五年级语文下册第三单元综合性学习:遨游汉字王国之汉字真有趣(表

部编版小学五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教案（表格式）

课题

教学

目标

汉字真有趣

课型主备人二备人：

：综合活动课 ：刘王胜

1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。

3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。

1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活

教学

重难

点

重点

动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。

2.学习搜集资料的基本方法。

制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动

成果。

难点

第1课时

一．激趣导入，明确学习主题

1. 谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。

你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）

2. 教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文

化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游

吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）

3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉

教学

过程

字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板

书：汉字真有趣）

4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习

中，我们要完成的任务是什么？

明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。

制订活动计划，根据计划开展活动。

二．阅读材料，感受汉字趣味

1.阅读《字谜七则》。

引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字

谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）

（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是

怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）

（2）引导学生将这七则字谜进行分类。

（3）全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则

是画谜，第7则是动作谜）

2.阅读《门内添“活”字》。

引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，

认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”

字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣

的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）

（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着

这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）

（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）

3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。

引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却

大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇

后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读《有

意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中

的五则歇后语）

（1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里

的字和括号前的字读音相同）

（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说

前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫

歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生

俏皮风趣的表达效果。

4.阅读《有趣的形声字》。

引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分

之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！

请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。

（1）你们读懂了什么？

预设：

①“星”和“凤”在甲骨文时期是象形字，后来人们在象形字的

基础上增加声符，它们就变成了形声字。

②“蜀”和“祭”在最早的时候是象形字，后来人们在象形字的

基础上增加形符，它们就变成了形声字。

教师小结：形声字是由“形”和“声”两部分组成的。形符表示

形声字的意义是属于哪一类的，它是形声字的表意成分；声符表示这

个形声字该怎么读，它是形声字的表音成分。古人最早造字的时候并

没有形声字。随着中国汉字历史的发展，象形字、指事字和会意字根

