行综合性学习活动。

教师巡视指导

二、形成成果，准备展示

.分小组整理资料，形成成果，准备展示。

[教师提示注意的几点：

▲ 展示的形式要多样：

A、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……

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B、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种

商品信息……

C、记录类：电视字幕、各种公文、信函……

D、其他。

▲ 展示的内容要全面：

A、不规范的字与规范字对比表

B、简单的调查报告

C、给有关部门的建议书

D、有关部门的回信或答复书

E、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书]

第三课时

四、谈话导入，激发兴趣

同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历

史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习

成果的汇报展示。

二展示交流，汇报学习成果

随机抽取或事先安排好顺序进行小组展示

1.小小展示台──汉字历史大揭秘。

2.小小故事会──“一字之差”的教训。

3.小主人在行动──我为用字规范出点力。

4.小小书法展──感受书法艺术美

教师提出参观要求：

（1）参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

（2）参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

（3）参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

三、总结收获，反思悟学

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个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途

1、你积极思考、主动参与学习交流了吗？

2.通过“我爱你，汉字”综合性学习，你有哪些新收获？

3.在综合性学习活动中，你们小组有哪些好的做法或值得表扬的同

学？

四、拓展延学，激发学生实践

1．总结回顾：同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认

真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能

力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应

用到日常的学习中去。

2．拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有

结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的

提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。