六年级语文教案 顶碗少年

《顶碗少年》教学设计

关岭自治县实验小学 令狐克霞名师工作室 罗宽畅

【文本解读】

这篇课文是人教版六年级下册第一单元的一篇略读课文，描写了一场扣人心弦的杂技表

演。主要讲述了一个顶碗少年在杂技表演中，连续经历两次失败后，最终获得成功的惊心动

魄的故事。让大家从中得到启示，悟出了一些人生的哲理----面对困难和失败，只有坚持下

去，才有可能获得成功。

【设计理念】

鉴于对“主题阅读”教学范式的思考，本课教学中力求体现学生的主体地位，把学习课

文的主动权还给学生。在教师引导学生自主阅读课文时，进行读的多样化化训练，指导有感

情朗读课文，抓住关键句段，在读中思考，在读中感悟。抓住文中老者对少年说话部分，采

用读写联动的形式，让学生在感受文中人物动作、神态描写的同时，进行写作训练，落实一

课一得。

【教学目标】

1、学习本课生字、新词，理清文章结构。

2、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。

3、体会文章蕴含的哲理，懂得一个人面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成

功的道理。

【教学重、难点】

重点：分析文章的表达顺序，体会人物的内心活动，学习作者的写作方法。

难点：通过理解文中重点句子的含义，深刻感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，激发

学生不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，要勇于拼搏进取，要有百折不挠的精神。

【教学准备】

1、杂技表演的图片、视频，相关人物图片。

2、“班班通”教育设备。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、游戏导入，激发兴趣。

1、同学们，响亮的声音、端正的坐姿，让我们一起走进语文课堂吧！相信大家以前一定

看过许多精彩的杂技表演吧！这节课，老师也给大家带来一段精彩的杂技表演视频，让我们

一起看、认真看、仔细想。

2、表演看完了，大家用一个词语来形容看完之后你的感受？

3、小结：是啊！看到一双双高举的小手，老师知道你们想都很多词语，杂技给我们带来

的不仅仅是惊险、精彩，但是要想成为一个优秀的杂技演员，那可绝非易事。今天，老师将

带领大家一起走进文字中的杂技盛宴！

4、出示课题。齐读

5、简介作者。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，清除字词障碍

a.标记出生字，读准读顺

b.利用工具书，理解“萦绕、歉疚、陶醉、附和、座无虚席、不知所措”等词语。

2、读完课文，在课文的结构上，你有什么发现，作者看了一场怎样的杂技表演？

3、小结：就是这件事，以至于过去了20多年仍让他记忆犹新。

三、研读课文，感悟文本

(一) 问读，以情促读

1、出示：有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从

中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。

2、指名生朗读（预设评价：你不仅读得正确、流利，而且有感情，真好！）谁愿再来读

读？

3、师生交流：结合文章的内容，你想问哪些问题？

4、小结：这正是我们这节课所要要研究的重点，你们抓到了文章的魂！

板书：哲理（评价：同一词却从不同角度去理解，真好！深刻的人生道理，悟出一些人

生的哲理，我们就带着这些问题一起回到20年前的舞台，去看看那些令人感动的一幕幕）

（二） 对比读 ，体验场景

1、出示自学提示：本文一共写了少年几次顶碗表演？失败了几次？少年每次的表情怎样，

观众反应怎样？ （从三次表演中圈划出少年神态动作的语句以及观众表现的语句来体会）

出示表格

2、师巡视：要求学生抓重点句，关键词来进行体会

3、学生举手反馈：师生：发现有些孩子特别会学习，不仅划出了感受深刻的句子，而且

还把感受深的词语进行批注，边读边思考，这样的学习方法真好！

次数 顶碗少年的表现 观众反应

表演失败了，但他不失风度地向

观众鞠了一躬，一切重新开始。

碗又掉下来了，少年呆呆地站大声地喊：“行了，不要再来了，

2 着，脸上全是汗珠，他有些不知所措

1 惊呆了

”好多人也附和着喊演下一个节目吧！

．．

了。 起来。

全场响起了暴风雨般的掌声。 3 终于把碗稳住了，表演成功了。

4、体会前两次表演重点语句：

出示句子1：最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用

各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得

厉害起来。

出示句子2：到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，

又在他头顶厉害地摇晃起来。

出示句子3：......

（三） 品读 ，感悟哲理

1、师：在他手足无措时除了顶碗少年，文中还有哪些人物？

出示句子：一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红

花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后

抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下．嘴里低声说了一句什么。

2、观众、小姑娘、老者谁给你印象最深？

3、师：如果你是“观众、小姑娘、老者”，你会说什么？（读写联动。可以是一个词，

可以是一个短语，可以是一句话…… 说出你心中最想说的）

观众：

小姑娘：

老者：

4、师生交流（预设：不要灰心；失败乃成功之母;勇于拼搏；别怕再来一次；不要气馁，

坚持就饿是胜利，镇静点把注意力集中在头上 ）

师总结：虽然我们不知道老师说了些什么，但我们可以肯定正是有老者的关爱和宽容、

鼓励，才有了少年的成功。（板书：关爱和宽容）

（四）听读，交流哲理

1、老者、顶碗少年告诉了我们一个哲理，那么就是：。

师：其实成功就是像蜗牛一步一步往上爬，小小的天有大大的梦想。

2、师：我们一起来看看坚持的力量吧！现在来看看视频上这几个人物。

3、议一议：你的生活、学习中有没有遇到过困难、失败，你是怎样做的？学习本文后

有何启示 ？

四、课堂总结

1、出示几个勇于拼搏、坚持就是胜利的例子。

2、小结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有不怕失

败敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽的绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳

暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，

再搏一下，或许就会到达大海的彼岸……，人生没有一帆风顺，人要不惧怕失败，在挫折与失

败面前要勇于坚持、拼搏，最后一定会成功！

五、作业布置

有感情朗读课文，积累词句。

【板书设计】

19．顶碗少年

顶碗——失 败——失 败——成功

少年——不放弃——勇于拼搏——强者

哲理: 失败乃成功之母。面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。