本满足不了人们的需求，所以充满智慧的祖先创造了形声字。

（2）形声字是怎样创造出来的呢？（在象形字的基础上增加声

符或形符，就创造出了形声字）

（3）学了《有趣的形声字》，你有什么感受？（我感受到形声字

十分有趣，汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，我想去探索汉

字的奥秘）

5.引导学生小结：

（1）从第1、2则材料中，可以看出，能通过猜谜语来感受汉字

的趣味。

（2）从第3、4则材料中，可以看出，能通过谐音字来感受汉字

字音的趣味。

（3）从第5则材料中，可以看出，能通过了解形声字感受汉字

字形的趣味。

（教师相机板书：谜语 谐音字 形声字）

三．交流分组，制作活动计划表

1.引入：俗话说，“万事开头难，难在无计划”，因此，在进行综

合性学习活动之前，我们要制订一个好的活动计划，为活动成功进行

奠定基础。

2.阅读活动建议，明确活动内容。

（1）学生自由阅读活动建议。（课件出示活动建议）

课件出示：

 搜集字谜，开展猜字谜活动。

 查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办

一次趣味汉字交流会。

（2）引导学生交流：在“汉字真有趣”这一板块中，我们可以

开展哪些活动？（我们可以开展一次猜字谜大赛，还可以举办一次趣

味汉字交流会）

3.举办这两个活动，都需要事先搜集资料。搜集资料的方法有哪

些呢？

课件出示：

 查找图书：1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找

书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去

找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书

中是否有自己需要的内容。

 网络搜索：1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉

字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故

事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，

判断哪些是自己需要的资料。

 请教别人：1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，

请教合适的人。

全班齐读搜集资料的方法。指名学生简单地说一说搜集资料的方

法。（查找图书、网络搜索和请教别人）

4.分组。

引入：我们已经认真阅读了材料，明确了活动内容，也掌握了搜

集资料的方法。现在大家根据自己的兴趣爱好，自由组成某一个专题

活动小组。

教师适当指导：可以分为三大组，第一组为字谜组；第二组为谐

音组（包括古诗、歇后语等）；第三组为形声字组（包括手抄报）。

5.制作活动计划表。

（1）教师指导学生了解活动计划的基本形式及内容，制订“汉

字真有趣”活动计划。

（2）学生小组讨论，制作小组活动计划表。

课件出示：

“汉字真有趣”活动计划

活动时间： 月 日

活动地点：_____________________________________

活动形式：搜集资料汇总的形式。

活动内容：1.搜集字谜。

2.搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。

3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的

故事。

4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报的文字和

图片素材。

成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛。

2.谐音组联合主持举办一次全班趣味汉字交流会。

3.形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里

供大家欣赏。

分工：1.组长：

2.办活动的主持人：

3.搜集资料：

4.编辑：

5.抄写：

6.插图：

7.讲故事、笑话、歇后语等的人员：

第2课时

一．汇报阶段性成果

1.引入：同学们，前段时间我们围绕有趣的汉字，开展了一次综

合性学习活动，各小组已经制订了本组的活动计划，在课余时间，也

根据各组的分工，纷纷行动起来，整理了大量的文字、图片等资料，

现在我想请各组交流一下，到目前为止你们组的进展情况。（教师板

书：《汉字真有趣》中期交流课）

2.各组组长或各组选派代表进行汇报，边汇报边展示自己搜集到

的内容。

3.针对学生搜集到的资料，教师引导进行整理归类。

4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓励，引导学生在活动中搜集资

料时做到分工明确、途径多样，并注重沟通。

二．交流实践解困惑

1.引入：大家都在为集体而战，每位同学都是不可或缺的一员，

你们在搜集这些资料时有没有遇到什么问题呢？解决了吗？

2.各小组自由交流自己遇到的问题，并分享解决的方法。

教学

3.针对学生还未解决的问题，提出可行性意见。

过程

提示：（1）在图书馆查找图书时要安静，行为举止文明，不可在

图书上乱涂乱画，如果遇到无法找到的资料可咨询图书管理员。

（2）网络搜索时可求助长辈，在查找前找准关键词。

（3）请教别人时要注意礼貌沟通，请教前准备好想要请教的问

组名

组长

组员

我们是这样

分工的

我们想用这

些方法记录

搜集到的资

料

我们想用这

些方式展示

我们搜集到

的资料

评价标准：

1. 汇报时普通话标准，

表达流畅。

2.计划表填写完整。

3.分工合理。

4.记录和展示资料的

方式恰当。

小组活动计划表

提示：①记录资料的方式：摘抄，照片，剪贴……

②展示资料的方式：PPT，手抄报，趣味问答，猜谜比赛……

四．总结评价

1.总结各组的进展。2.对各组的完成度和表现进行评价。

一．成果展示

第3课时

1.引入：经过这段时间的学习和探究，相信大家对汉字有了更深刻

的认识。这节课就让我们来举办一场趣味十足的汉字交流会吧！（教师板

书：趣味汉字交流会）

课件出示汉字交流会的要求：

