部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(优选3篇)

更新时间:2023-11-21 05:55:24 阅读: 评论:0

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部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(优选3篇)
2023年11月21日发(作者:每天进步一点)

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(优选3篇)

【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第1篇】

教学目标:

1、能正确、流利地朗读短文,了解短文含义。

2、会认13个生字,会写7个生字,认识“冖”和“竹”这2

部首。

3、学会把字的形和义结合起来认识生字,记忆生字。

教学重点:

认识13个生字,会写7个生字,培养良好的识字能力和写字习

惯。

教学时间:

一课时

教学设计:

一、游戏激趣,导入新课

1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字,让学生猜

猜它们各表示什么字。

2、揭题——有趣的汉字。

二、学习短文

1、教师范读,要求学生听准字音。

2、学生自由读,认为难读的地方借助拼音多读几遍。

3、同桌分角色读短文,互相正音。

4、指名分角色朗读,师生评价。

5、师指导读好短文,要求爷爷的语气要读得亲切,元元的语气

要读得天真、可爱。

6、读了这篇短文,你知道了什么?

二、学习生字

1、在短文中把生字画出来,自己读一读,读准字音。

2、检查读音,互相正音。

3、师出示生字卡片,开为车认读。

4、自由选择生字组词、造句。

5、指导书写。

6、巩固练习。

三、总结

让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获?

【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第2篇】

活动目标:

1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。

2.尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字,并能进行认读。

3.关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。

准备:

1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

活动过程:

一、找汉字。

1、出示挂图一,今天老师带来一张很特别的。提问:我们一起

看看上有什么?(字)

2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。

3、找出中的汉字,一起读一读。

4、小结:汉字是中国人发明和使用的文字,中国的汉字又叫方

块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的

交流,知道更多的东西,中国人很了不起。

二、交流关于汉字的经验。

1、除了上的汉字,你还见过哪些汉字,是在什么地方看见的?

请你和好朋友说一说。

2、幼儿讲述见过的汉字,教师记录幼儿所说的。认读过程中,

及时纠正幼儿不正确的发音。

3、和爸爸妈妈说一说。

三、看图猜字。

1、师:博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信,说是

要请我们的小朋友帮个忙,你们愿意吗?我们一起把信打开,看看到

底是什么事情?

2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜

了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、

山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,出示现代汉字,并说说

这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来,用这

个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。认读现

代汉字“火、口、山”

4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形

象的图画中创造演变过来的。

5、小朋友们都说了很多,这些到底会是什么字呢?在这些字的

旁边都有一幅图画,请你们把图画和字一起看一看,比一比,想一想

他们现在变成什么样子了,给他们找到朋友,然后贴在旁边。

6、幼儿操作“有趣的汉字”(可请家长帮忙)

7、一起说一说这些到底是什么字。

四、游戏:寄信

1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难,现在,我们把答案寄给叔

叔,好吗?

2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字,这样,叔叔就

知道谁做的了,然后放在大信封里,寄给博物馆的叔叔。

3、幼儿写名字,装入大信封。

【部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第3篇】

教学目标

1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的

特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参

与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

3学生能够认真阅读教科书中提供的阅读材料,从中受到启发,

搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

教学过程

第一课时

一、激情导入,揭示内容。

1、导语:汉字是世界上最古老的文字之一,和许多其他国家的

文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。看,老师

在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”。你们对汉字有哪些了解呢?

(学生自由发言,教师随机点拨)

2、揭示内容。同学们,通过刚刚的交流,大家已经对汉字有了

初步的了解,接下来,让我们更深入地走进汉字王国,一起遨游汉字

王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并

为汉字的规范使用做些力所能及的事吧。

二、合作讨论,制订计划。

1提示:在我们的教科书中,有对我们进行综合性学习的指导,

让我们一起翻到教科书第43页。

2、学生自由读课文开头的一段话。

3、学生汇报从这段话中了解到的要求。

教师相机强调:

1)自由组成小组;

2)讨论活动内容:搜集体现汉字趣味的资料;

3)制订活动计划;

4)活动结束后展示活动成果。

4、学生自由分组。(教师适当指导:可以分为四大组,第一组字

谜组;第二组歇后语、笑话、古诗组;第三组绕口令、对联组;第四

组汉字起源组)

5“汉字真有趣”活动计划

活动时间:

活动地点:

活动内容:

1)搜集或自编字谜。

2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。

3)了解汉字的趣味。

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里,举办趣味汉

字交流会。

6、学生分组讨论活动计划。

提示:讨论时要合理分工,如专人记录讨论结果、专人负责整理

讨论意见;讨论后,形成完整的计划;可以选择丰富多样的汇报形式,

如竞猜、讲故事、朗诵、展览等。

三、讨论交流,完善计划。

2师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、

科学以及活动形式尽量不要重复)

3、小组根据评议,修改完善活动计划。

四、课外实践,完成活动。

学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。

1、提示学生查找图书搜集。

2、提示学生利用网络搜索。

3、提示学生通过请教别人得到相关资料。

第二课时

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划

开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)

下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。

二、猜字谜。

1、现在请大家张开想象的翅膀,一起领略字谜的魅力。请以小

组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

2、猜教科书中列出的字谜。

1)画时圆,写时方,冬时短,夏时长。

2)四座山来山对山,四个川来川对川,四个日字连环套,四

个口字紧相连。

3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

4)有人不是我,有马飞跑过,有水能养鱼,有土庄稼活。

5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。

6)提取画中的信息:钟指向了十二点。

7)相传唐伯虎曾在杭州西湖畔卖画。一天,他挂出一幅水墨

画,上面画着一只黑狗,十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字

谜,想购买者,需要付三十两银子,如果猜中谜语,就分文不收。

大半天过去了,无人猜中。这时,有一位年轻人说:“我猜中了。”唐

伯虎请他说出谜底,他却笑而不答,取下画来便走。

唐伯虎望着这位年轻人的背影,哈哈一笑,说:“猜中了!他猜

中了!

你能猜出这是个什么字吗?

3、小组间相互猜字谜。

4、公布答案:1)日;2)田;3)立;4)也;5)休;6

斗;7)默。

5、刚才猜的字谜都是书本上的,1)至(4)是文字谜,5)和

6)是图画谜,第(7)题是故事谜语。大家肯定也搜集或编写了许

多字谜,说出来让大家猜一猜。

6、阅读《门内添“活”字》思考:

1)杨修通过什么方法猜出了谜底?

答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采

用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。

2)你还能列举出类似的例子吗?

示例:一人一口酥

一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”

三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,

和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上

明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”

三、有趣的谐音。

1、谐音歇后语。

1引言:歇后语是由近似谜面和谜底的两部分组成的一句话。

这种形象而俏皮的口头用语浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

2)读歇后语。

①外甥打灯笼——照旧(舅)

②梁山泊军师——无(吴)用

③孔夫子搬家——净是输(书)

④四月的冰河——开动(冻)了

⑤咸菜烧豆腐——有言(盐)在先

⑥隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外

3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一

部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。

以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。

4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又

对又快?

①一连三座庙——

②石头蛋腌咸菜——

③霜后的萝卜——

④关公打喷嚏——

宣布答案:①妙(庙)(庙)(庙)②一言(盐)难尽(进)

③动(冻)了心;④自我吹嘘(须)

5通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音歇后语,

哪一组先来出题?

一组出题,其他组成员抢答。

6)小结:歇后语是我国传统文化不可缺少的一部分,我们应

该好好继承和发扬。

2、谐音笑话。

1)读一读《“枇杷”和“琵琶”

2)交流:看了笑话,你有什么感想?

3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会闹出笑话。

4)拓展:小组派代表讲述前一阶段搜集到的谐音笑话。

四、有趣的形声字。

1、默读《有趣的形声字》,概括形声字的特点。

2、介绍:“星”和“凤”原来都是象形字,后来又在象形字的基

础上增加声符创造出来的。“蜀”和“祭”是在象形字的基础上增加

形符创造出来的。

3交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,

另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”

表示这个字意义的部分叫“形旁”

4、你还知道哪些形声字?说说它们的特点。

5、以小组为单位介绍。

比如:“草”“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。

五、畅谈收获。

本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

六、布置作业。

把搜集的有关资料,做成一期以“有趣的形声字”为主题的手抄

报。

教学反思

在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,

又是学习活动的参与者。在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两

个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感

受到汉字的神奇和有趣。

祝婆婆生日快乐-五香羊肉

部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思(优选3篇)

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