部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计(优选3篇)_百

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计

（优选3篇）

【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第1篇】

活动目标：

1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文

综合性学习的过程和方

法。

2.展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。

活动重点：回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理

开展语文综合性学习的过程和方法。

活动难点：展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。

教学过程

一、联系主题，导入新课

“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，还记得第三单元导语页上的

这句话吗？是啊，横竖撇捺组成了中国的汉字，中国汉字文化博大精

深。最近一段时间，我们一起进行了主题为“遨游汉字王国”的综合

性学习。在丰富多彩的语文活动中，我们感受了汉字的趣味，对汉字

产生了浓厚的兴趣；了解了汉字文化，学习了很多汉字的知识；还学

习了搜集资料的基本方法；并且学会了写简单的研究报告。今天这节

课，让我们一起回顾一下我们的学习历程吧。

二、整体回顾单元学习经历

（一）回顾前言部分

在前言的部分，我们了解了汉字与我们生活的关系非常密切，汉字历

史悠久，不仅是中华文化传承与交流的工具，更是一门独特的艺术。

对于很多同学来说，大家对汉字的了解还比较少，这个单元正好为我

们提供了一次感受汉字趣味，了解汉字文化的好机会。

（二）回顾“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块的内容

1.梳理“学习建议”和“阅读材料”。

2.回顾开展的四项活动。

3.回顾“汉字真有趣”板块的活动过程。

4.回顾“我爱你，汉字”板块的活动过程。

我们就是这样，在“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块中，

遨游汉字王国，学习汉字知识，了解汉字文化，开展丰富多彩的语文

活动，感受到了综合性学习的乐趣。

三、结合活动，展示评价

（一） 制订活动计划

1.回顾制订小组活动计划的步骤。

2.结合评价表，展示评价小组活动计划。

（二）搜集、整理资料

1.回顾搜集资料的基本方法。

2.搜集资料方法举例。

3.展示整理资料的不同方法。

4.结合评价表，对搜集、整理资料的情况进行评价。

（三）撰写研究报告

1.展示研究报告丰富的选题。

2.展示研究报告不同的呈现方式。

3.结合撰写研究报告时遇到的问题，举例分析，进一步巩固撰写研究

报告的方法。

4.结合评价表，对研究报告进行评价。

四、单元总结

这节课，我们一起回顾了综合性学习《遨游汉字王国》的内容和活动

方法。课下，希望同学们在进行综合性学习的时候能够打开思路，在

和伙伴的活动中感受汉字的魅力，体会语文学习的快乐，锻炼自己的

语文能力。

布置作业：

1. 继续交流、展示《遨游汉字王国》综合性学习活动的成果。

2. 结合综合性学习活动评价表进行评价。

【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第2篇】

活动目标：

1. 借助语文学习活动，学习“阅读材料”，感受汉字的趣味。

2. 学习搜集资料的基本方法，筹备开展“汉字真有趣”综合性学习

活动。

3. 开展活动中，结合“搜集、整理资料自评表”进行评价。

活动重点：学习搜集资料的基本方法，感受汉字的趣味。

活动难点：学习搜集资料的基本方法，筹备开展“汉字真有趣”综合

性学习活动。

教学过程

一、关注课型，整体感知

（一）关注课型

综合性学习要以语文学习活动贯穿学习的始终。

（二）整体感知

本单元是由“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块组成。每一

板块又分为“活动建议”和“阅读材料”两部分。

引导学生关注课型，从而准确把握本单元的学习要点，为开展好语文

学习活动打下基础。

二、走进板块，解读建议

（一）阅读“活动建议”，明确活动任务

（二）细读“活动建议”，了解活动步骤

开展活动可分为四个步骤：

1. 组建活动小组

2. 讨论活动内容

3. 制订活动计划

4. 开展具体活动

（二）讨论活动内容

（三）制订活动计划

（四）开展具体活动

1. 区分“收集”和“搜集”。

2. 了解搜集资料的基本方法。

3. 创设情境，明确每一种方法的特点和适用范围。

◎ 查找图书

通过搜集“字谜”的例子，学习查找图书的方法。

◎ 网络搜索

通过搜集“汉字故事”的例子，学习网络搜索的方法。

◎ 请教别人

通过搜集“歇后语”的例子，学习请教别人的方法。

4.教师引导：比较三种渠道的优势，明确不同渠道的适用性。

5.教师引导：了解活动评价标准，可以结合“搜集、整理资料自评表”

