有趣的汉字心得体会

有趣的汉字心得体会

【篇一：学习汉字的收获与感受】

学习汉字的收获与感受

我们平时读书看报作文都离不开汉字,但是你对汉字有更多的理解吗?

经过了这两星期的学习,我已经对中国汉字有更多的了解,但对汉字的

探究并没有结束。

汉字大约产生于四千多年前,经过很长年代的演变,这其中有着许多不

解之谜。通过学习《有趣的汉字》。让我们体会到字谜的有趣,谐音

的趣谈,还有因为谐音而引发的后果和笑话,这些内容还为我们介绍了

一个又一个的汉字来历,和人类怎样创造文字的过程,深深地体会到汉

字的有趣。

通过学习《我爱你.汉字》.我们仿佛来到了远古时代,一步一步地观

察汉字的演变过程,从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书.还

让我们认清字体,不要写错别字,不然会造成一定的损失和笑话.我们要

细心一点,远离错别字。这个内容还像一个向导,带我们去观赏中国许

多名人的书法作品。我不禁地赞叹!这是我们中华民族的独特艺术,我

们中国是一个具有诗歌传统的国家,这些功劳都来自于汉字。现在我

明白了,汉字对于我们中国人来说是多么重要,一个中国人一定要学会

汉字,汉字就是中华民族的瑰宝.我坚信,在人类文化历史长河中,中华

汉字将被更多的人使用与珍爱。我们为纯洁祖国纯洁的汉字做一些

力所能及的事情吧!

这个星期，我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈，感到收益非

浅，大开眼界。

在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历

史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，其中给我印象最深的是

《一点值万金》一文。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面

时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万

元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心

一点的话，或许后果就不会那么惨重了。

这个故事使我想起了以前默字时，我非常细心，时刻提醒自己不要

将同音字、形近字混淆，默好还检查一遍，确保万无一失之后再上

交，认真的态度使我每次默字都是一百分，如果世界上每个人都像

我一样落笔三思而后行，世上还会有错别字吗？祖国的文字将永远

是纯洁的！这个故事使我增加了对民族文字的感情，激起了祖国文

字的纯洁性的责任感。

另外，遨游汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜

字谜，编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！我多么希望能在汉字

王国多转一会儿，多收获一些知识《遨游汉字王国的收获》

在本周语文进行了一次综合性学习，题目是：遨游汉字王国。 在这

次综合性学习中我们进行了两个活动，第一个活动是“有趣的汉字”，

第二个活动是“我爱你，汉字”。在这两个活动中，第二个活动令我

印象更加深刻。

第二个活动是“我爱你，汉字”，我们组成小组，我们组的主题

是――汉字是否规范的检查报告。我是资料收集员，因为我有一本

厚厚的《咬文嚼字》的书，这本书里有许多的有关错别字的笑话和

用错字捡漏。这个活动我们搞得有声有色，十分有意思，特别是让

我和同学们感受到汉字的无穷的魅力。

在这一次综合性学习中，我学到了回味无穷的字謎；通俗易懂的歇

后语，妙趣横生的谐音笑话，布兵排阵的汉字文化和简单形象的象

形文字，我还认识了汉字奇妙的演变，汉字的发现历程，汉字的微

妙变化，书法字体的各具特长和优美而又悠久的汉字文化。

在这一次综合性学习中，我学到了流畅的行书，古色古香的篆书隶

书，端庄秀丽的正楷和龙飞凤舞的狂草。它们或挺拔如峰，或清亮

如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一股智慧的力量，

一个想象的天地，任你尽情飞翔。

在这一次综合性学习中，我收获了很多很多，也懂得了很多很多。

笑话等。学生在收集使用谐音的文字作品中，可以进一步感受汉字

的有趣和神奇。教师工作室

在综合性学习活动中，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，

又是学习活动的积极参与者。课程标准关于综合性学习教学建议指

出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精

神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过

程。”教师的指导是学生的自主性得以发挥的重要条件，而指导作用

首先在于激发学习兴趣，创设良好的自主学习情境。

我认为作为老师应该以自己浓浓的情趣感染学生，调动学生的学习

积极性，并为学生指点活动的途径，帮助学生想些活动的点子，为

他们推荐一些读物，介绍一些语言文字网站，并为学生留出较为充

裕的时间。我还积极参与到综合性学习的各项活动中去，和学生一

样搜集、调查、查阅，掌握一些字谜、笑话、故事，同学生一起参

加汇报

交流，指导学生举办他们感兴趣的活动，如字谜擂台， 谐音乐园等

等。

2、在教学过程中，我力求使课堂教学体现---

一.激趣导入,揭示学习内容.

