五年级下册语文遨游汉字王国教案

五年级下册语文《遨游汉字王国》教案

教学目的：

1.学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特

点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2.学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活

动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3.学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,

搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

教学过程：

第一课时

一、激情导入,揭示内容。

1.导语：汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的文

字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师在黑

板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢？(学

生自由发言,教师随机点拨)

2.揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了初步

的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字王国,

开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为汉字的

规范使用做些力所能及的事吧。

二、合作讨论,制订计划。

1.提示：在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,让

我们一起翻到教科书第43页。

2.学生自由读课文开头的一段话。

3.学生汇报从这段话中了解到的要求。

教师相机强调：(1)自由组成小组；(2)讨论活动内容：搜集体现

汉字趣味的资料；(3)制订活动计划；(4)活动结束后展示活动成果。

4.学生自由分组。(教师适当指导：可以分为四大组,第一组字谜

组；第二组歇后语、笑话、古诗组；第三组绕口令、对联组；第四组

汉字起源组)

5.“汉字真有趣”活动计划

1.活动时间 、活动地点。

2.活动内容：(1)搜集或自编字谜。

(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

(3)了解汉字的趣味。

成果展示：把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉字

交流会。

6.学生分组讨论活动计划。

提示：讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理

讨论意见；讨论后,形成完整的计划；可以选择丰富多样的汇报形式,

如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

三、讨论交流,完善计划。

1.以小组为单位汇报活动计划。

2.师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、

科学以及活动形式尽量不要重复)

3.小组根据评议,修改完善活动计划。

四、课外实践,完成活动。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

1.提示学生查找图书搜集。

2.提示学生利用网络搜索。

3.提示学生通过请教别人得到相关资料。

第二课时

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划

开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗？(生自由回答)下

面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。

二、猜字谜。

1.现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小组

为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

2.猜教科书中列出的字谜。

(1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

(2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四个口

字紧相连。

(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

(4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

(5)提取画中的信息：一个人靠在树旁休息。

(6)提取画中的信息：钟指向了十二点。

(7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨画,

上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说：“这是一则字谜,想

购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。”大半天过

去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他

说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说：“猜中了!他猜中

了!”

你能猜出这是个什么字吗？

3.小组间相互猜字谜。

4.公布答案：(1)日；(2)田；(3)立；(4)也；(5)休；(6)斗；(7)

默。

5.刚才猜的字谜都是书本上的,(1)至(4)是文字谜,(5)和(6)是

图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许多字谜,说

出来让大家猜一猜。

6.阅读《门内添“活”字》思考：

(1)杨修通过什么方法猜出了谜底？

答：运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采

用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。

(2)你还能列举出类似的例子吗？

示例：一人一口酥。

一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”

三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和

众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说：“盒子上明

白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢？”

三、有趣的谐音。

1.谐音歇后语。

(1)引言：歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。

这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

(2)读歇后语。

①外甥打灯笼——照旧(舅)

②梁山泊军师——无(吴)用

③孔夫子搬家——净是输(书)

④四月的冰河——开动(冻)了

⑤咸菜烧豆腐——有言(盐)在先

⑥隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

(3)介绍：歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,

把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六

组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。

(4)猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又

快？

①一连三座庙——；

②石头蛋腌咸菜——；

③霜后的萝卜——；

④关公打喷嚏——；

宣布答案：①妙(庙)妙(庙)妙(庙)；②一言(盐)难尽(进)；③动

(冻)了心；④自我吹嘘(须)。

(5)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,哪

一组先来出题？

一组出题,其他组成员抢答。

(6)小结：歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应该好

好继承和发扬。

2.谐音笑话。

(1)读一读《“枇杷”和“琵琶”》。

(2)交流：看了笑话,你有什么感想？

(3)小结：汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

(4)拓展：小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。

四、有趣的形声字。

1.默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。

2.介绍：“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基

础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加

形符创造出来的。

3.交流：形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另

一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表

示这个字意义的部分叫“形旁”。

4.你还知道哪些形声字？说说它们的特点。

5.以小组为单位介绍。

比如：“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。

五、畅谈收获。

本次综合实践活动,你有哪些收获呢？

六、布置作业。

把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手

抄报。