进行自评。

搜集、整理资料自评表

评价标准

1.能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种渠道搜集资料

2.能正确运用搜集资料的方法

3.搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要

4.能把资料整理得比较完善、

关注学情，带领学生逐步化解疑难。按照活动步骤，一一落实。通过

创设情境，重点引导学生学习搜集、整理资料的方法，并开展自我评

价。

四、“猜字谜”，小组展示

（一）分享课内“阅读材料”中字谜内容。

1. 通过搜集资料，了解字谜分类。

2. 通过交流，给《字谜七则》分类。

3. 交流分享中，学习猜字谜的方法，感受汉字的趣味。

（二）分享课外搜集的各类字谜。

通过猜诗谜、猜数字谜，进一步感受汉字的趣味。

通过交流展示，感受汉字趣味。启发学生思路，为筹备开展猜字谜活

动或者趣味汉字交流会奠定基础。

五、课后小结，作业布置

小组合作，制定活动计划，运用搜集资料的方法，积极筹备开展猜字

谜活动或者趣味汉字交流会。

作业：筹备开展猜字谜活动或者趣味汉字交流会。

明确目标，为交流展示做好准备。

汉字真有趣（二）

活动目标：

1. 借助“阅读材料”，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2. 运用搜集资料的方法，开展猜字谜活动或者趣味汉字交流会。

教学过程

一、导入新课

上节课后，同学们运用搜集和整理资料的方法，开展了丰富多彩的小

组学习活动。

明确本节课的活动目标。

二、小组分享

分享小组学习活动的初步成果，在交流中获得启发。

1.“谐音歇后语真有趣”小组，读歇后语，了解有意思的谐音。

2.“妙趣对联”小组，介绍三种对联，感受对联的妙趣。

3.“年画探秘”和“有趣的剪纸”小组，体会隐藏在画面中的趣味汉

字。

4.“有趣的形声字”小组，介绍形声字的两种来源，感受形声字的趣

味。

5.“汉字追根求源”小组，借助例字简单介绍汉字造字法，感受汉字

悠久的历史文化。

引导学生在交流、分享中，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

三、作业布置

继续开展猜字谜活动或者趣味汉字交流会。

明确目标，为交流展示做好准备。

【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第3篇】

最新整理《遨游汉字王国》教案

汉字不仅是中华文明的使者，也是一门特殊的艺术，下面 整理

的《遨游汉字王国》教案，欢迎大家参考!

教学目标

1、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活

动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多

体现汉字有趣的资料。

3、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，

激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的

事。

4、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习

的能力。

教学重、难点

增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

教学时间

两课时。

课前准备

相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示学习内容

同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字。

你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书：汉字。你们对汉字有

哪些了解呢

同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想

不想更多地了解汉字让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感

受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能

及的事吧。

板书课题“遨游汉字王国”。

二、整体阅读，感受汉字的神奇

1、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料1～4”，

感受汉字的神奇。

2、出示阅读要求：

⑴认真阅读“阅读材料1～4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣

的

⑵除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现

象

⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3、学生汇报。

三、合作讨论，制订活动计划

1、指名读“活动建议”。

2、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。

3、学生自由分组，讨论活动计划：

提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理

讨论意见，并形成完整的计划。

4、讨论交流，完善活动计划：

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第二课时

一、展示交流，汇报学习成果

同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开

展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，

我们就来看看大家开展活动的情况。

1、字谜大擂台：

首先，我们从猜字谜开始。同学们，你们在课外收集了不少汉字

字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂

台活动，你们都准备好了吗

说明：教师事先应将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，

按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，

方便活动时使用。

⑴出示活动要求

①全班分成三个大组，每组人数大致相等。

②选一名主持人，三位裁判员，一位记分员。

③先进行必答题，再进行抢答题。

⑵开展活动。

⑶交流体会：

在活动结束后，可以介绍一些自己在收集字谜的过程中发生的有

趣的事，也可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会。

2、谐音大舞台：

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积

累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们

轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐!

⑴歇后语：

一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字。

⑵古诗：

一人读自己搜集的古诗，指名说后半句。

⑶对联：

一人说自己搜集的对联上联，指名说对联下联，并说出其中的谐

音字。

⑷笑话：

介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑，感受谐音的有趣。

3、汉字历史知多少：

同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，就

开始有着许多动人的传说，现在就请大家将搜集到的资料和其他同学

一同分享吧。

⑴分组交流，共享资料：

学生提供各种材料，有一般文本的文字、，有在xx上搜集到的电

子文本，还可以口头介绍。

⑵小小故事会：

正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定

还记得“一字值万金”的教训吧，其实，在我们的生活中，像这样的

故事还有很多很多，通过课外实践，相信大家一定搜集到不少这样的

事例吧，就让我们一起来交流交流。

⑶组内互说，在此基础上推选代表全班交流。

⑷说说听完故事的体会和感受。

3、小小书法展：

同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术，历

来为众多文人墨客所喜爱，无论是古代还是现在，喜欢书法艺术的人

不胜枚举。而我们学校本来就是书法特色学校，因此，在此次综合性

学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览。看，我们的教室现在

就是书法艺术的天地，大家可以自由参观。(事先把教室用学生自己

书写的书法作品进行布置。)

⑴明确参观要求：

①言行文明，不要拥挤和大声喧哗。

②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方

法。

⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流。

二、总结回顾，拓展延伸

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参

与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力。希望大

家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综

合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还

可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己

最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。