顶碗少年 阅读理解含答案

顶碗少年

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读（本大题共小题，共分）

130.0

1.顶碗少年

⑴有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从

中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

⑵这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演，

节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。优美的东方

杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。

⑶一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金

边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧

倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度

较大的动作———他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会

儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上

的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉

了下来这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。

!

⑷台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位

姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整

十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地

重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演

之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又

在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身

体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣

蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了

下来。

⑸场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措

了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行

了，不要再来了，演下一个节目吧”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发

!

老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗他走到少年面前，

!

脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩，轻

轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众

们鞠了一躬。

⑹音乐第三次奏响了场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛……

!

⑺这真是一场惊心动魄的拼搏当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下

!

脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。

⑻在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出

;

而且每每想起，总会有一阵微微的激动。

请用原文中的词语概括“顶碗少年”在整件事中的心理变化过程。

读完全文，请用简洁的语言概括“顶碗少年”的性格特点。

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请从修辞的角度赏析下列句子。

那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。

在少年第二次表演又失败后，一位老人走到台上向他“低声说了一句什么”，结合

上下文，请你想象老人的话并写出来。

通读全文，谈谈为什么在以后的岁月里，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一

次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动？

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答案和解析

1.

【答案】【小题】“歉疚”“不知所措”“镇静”

1

【小题】他是一个技艺高超、心理素质良好、直面失败、善于总结经验的人。

2

【小题】是拟人修辞手法，“捣蛋”“摇摆”赋予“碗”以人的情态，，形象生动地

3

表现出这个动作的难度之高，碗摇晃得厉害，为下文写少年沉着应对摔碗以及最后获得

成功作铺垫。

【小题】示例：不要紧张，沉住气！你一定能行！

4

【小题】顶碗少年的表演充满惊险，他的的心理变化是由不知所措转化成镇定自若，

5

面对困难和挫折，不退缩，敢于面对，迎难而上，坚韧不拔，从而完美地演绎了顶碗这

个杂技动作的精彩！这些都给我以启发，也会像少年一样那样面对挫折，我们要勇于拼

搏，不要轻易放弃。

【解析】

本考学生文章内容的提取和概括能力。后首先整体感知文章的内

题查对审题

容，理解故事的来去脉，然后从前向后精相关文，根据理解概括出切

龙读课

题语顺语顶

的答案。注意句要通，意要明确。整体感知文章可知，碗少年在

“”

整件事中的心理化程：歉疚不知所措静。

变过镇

————

此考分析人物形象及的能力。分析一个人的形象，一定要根据文章内

题查时

容、人物的言行止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情的

举议论语

句等来整体感知。概括一定要注意在原文中找到依据。由文本可知，他是

时

一个技高超、心理素良好、直面失、善于的人。

艺质败总结经验

此考的是修辞方法辨析。里学生了解常用的修辞手法的特点，学会

题查这应

辨和判断修辞手法型，明确修辞手法的表达作用。人的特点是把物当

别类拟

作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物

“”“”“”

人化，或人物化，或甲物乙物化。句运用人的修辞，形象生地

这话拟动

表出个作的度之高，碗晃地害。

现这动难摇厉

本考根据文章内容行推断与想象的能力。解答此根据上下文内容，

题查进题

展开想象，写出一句与上下文接的即可，依据本要求，只能是一句。比

衔话题

如：不要，沉住气！你一定能行！

紧张

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本主要考体会重要句的含的能力。理解文章句的含，一要合

题查语义语义结

具体的境，二要系上下文，三要扣文章的中心主。合上下文分内

语联紧题结

容，合文章的主旨分析，尾句的揭示了文章的主旨，次技表演作

结结这杂给

者留下了深刻的印象，碗少年的表演充惊，他的的心理化是由不知

顶满险变

所措化成定自若，面困和挫折，不退，敢于面，迎而上，

转镇对难缩对难坚韧

不拔，从而完美地演了碗个技作的精彩！些都我以启，也

绎顶这杂动这给发

会像少年一那面挫折，我要勇于拼搏，不要易放弃。

样样对们轻

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