人教版《遨游汉字王国》教学设计

人教版《遨游汉字王国》教学设计

本单元的综合性学习分有趣的汉字、我爱你汉字两

个活动。

一、活动目标

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感

受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，

努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学

生的审美能力。

4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计

划的实施；学会撰写调查报告。

5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉

字》，激发学生对汉字的热爱之情。

二、活动资源

第一阶段：制定计划，开展研究

（一）走进汉字

导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，

蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文

明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物

质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精

灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有

气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤

纷世界吧！

（二）制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

（了解汉字的历史、搜集古今中外因为写错汉字或

读错汉字而发生的笑话、造成不良后果的事例、社会用

调查社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业

本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。

搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书

法作品，寻找伙伴优秀的书法作品

4．完成小组活动计划的制定。

________________小组活动计划

组长：

______________________________________________

5．自学阅读资料。（汉字的演变、甲骨文的发现、

一点值万金、街头错别字、赞汉字、书法作品欣赏、我

爱你，汉字）

6．小组开展研究：

（学习方式：观察了解、请教师长、上网搜索、查

阅资料、互相交流、社会调查等等）

第二阶段：活动展示

活动一：汉字历史、趣事知多少

1．猜一猜

中国最早的汉字是什么？

2．说一说

从这演变过程你发现了什么规律？

（从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、

行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的

总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一

种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、

规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画

较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷）

4．故事串

①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们

能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，

甚至能够看到，他们是怎样思想的。（讲解监、国、女等

汉字故事）

②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。

古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的

事例。（一字毁千军、一点值万金）

你可以采用记录表的形式（如下表），可以拍摄下来，也

可以采用其他的方式记录。

3．撰写报告

学习调查报告

3．指导写简单的调查报告

调查报告一般可以分三个部分：

（1）调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌

广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。

（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调

查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；

这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有

哪些。

（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。

4．小组汇报调查情况。

5．小小建议书

在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、

当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。

活动三：书法作品赏析

1．欣赏教材作品

阅读课本：欣赏课本上提供的优秀书法作品，说说

自己为什么喜欢它们。

2．拓展书法文化

你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。王

羲之《兰亭序》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔碑》

3．读读背背《赞汉字》，结合诗中的词语欣赏搜集

碑帖和书法作品，如行书流畅，楷书端庄，草书奔放，

篆书隶书，古色古香等。赏析书法既要对作品宏观的把

握，如气势、神采、布白，又要细微的观察，如用笔、

用墨、结构、线条等等。其次是由线条点画组合的汉字

结构，艺术型的意趣和哲理。第三是布白，包括结字、

行气、章法。第四是神采，就是指书法的精神气质、格

调风韵。

4．举办小型书法展览

可以欣赏有书法特长的同学的作品，也可邀请同学

或老师、家长现场挥毫。

活动四：诗文诵读

1．激情导读

一个个方块字，就是一幅幅跳跃的画。细细读她，

如同一段隽永秀美的小诗；用心品她，好似一则意蕴深

远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历史画卷读读

纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

作者还觉得每个字都有不同的风韵，读读这14个生字，

张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的

风韵？

3．感悟

交流自己静心品读的感受。

4．交流

读完课文我最想（有感情地读、体会热爱文字的情感，

摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子）

5．出手不凡

汉字多奇妙，它像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的

眼睛，它以无限活力和奇特魅力吸引着你，它以不同的

风韵展示它的灵性，你觉得汉字带给你的是怎样的感受？

第三阶段：活动评价、活动续曲

1．你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受

是什么？说一说，写一写。

2．小组完成活动评价表。

我爱你，汉字活动评价表

老师对你在综合性学习过程的评价

3．总结本单元综合性学习遨游汉字王国的成果。

运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，制作

小报、班级举办展览、总结本单元学习的成果。

4．学习中继续探究有关汉字的问题。

如识记汉字的方法，防止错别字的办法等。