《综合性学习:遨游汉字王国》说课稿_教案教学设计

《综合性学习：遨游汉字王国》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

你们好!

今天，我说课的题目是《综合性学习：遨游汉字王国》。（板

书）

一、说教材

《综合性学习：遨游汉字王国》是人教版小学语文五年级上

册第五组安排的一种新的学习形式。“遨游汉字王国”是由“有

趣的汉字”（板书）和“我爱你，汉字”（板书）两个板块组成。

“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的

起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分

别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力

等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。

二、说目标

综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体

体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习，

学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的

文明；同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命

1、在活动前，让学生认真阅读课本中提供的材料，并从中受

到启发，促使学生搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。

2、在活动中，使学生在增进对汉字的了解，加深对汉字的热

爱的同时，为纯洁祖国的语言文字做点具体的实事。

3、在活动后，学生一定会有很多活动的感受和收获，让学生

通过办手抄报、办作品展览、开成果会等形式来展示学习成果，

加强学生对综合性实践活动的认识。

三、说教法

通过对学生活动的设计和开展，教师引领学生在实践活动中

成长。首先，保护学生在实践中的主体地位；其次，通过搜集资

料，进行课外实践活动，培养学生的实践能力；引导学生主动、

自觉地运用已形成的能力和掌握的知识，采用自主、合作、探究

等学习方式来尝试解决社会生活中的一些问题。使学生在尝试解

决问题的过程中历练能力、获得经验，逐步形成主动探究、团结

合作、勇于创新的精神品质。

五、说教学设计

综合性学习活动对于学生来说是一种全新的学习形式，教师

就要拥有一种全新的教学理念，因此对于综合性实践活动的教学

我还是在学习中进行摸索。本次综合性实践活动的活动设计，我

是这样安排的：

活动前：1、仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览“阅读

教材”，了解可以开展哪些活动，参考哪些资料。2、制定活动计

划。⑴、全班分成三大组进行活动；⑵、每大组由负责人分成几

个活动小组进行专项调查；⑶、每组两位总负责人，对本组的活

动进行分工，并协调各个小组之间的信息传递；⑷、每个大组写

出本组的活动计划，各个小组也要写出小组的活动计划；⑸、活

动后以手抄报、办展览的形式进行汇报。3、制定活动要求：⑴、

活动时注意安全；⑵、各小组成员按照负责人和小组长的安排进

行活动，自觉维护我们的班级形象，每个学生积极主动地参与活

动。使学生在活动中增强班集体的凝聚力，充分发挥主人翁和团

结互助的精神。

活动中：1、小组成员先集合，再按照小组长的要求各司其职，

进行专项调查。2、调查结束后，小组再集合，总结搜集到的内容，

小组长做统计。3、三大组中每一个大组对本组中各个小组搜集到

的信息进行归纳整理。体会汉字的神奇、有趣；增进对汉字的了

解，加深对汉字的热爱，积极加入到纯洁祖国语言文字的行列中

去。通过活动使学生逐步形成主动探究、团结合作、勇于创新的

精神品质。

活动后：依据活动前的计划以办手抄报、办展览的形式进行

活动成果汇报。通过活动成果展示，更加具体地体现了学生们在

社会实践活动中自主性、探究性、合作性学习方式的运用。充分

显示出每个学生都参与到丰富、生动的实践活动中去了，并通过

活动使学生经历了一次实践和创新的过程。

小结：在“遨游汉字王国”这次综合性学习活动中，同学们

一起感受了汉字的有趣和神奇，了解了汉字的历史和文化，为纯

洁祖国语言文字做了自己力所能及的事，并体会了语言文字的无

穷魅力。那么，就让我们更加热爱我们的祖国和祖国的语言文字

——汉字吧！

六、活动成果展示（略）

板书设计：