六年级语文下册《顶碗少年》教案

六年级语文下册《顶碗少年》教案

教材分析：

本篇文是一篇写人的，情节简单而又一波三折，十分吸

引学生；表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人

物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人的

方法，并作语言的积累。语句优美，适于学生有感情的朗读。

学生分析：

学生在生活中有过一定的失败体验，前又做过相关调查，

掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，

容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。

教学理念：

通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探

究。

联系学生生活实际，进行激情。

抓住人物语言，进行积累。

教学目的：

1．读懂文内容，能回答后问题。懂得不论遇到多少

艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2．结合文内容以及收集到的资料信息，理解文最后

一句话的含义。

3．有感情的朗读文。背诵第6、7自然段。

教学重点：

读懂文内容，能回答后问题。懂得不论遇到多少艰难曲

折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

教学难点：

结合文内容以及收集到的资料信息理解文最后一句话

的含义。

教学过程：

一、前谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至

过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留

下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，

去感受那激动人心的一幕。

二、指导深入理解：

1．默读文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印

象？

[再次对文进行整体感知，并对上节内容进行回顾。]

可用以下问题进行启发：

少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？

少年表现有何变化？你从中体会到什么？

2．学生用自己喜欢的方法自学文。

可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再

小组合作。

[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养

学生合作解决问题的能力。

教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的

方法。

强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品

读思考。]

3．集体交流

[小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，

避免成为“一言堂”。发言的人要能够代表本小组的不同意

见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人

发言的习惯。]

学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”

想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成

功的原因。

可通过以下两题进行读中想象：

（1）如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什

么？

（2）老者可能会对我说些什么？

4．有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，

想象当时的情景，和同学交流感受。

三、通读深入探究：

１．思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？

[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一

定会取得成功！]

２．重点理解结尾句。体会表达的感情。

（1）自读思考作者有哪些想法？。

（2）引导学生结合生活实际来谈体会。

人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要

丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜

困难，坚持到底，就是胜利。

（3）背诵第６、７自然段。

A．朗读第６、７自然段，想主要写了什么？

第６自然段有两个意思：

（１）深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的

杂技艺术家。

（２）那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深

刻的印象。

第７自然段用文学语言表达出自己的深切感受。

B．选择自己喜爱的方法背诵。

．同学互背。

D．看谁背得又多又对。

四、有感情通读全文，进一步体会文表达的思想感情。

五、外延伸：

1．学习了这篇文，对你今后做事有哪些启发？想一

想用一两句话说一说。

2．你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，

给大家讲一讲。

六、布置作业：

1．有感情朗读文。积累词句。

2．选做：写一写读后的感想。