解多少?

(学生自由发言,老师相机导入课本内容)

2.指明读关于汉字的介绍.

3.揭示学习内容:

同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了

解,你们想

更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受

汉字的有趣和神奇,了解

汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事.

板书:遨游汉字王国.

二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣.

1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览阅读材料,看看汉字有趣在哪里?

2.提出阅读要求:

认真阅读课文的阅读材料1-4,思考这四份材料分别从哪个方面说明

汉字的有趣

没，为什么说是有趣的.

3.学生个性阅读后同桌交流.

4.汇报交流.

(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神

奇)

三.合作学习,制定学习计划.

1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它

呢?

2.自渎课文提示,明确学习方法.

(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.)

3.指导制定活动计划.

(1)活动计划有哪些内容?

(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.)

(2)默读活动建议,明确活动内容.

②.汇报交流.

(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.)

(3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划.

4.展示各组指定的活动计划.

5.评议,完善活动计划.

四.小结

这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定

的活动计划,

搜集查找,整理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙.

五.工作优化设计

搜集,查找资料,分组进行讨论.

第二课时

教学过程

一.谈话激趣,导入新课.

谈话导入:同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富

多彩的活动,

一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果.

板书:有趣的汉字.

展示成果,体会汉字的神奇.

(一)字谜竞猜.

1.提出活动要求:

(1)全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛.

(2)各组队员应认真听清楚要求后作答.

2.活动开始

(1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上)

字谜举例:

①你我各一半,互相来征战.( )

②三匹马.( )

(2)抢答题:

要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,

答对加十分,

答错倒扣十分.

(3)附加题:

各组按顺序展示自编字谜,编得合理的谜语每条加十分.

3.统计成绩,宣布比赛结果.

4.畅谈感受,体验乐趣.

(1)说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事.

(2)自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受.

5.小结猜字谜的方法:

(猜字谜有三种方法:组合法,形象法和意会法)

(二)谐音示图

1.出示课文中的歇后语,笑话

(1)读一读.

(2)说一说谐音的有趣.

(3)说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里搜集到相关资

料.(古诗,对联)

2.畅游谐音园.

(1)歇后语.

一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字.

(2)笑话.

①指名说笑话.

②说说笑点在何处?

(3)古诗.

①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做

记号.

②齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用.

(4)对联

①指名出示搜集到的对联上联.

②小组合作对下联,并说出其中的谐音字.

三.小结.

同学们,在活动中我们充分感受到了汉字的无穷乐趣.课后,让我门一

起行动起来,把

自己搜集到的资料整理归类,以有趣的汉字为主题做一张手抄报.

四.作业超市

自学仓颉等第三课时的内容.

第三课时教学过程

一.阅读仓颉造字

1.谈话导入:同学们,通过几节课综合性学习,我们感受到了汉字的无

穷乐趣,这些有

趣的汉字是谁创造的?你们想知道吗?

2.板书课题:仓颉造字

3.自学课文,思考以下问题.

(1)在没有汉字之前,人们怎样进行交流?

(2)仓颉怎样造字?

4.讨论交流.

5.拓展课外.

同学们,仓颉造字知识个传说.其实,汉字不可能是有仓颉一个人创造

的,也不可能在

一个时期创造的.很多人都参与了这项伟大的活动.关于汉字的起源,

还有许多传说,谁能根据

自己搜集的资料讲一讲.(指名介绍)

二.阅读册,典,删的来历

1.师导入:一个汉字就是一个故事.读读课文,说说册,典,删这几个字是

怎么造出

来的?

2.自渎材料.不认识的字借助拼音或查字典读懂.

3.指名说说这几个字的来历.

4.你还知道哪些字的来历?

(学生汇报搜集的资料)

三.认识课后生字.

四.总结.

同学们经过一段时间的综合性学习,我们学会了制定活动计划,还通过

搜集各种大量

的资料,感受到了祖国文字--汉字的有趣,认识了汉字的起源.我们的收

获可真大啊.我们还要

继续进行综合性学习,进一步了解汉字,加深对汉字的热爱.

五.课外实践:搜集查找,整理资料.

1.形式:(1)书面汇报.

(2)合作汇报.

(3)制成演示文稿汇报.

(4)出示实践活动展版或编小报汇报.

2.以组为单位进行成果汇报展示.

六.作业超市.

针对三节课的学习，写一份心得体会.