4、顶碗少年教学设计

“211”教学模式导学案（语文 学科）

2014年3月4 日制订

年 级 六年二班 教 师 崔丹

课 题 4、顶碗少年 第 1课时 课 型 单一课

达成目标

学会本课生字新词，了解句子的含义，用指定的词语造句，

有感情地朗读课文，背诵自然段。

重 点 结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

难 点

获得成功的道理。

教 学 流 程

懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能

安全教育一分钟

一、激发兴趣，导入新课

（准备一杯水和几枚硬币）

在上课之前，我们大家一起来做一个实验，谁愿意上前面来

演示一下，把硬币放在水面上保持5秒钟不掉下去就表示你成功

检测预习

了。

交代目标

（请学生上前演示，有不成功的就多给几次机会最终一定要

合作共享

成功）

大家都看到了，无论你是经过几次最终我们都成功了，这个

实验也就告诉了我们什么道理呢？

（只要你敢于不断地去尝试、努力就一定会成功的！）

二、初读课文，掌握字词

1、自由读课文 根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）

2、检查词语理解情况 优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所

质疑问难 措

交流探讨 3、理解课文内容

（1）默读课文分段，总结段意

（2）自由读第一部分

（3）集体学习：画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给

了他成功的信心。

三、课堂小结

1、听写本课生字

2、听写本课词语。

四、布置作业

抓住文中含义深刻的语句，仔细品读，感悟语句的含义。

新知检测

精设预习

4、顶碗少年

感悟人生：偶遇之事竟会终生难忘

回忆往事：

板书设计

书法感叹：

教学反思

课堂达标率

学

生

个别学生生字，词语掌握的不牢固。

原因分析

加强课前预习。

改进措施

对于文章的主要内容概括的比较全面，有利于学生

本课亮点

教

师

需改进措施

掌握的课文的脉络。

加强生字，词语的教学。

95%

附课件：

“211”教学模式导学案（语文科）

2013年3月

4日制订

年 级 六年二班 教 师 崔丹

课 题 4、顶碗少年 第 2课时 课 型 单一课

达成目标

学会本课生字新词，了解句子的含义，用指定的词语造句，

有感情地朗读课文，背诵自然段。

重 点 结合课文内容了解句子的含义，有感情的朗读课文。

懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能

难 点 获得成功的道理。

教 学 流 程

安全教育一分钟

检测预习 1、听写本课的生字和词语。

交代目标 2、让学生复述课文的主要内容。

合作共享 3、概括课文第一部分的主要内容。

明确本节课的学习内容。（详细分析课文。）

一、细读课文，扎实训练

1、自由读第一部分

找一找：“一叠金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一

次的出现你都有什么感受？

质疑问难 2、自由读第二部分 理解所要表达的含义（小组讨论学习）

交流探讨 3、理解句子的含义（出示投影）

“在山穷水尽的绝境里------一定会迎来温暖的春风。”

4、指导用词语造句

座无虚席 不知所措

（在理解词语意思的基础上指导学生造句）

二、指导朗读、背诵

三、谈一谈：读完课文后你的感受。

（根据学生学习课文的情况来说出自己的感受）

四、课堂小结

五、布置作业：

1、 抄写词语背诵6、7自然段

新知检测

精设预习

2、 预习5、《手指》，学习用列表的方法概括课文内容。

4、顶碗少年

感悟人生：偶遇之事竟会终生难忘

板书设计

回忆往事：第一次失败——不知风度

第二次失败——不知所措

第三次成功——不怕挫折

书法感叹：每每想起总有微微激动

（不怕挫折，敢于拼搏）

教学反思

课堂达标率

学

生

少数学生对于课文蕴含的道理领会的不够深刻。

原因分析

认真的研读课文，领会作者所要解释的道理。

改进措施

本课亮点

教

师

对于含义深刻的句子，教师要结合文章的背景以及

需改进措施

文章作者的个人资料来理解。

课件的设计十分合理，与教学内容环环相扣。

98%

附课件：