五年级《综合性学习:遨游汉字王国》说课稿

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五年级《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿

XXXXXX绿影小学 孔祥明

学习目标

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进

行综合性专题学习打下良好的基础。来自放放假-

2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，

勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉

字神奇、有趣的资料。

4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字

的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探

究意识的形成。

课前准备：相关的教学挂图

第 一 课 时

↘激趣导入，揭示学习内容

1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上

就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?

(学生可以自由发言，教师相机点拨)

2.打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字

的初步了解，你们想不想更多的了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王

国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字

做些力所能及的事吧。(板书课题 遨游汉字王国)

↘整体阅读，感受汉字的神奇

(一)教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅

读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

(二)教师出示阅读要求：

1

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1.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有

趣的?为什么说是有趣的?

2.除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象?

3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

(三)学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

(四)学生汇报，教师点拨。

1.学生汇报第一题。

[要点：A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历]

(1)关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后

在全班汇报。

[答案：萌;曼;日;香;;;刘、孙、杜、林]

(2)关于谐音：

师问：课本中例举了几种有趣的谐音?

[答案：歇后语;古诗;对联;笑话]

师问：能说出是哪两个字谐音吗?

学习目标：

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进

行综合性专题学习打下良好的基础。

2.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，

勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉

字神奇、有趣的资料。

4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字

的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

5.通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探

究意识的形成。

课前准备：PPT课件

教学过程：

第一课时

2

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一、激趣导入，揭示学习内容：

1.导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上

就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗?

(学生可以自由发言，教师相机点拨)

2.打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。

3.揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字

的初步了解，你们想不想更多的了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王

国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字

做些力所能及的事吧。(板书课题 遨游汉字王国)

二、整体阅读，感受汉字的神奇。

(一)教师谈话：首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅

读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

(二)教师出示阅读要求：

1.认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有

趣的?为什么说是有趣的?

2.除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象?

3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

(三)学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

(四)学生汇报，教师点拨。

1.学生汇报第一题。

[要点：A字谜;B谐音;C仓颉造字;D“册、典、删”的来历]

(1)关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后

在全班汇报。

[答案：日、香、立、曼;休、斗;林、杜、刘、孟。]

(2)关于谐音：

师问：课本中列举了几种有趣的谐音?

[答案：歇后语;古诗;笑话]

师问：能说出是哪两个字谐音吗?

3

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(3)关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。

(4)关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎

么造出来的，然后说一说

自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。

2.学生汇报第二题。教师作适当评点。

三、总结拓展，激发学生探究。

教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这

也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学

习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

第二课时

一、合作讨论，制订活动计划。

1.引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那

么如何开展好综合性学习呢?

2.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进

课本P77页。

3.学生自由读P77页上面一段话。

4.学生汇报从这段话中知道的要求。

(教师相机强调：(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动

计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等(5)活动结束后要展示活动

成果)

5.明确建议，突出活动重点。

(1)指名读“活动建议”。

(2)汇报读懂的要求。

(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意

要认真阅读提供的材料)

6.学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整)

7.学生分组讨论活动计划。(出示样式，计划格式及写法指导)

(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意

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见，并形成完整的计划。)

二、讨论交流，修改完善活动计划。

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。

(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复)

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集、查找、整理资料。

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。

第三、四课时

(说明：在确保活动中学生安全的前提下，教师要有组织地安排学生在课外通

过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。)

第五课时

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家一定按照计划开展了丰

富多彩的活动。在活动中，我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报

大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果。

(一)字谜大擂台。

1.教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集

了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜呢。现在，我们要举行字谜大擂

台活动，大家准备好了吗?

[活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一

定的比例确定必答题、抢答题个若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动

时使用。]

2.教师提出活动要求：

(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相

等。

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(2)在班级选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。

(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。

(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。

3.活动开始。

(1)第一轮必答题。每组的1—4号选手回答。

(2)第一轮抢答题。选手进行抢答。

(3)第二轮必答题。每组的5—8号选手回答。

(4)第二轮抢答题。选手进行抢答。

[说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与

活动的机会。]

4.交流体会，感受乐趣。

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以

介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。

(二)谐音俱乐部

1.教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积

累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入

我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

2.互动游戏：

(1)歇后语：一生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说后半句。

(2)古诗：一生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的谐音字。

(3)对联：一生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中

的谐音字。

(4)笑话：一生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

三、拓展延伸，激发学生实践。

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣，让我

们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的

谐音现象，整理归类，然后在教室里出一期黑板报。

四、总结全课。

同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我

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们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字──汉字的有趣。我们的收获真大。

大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下

节课我们继续学习。

第六、七课时

一、激趣谈话，导入新课。

1.教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了一个阶段的综

合性学习，相信大家对综合性学习已经有了一定的了解。下面，我们将继续进行综

合性学习。

2.导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富

的文化呢!只要我们主动地了解，积极地搜集，相信大家一定会了解到更多的历史。

那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?请大家一同走进课本

的P85—90页的“阅读材料”。

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