最新部编版人教版四年级语文上册第五单元集体备课

第五单元教学计划

一、教学内容

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字

的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体

是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅

读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。这是学

生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，

要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二

个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

二、教学重点

这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜

字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起

源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的

调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。

三、课时安排

《遨游汉字王国》 12课时

主备教师 备课时间 年 月 日

组长审核

年 月 日

领导签字 年 月 日

教学

内容

教材

分析

综合性学习：遨游汉字王国

“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板

块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自

主地开展活动。

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，

引发学生对汉字的兴趣。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的

自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

4．学写简单的调查报告。

5．认识24个生字。

1.学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖

国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

2.学写活动计划。学写简单的调查报告。

相关的教学挂图。

教 与 学 活 动 设计意图 修 改

第一课时

一、激趣导入，揭示学习内容

１、导语：

教学

目标

教学

重难点

教学

准备

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。激发学生学

看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们习的兴趣，

对汉字有更多的了解吗？ 让学生畅所

２、打开书Ｐ７７页，指名读关于汉字的介绍。 欲言

３、揭示内容：

同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，这

仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉

字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展

综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，

并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。

二、整体阅读，感受汉字的神奇

１、教师谈话：首先，请大家一起走进课本Ｐ７６～９“阅读材

０页，让我们共同阅读“阅读材料１～６”，真实地感料”供学生

受汉字的神奇吧。 在开展活动

２、教师出示阅读要求： 时阅读，对

⑴ 认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分于了解必要

别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？ 的知识、启

字有趣现象？

⑶ 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

３、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

４、学生汇报，教师点拨：

⑴ 学生汇报第一题：

① 关于字谜：

想法，最后在全班汇报。

② 关于谐音：

师问：课本中例举了几种有趣的谐音？

答案：歇后语；古诗；对联；笑话。

话讲一讲这个传说。

⑵ 除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉发思路

请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的

③ 关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的

④ 关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互

相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知猜字谜是学

道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。 生喜爱的游

⑵ 学生汇报第二题。教师作适当评点。 戏。开展这

三、总结拓展，激发学生探究 项活动重在

第二课时 让学生感受

一、合作讨论，制订活动计划 汉字的有

１、引语：这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线趣。

进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？

２、提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习

的指导，让我们一起走进课本Ｐ７８页。

３、学生自由读Ｐ７８页上面一段话。

４、学生汇报从这段话中知道的要求：

⑴ 自由组成小组。

⑵ 讨论活动内容。

⑶ 制订活动计划。 说明：教师

员、分工情况等。 效果和学生

⑸ 活动结束后要展示活动成果。 人数进行控

５、明确建议，突出活动重点： 制，尽量使

⑴ 指名读“活动建议”。 每个学生都

⑵ 汇报读懂的要求： 有参与活动

６、学生自由分组 的机会。

７、学生分组讨论活动计划：

二、讨论交流，修改完善活动计划

１、以小组为单位汇报活动计划。

２、师生共同评议：

活动形式尽量不重复。

３、小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外实践，搜集、查找、整理资料

理等工作。

第三、四课时

教师组织、安排学生搜集资料。

第五课时

一、谈话导入，激发兴趣

教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及