课件出示：

 各小组有展示任务的同学按照顺序依次准备上场。

 展示的同学语言流畅，声音洪亮。

 观看的同学保持安静，认真倾听。

 观看完毕后请给予热烈的掌声。

2.各小组依次进行汇报、交流、展示。

预设各小组展示情况：

（1）谜语组：

①展示成果。

生：大家好，我们是谜语组，我们查找到了很多字谜。在查找这些

内容时，我们才发现，原来汉字也可以这么有趣！我们发现猜字谜也有

秘诀哦！猜字谜时可以用很多方法。

课件出示：

合成法（谜面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中

教学

有十八。 谜底：杏 呆 束 困）

过程

加字法（谜面：有耳听不见。 谜底：龙）

减字法（谜面：夫人莫入。 谜底：二 ）

离合法（谜面：给一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有

一半。 谜底：细 奶 跛）

（边讲解边出示相关谜语）

②游戏分享。

现在我们想在班里进行一次“谜语大王”的游戏，我们将搜集的部

分谜语放进了PPT中，等会儿看看哪个小组猜出来的谜语最多，我们就

会将自己组编写的《字谜天下》（本组成员展示制作的《字谜天下》）送

给这个组作为奖品，你们想要吗？（想）那就请睁大你们的眼睛，准备

——开始！（播放PPT）

课件出示：

 一箭穿心 （打一字） 谜底：必

 一人在内 （打一字） 谜底：肉

 九号 （打一字） 谜底：旭

 七十二小时 （打一字） 谜底：晶

 十五天 （打一字） 谜底：胖

 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏

时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一

根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放

在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。（打四

个字） 谜底：林 杜 刘 孟

 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（打

一字） 谜底：香

 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（打

一字） 谜底：曼

③奖励抢答最多的小组。

④师：谜语组的同学们不仅自己感受到了汉字的独特魅力，而且还

将有趣的字谜分享给了同学们，怎么样？大家觉得有意思吗？（太有意

思了）

（2）谐音组：

①展示成果。

a.生：大家好，我们是谐音组的成员。我们通过查找搜集了一些含

谐音的歇后语、古诗、对联、笑话和小故事。这是我们搜集到的对联（课

件出示搜集到的对联图片）和歇后语（课件出示摘抄的歇后语）。我们组

的男生和女生想分别朗诵一首含谐音字的诗，看看大家是不是火眼金睛，

一下就能找到古诗里的谐音字。（男生女生分别配乐朗诵，其他学生找谐

音字）

b.我们还想跟大家分享一个谐音字的笑话，现在请我们组的同

学讲一讲，大家掌声欢迎！（小组代表讲笑话）

课件出示：

1940年3月，汪精卫就任伪国民政府主席，伪警察厅长申省三为了

讨其欢心，强令久负盛名的灵谷老人写一副颂汪联。灵谷老人灵机一动，

提笔写道：昔具盖世之德，今有罕见之才。

这副对联送到汪精卫那里，被挂在就职厅上。正当在场的人都称赞

这联写得词工句丽，是赞颂佳作时，突然有人大声叫道：“大家受骗了！”

经这人指点，人们才恍然大悟，顿时吓得脸色苍白，手足无措，弄得狼

狈不堪，使汪氏的庆典成了一场闹剧，但也添了一段趣话，因为这副对

联是谐音讽联，读其谐音就是：昔具该死之德，今有汉奸之才。

汪精卫鼓吹“曲线救国”，颜事敌，却恬不知耻地标榜自己为“三民

主义”的信徒。1941年除夕夜，南京颐和路汪公馆张贴了一副春联：立

民族民权民生之宏愿，开为党为国为民之大业。

当晚，就有人在对联上略做修改，将其变成了：立泯族泯权泯生之

宏愿，开伪党伪国伪民之大业。

据说，从此之后，汪精卫再也没有写春联的雅兴了。

②师：真是太有趣了！谐音组的展示，让我们感觉到汉字也可以是

快乐的。接下来的小组又会带给我们怎样的惊喜呢？

（3）形声字组：

①成果展示。

大家好，我们是形声字组，我们通过查找资料，知道形声字是由两

个文或字复合成体，由表意义的形旁和表示声音类别的声旁组成。我们

搜集了很多类型的形声字，还根据我们搜集到的资料共同制作了手抄报，

看，这就是我们的成果。（本组成员展示手抄报）

②我们还准备了两个形声字的游戏，看看大家会不会填。

课件出示：

 带“虫”的生字填一填。

（ ）（ ）半空展翅飞，（ ）（ ）花间捉

迷藏，（ ）（ ）

土里造宫殿，（ ）（ ）地上运食粮，（ ）（ ）

房前结网忙。

 请你给“包”找朋友，找到了（ ）（ ）（ ）

（ ）（ ）（ ）。

生举手抢答。

③师：看来形声字组的收获真不少，他们一定是用心完成这次活动

的，感谢你们的分享！

二．总结评价

1.为了举办好今天的交流会，同学们做了很多的前期准备工作：制

订活动计划表，搜集整理资料，筹备活动等。在大家的共同努力下，今

天的“趣味汉字交流会”举办得十分成功。我相信只要做好充分的准备，

我们下一次的综合性学习活动一定会开展得更加有趣。

2.在大家团结协作、合理分工的情况下，我们圆满完成了第一大板

块“汉字真有趣”的成果展示活动。本次“趣味汉字交流会”的最佳能

手是第 小组，请这一组的小组长上台领取奖状。

3.在第一大板块“汉字真有趣”综合实践活动中，你有哪些收获呢？

（学生畅谈自己的学习感受和收获）

4.课后，大家可以把自己搜集的字谜、有趣的谐音现象，整理归类，

然后在教室后面的黑板上出一期黑板报。

5.同学们可真厉害，搜集了那么多有趣的汉字材料。通过第一大板块

“汉字真有趣”的综合性学习，我们已经充分感受到汉字的趣味，这也

为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在

下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。为什么

我们的汉字具有如此的魅力呢？下节课，就让我们走进《我爱你，汉字》，

一起追溯汉字悠久的历史渊源吧！

课后作业

完成《同步学习》。

布置

教学

反思