推荐精品小学语文人教版六年级下册《顶碗少年》优质课教案

4.顶碗少年

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。

2.弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的

人生哲理。

3.透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表

达情感的方式。

【教学重点】

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失

败到获得成功的。

【教学难点】

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学素材】

1.搜集关于顶碗少年的视频。

2.搜集关于杂技的资料。

3.搜集关于作者赵丽宏的资料。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入，激发兴趣。

同学们，你们都喜欢做游戏吧？咱们今天就来做个游戏。拿着您

的语文书，我们的游戏规则是：把书平放在头上，不能用手碰，书也

不能掉，谁先回到座位，谁就是胜利者。（学生做游戏）

同学们，你们看到了，只是顶着一本书，我们想要完成这个游戏，

都很困难，那要是让同学们头顶着一只碗，十只碗来表演舞蹈，做一

些高难度的动作，你行吗？有人行。（播放视频）

这是什么节目？它属于杂技的一种，你觉得演员的表演怎么样？我

们看到的是一场精彩的表演，作家赵丽宏也看到过一场精彩的表演

（课件出示作家赵丽宏的资料），并且时隔二十多年他都没有忘记这

次演出，甚至还专门为此写了一篇文章，那就是我们今天要学习的课

文。（教师板书课题）

二、明确目标，检查自学。

1.教师指出本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。

（课件出示）

2.检查预习情况，了解学情。

教师指导重点生字和词语。（课件出示字词）

（1）指名读。

（2）教师正音。强调指导重点字的读音：“萦”是后鼻韵母，

读“yíng”，

不要读成“yín”。

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（3）理解重点词语。

（4）生齐读生字词。

三、初读课文，整体感知。

1.学生自由放声朗读课文，教师巡视，个别指导朗读。

2.教师指名读。其他学生边读边认真听，注意重点字词读得是否

正确，句

子是否正确、流利，感情色色彩是否正确，语气是否恰当。

3.学生在熟读的基础上，思考完成下面的练习。（课件出示）

文章描写了顶碗少年 次表演的过程，表达了作者对顶

碗少年

的精神的赞叹。

4.学生集体交流。教师明确。（课件出示）

四、再读课文，思考分段。

1.师谈话过渡，引导学生理解文本：我们已经熟读了课文，那课

文分几部分来写的？每个部分又写了什么内容呢？（课件出示问题）

2.学生读课文，小组内交流，教师相机给以指导。。

3.教师明确。（课件出示）

五、课堂小结，布置作业。

教师小结：这节课，我们掌握了字词，初步了解了课文的主要内

容，欣赏了顶碗少年的三次表演。下节课我们再来详细解读课文，从

中体会顶碗少年的精神。

布置作业（课件出示）：1.朗读课文，体会作者的心理变化。

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2.朗读课文，把自己读文的感受写一写。

第二课时

一、检查复习，课堂导入。

1.上节课我们学习了生字词，那你们都学会了吗？（课件出示生

字词）

2.教师指名读。

3.回忆课文，说说课文主要写了什么内容。

4.教师指名回答。

二、自学感悟，理解文本。

（一）1.学生自主阅读第一部分，思考：顶碗少年是怎样不怕失败最

终获得成功的？他为什么能这样做？（课件出示）

默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变

化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。（课件出示重点句）

2.结合观众们的表现，你能想象他当时的心理活动吗？

4.学生集体交流。

5.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，

老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？

6.学生集体交流后，完成表格。（课件出示表格）

（二）学生自主阅读第二部分。

1.多年以后，“我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演

出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动……”“我”为什么会激

动呢？（课件出示）

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2.学生分小组交流，教师相机指导。

三、拓展延伸，迁移运用。

1.假如这位顶碗少年就在你的面前，你想对他说些什么呢？你们

从中受到了怎样的启发呢？

2.联系第一自然段，说说从文末的省略号中你读出了什么？

3.学生合作交流，教师相机给以指导。（课件出示出重点）

4.拓展练习，完成句子。（课件出示）

在 ，再搏一下，也

许 。

四、拓展延伸，启迪思维。

课文中，作者只用了很少的笔墨写白发老者，但正是这位老者的

出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但给

少年的也是能启迪少年一生的哲理，请那你按照提示改写课文：

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位矮小结实的白发

老者，想起……

五、课堂小结，布置作业。

1.教师小结顶碗少年非凡的勇气，坚持不放弃的毅力，都让我们

想起爱迪生

的话：我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断地重来一

次！同学们，

在人生道路上，也难免有困难、失败、挫折光顾我们，希望，我们也

像顶碗少年

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一样，去面对失败，不放弃，坚持下去。相信，我们也能收获灿烂的

明天。

2.布置作业：（1）有感情朗读课文。积累词句。

（2）选做：写一写读后的感想。

板书设计（课件出示）

4.顶碗少年

顶碗——失败——失败——成功

少年——不放弃——勇于拼搏——强者

（失败是成功之母）

教学反思

示例：《顶碗少年》是人教版六年级下册第一单元的一篇略读课

文。这篇文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的少年历经两

次失败，最终在他人的鼓励以及自身的坚定意志下获得成功。结合本

单元的主题“感悟生活，获得人生启示”，我们知道本课要让学生感

悟到少年在挫折面前永不放弃的精神。

教学本课时，我让学生在熟读课文的基础上，先理清文章的结构：

一说故事，即顶碗少年的三次表演；二是说道理，即从顶碗少年身上

感悟到了哪些道理。然后让学生再分别自学各部分的内容，尤其是第

一部分，我让学生们抓住重点句体会顶碗少年的表演过程，为了加深

理解，我让学生填写表格，并思考从中受到的启示。在解读文本结束

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后，我又拓展思维，让学生关注作者用笔墨较少的老者身上，换一种

角度思考作者写作意图。

但是，本课也有不足之处，没有时间拓展一些关于坚强的、不轻

易言弃的名人故事，也没有让学生积累一些关于坚持不放弃的名言。