学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整

同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，

大家一定按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，

我们一定体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报

大家开展活动的情况。

二、展示交流，汇报学习成果

１、字谜大擂台：

⑴ 教师引言：

⑵ 教师提出活动要求：

号，每个组人数尽可能相等。

分员。

③ 必答题每题５分，答对加５分，答错不扣分。

④ 抢答题每题８分，答对加８分，答错扣８分。

⑶ 活动开始： 讲仓颉造字

① 第一轮必答题，每组的１～４号选手回答。 的故事，培

② 第一轮抢答题，选手进行抢答。 养学生的口

④ 第二轮抢答题，选手进行抢答。 力。在讲故

⑷ 交流体会，感受乐趣： 事中运用阅

２、谐音俱乐部： 读材料中的

⑴ 教师谈话： 词语和表达

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅方法。

通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字

的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进入我们的谐音俱

乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。

⑵ 互动游戏：

人说后半句。

谐音字。

联下联，并说出其中的谐音字。

三、拓展延伸，激发学生实践

四、总结全课 谐音的表现

第六、七课时 形式很多，

一、激趣谈话，导入新课 歇后语是比

二、整体阅读，了解汉字的悠久历史和丰富的文化 较常见的，

１、教师谈话： 可以让学生

２、教师出示阅读要求： 通过工具

分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？ 去搜集。

些？

⑶ 阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

３、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。

４、学生汇报，教师点拨：

⑴ 学生汇报第一题，教师作适当点拨：

① 关于“汉字的演变”：

② 关于“甲骨文的发现”：

③ 关于“一点值万金”：

万金”？最后和同学交流一下读了这篇文章的感受。

① 歇后语：生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他

② 古诗：生读自己搜集的古诗，指名其他人说其中的

③ 对联：生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对

④ 笑话：生介绍自己搜集的笑话。其他人说笑在何处。

④ 关于“街头错别字”：

⑤ 关于“赞汉字”：

学生自由读，同桌互读，在全班汇报读。

⑥ 关于“古代书法作品赏析”：

⑦ 关于“我爱你，中国的汉字”：

读一读，在遇到生字的地方多读几遍。

Ｂ、学生自主读课文。

Ｃ、检查课后生字表中生字掌握的情况。

Ａ、教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真

Ｄ、学生再读课文，注意将最能表达作者思想感情的句提示：讨论

子划下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。 时要作好分

Ｅ、指名学生朗读课文。师生共同评点。 工，如专人

Ｆ、全班集体朗读课文。 记录讨论结

Ｇ、学生将文中自己喜欢的语句抄下来。 果，专人负

三、总结回顾，布置任务 责整理整理

１、教师总结： 讨论意见，

２、布置任务： 并形成完整

划，开展丰富多彩的综合性学习活动。 养分工合作

第八课时 精神。

一、合作讨论，制订活动计划

１、引语：

２、学生汇报制定活动计划的要求，教师相机强调：

⑴ 自由组成小组。 说明：学生

⑵ 讨论活动内容。 提供的材料

⑶ 制订活动计划。 最好是多种

分工情况等。 有一般文本

⑸ 活动结束后要展示活动成果。 的文字、图

３、教师提示： 片的，有在

学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，题，及时予

可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。 以评价

作适当调整）。

７、学生分组讨论活动计划：

二、讨论交流，修改完善活动计划

１、以小组为单位汇报活动计划。

２、师生共同评议：

活动形式尽量不重复。 的评价应着

３、小组根据评议，修改完善活动计划。 重考察学生

三、课外实践，搜集、查找、整理资料 的探究精神

集、查找、整理等工作。 识。既评价

第九、十课时 个人，也评

社会用字调查活动 价小组，关

注个人在活

第十一、十二课时 动中的合作

一、激趣谈话，明确任务 态度和参与

１、导入： 程度。

２、学生讨论，师生共同评点：

二、展示交流、汇报学习成果

１、小小展示台──汉字历史大揭秘：

⑴ 教师引导：

⑵ 分组交流，共享资料：

⑶ 全班汇报展示：由小组推选代表在全班汇报。

２、小小故事会──“一字之差”的教训：

⑴ 教师引导：

⑵ 组内互说，推选代表。

⑶ 全班赛说，评选“故事大王”。

⑷ 说说听完故事的体会和感受。

３、小主人在行动──我为用字规范出点力：

⑴ 教师引导：

同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一

次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动

⑵ 组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评

价。

⑶ 教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：

① 先在小组内讨论一下打算怎样汇报。

② 然后进行合理的分工。

③ 在小组内进行预演。

④ 小组合作在全班汇报。

展示的形式要多样：

Ａ、实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标……

Ｂ、照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食

物菜谱、各种商品信息……

Ｃ、记录类：电视字幕、各种公文、信函……

Ｄ、其他。

展示的内容要全面：

Ａ、不规范的字与规范字对比表。

Ｂ、简单的调查报告。

Ｃ、给有关部门的建议书。

Ｄ、有关部门的回信或答复书。

Ｅ、不规范用字单位的整改意见及整改反馈书。

４、小小书法展──感受书法艺术美：

⑴ 教师谈话：

⑵ 教师提出参观要求：

① 注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。

② 注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。

③ 可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。

⑶ 学生进行参观活动，教师参与学生活动。