六年级人教版语文下册第四课《顶碗少年》知识点梳理

2019长沙六年级人教版语文下册第四课《顶碗少年》

知识点梳理/主题思想

主题思想

此文表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也

说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持，要敢于面对困

难。表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神的敬佩之情，

告诫了人们在艰难困难中要敢于坚持拼搏，才能获得成功的道理。

艺术特色结构

全文可以分为三个部分：第一部分，开篇点题，指出生活中的某

些事情能让人们得到启示、悟出哲理，引出下文。

第二部分(“这是二十多年前的事了”到“全场响起了暴风雨般的

掌声”)，写顶碗少年在两次失败后不轻易退缩，最终迎来成功。

第三部分(最后一段)，总结全文，揭示中心。写法

正面描写，侧面烘托

正面描写是指对描写对象进行直接的描写，也叫直接描写;侧面

烘托是指用周围的人物与事物来烘托、突出所要描写的对象，也称间

接描写。文中对顶碗少年表演时的描属于正面描写，而台下观众的反

映则是侧面烘托，两者结合，使少年的形象更加丰满。“顶碗的少年

歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”这是对顶碗少年第一

次表演失败时的表情、动作的描写，表现出对观众的歉意和内疚，从

“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。“台上，

顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”第二次

失败，使少年信心顿失，勇气锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不

知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸

上。

有详有略，安排得当

文章对少年前两次的失败作了详细的描绘，而描写最后的成功却

只是寥寥数语，这样安排，使文章层次更加清晰、主题更加鲜明。

波澜起伏，扣人心弦

文章先写顶碗少年出场时“柔软而又自然地舒展着肢体，做出各

种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……”可是却遭遇了第

一次的失败;再写“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然

是那么轻松优美”，可是结果“碗，又掉了下来”，面对这一结局，“顶

碗少年呆呆地站着”，“他有些不知所措了”;最后在白发老者的鼓励下，

少年及时调整好心态，重新恢复了信心，终于迎来了成功。跌宕的情

节让读者有身临其境之感，心情也随着事件的发展或陶醉或紧张。

首尾呼应，叙议结合

“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想

起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……”这句话

与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀

的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。首尾相照，

使文章结构严谨，主题鲜明。