描写顶碗少年的词语

描写顶碗少年的词语

文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不

失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手

捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌

声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动……

文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”展开。（1）抓

住少年表演时的动作、神情进行描写，表现顶碗表演动作的高难度；（2）具体描写了观

众观看表演时的反应，突出表演的扣人心弦；（3）采用了拟人的手法对“碗”进行描写，

不仅体现了表演的难度之大，还烘托了表演的紧张气氛。作者主要抓住“少年、观众、碗”

具体描写，突出表现了杂技表演的紧张程度。

这就是一篇描述性课文。汇编这篇课文的意图，一就是弄清楚故事的梗概，介绍课文

的抒发顺序；二就是体悟“失利实乃顺利之母”的人生哲理，培育学生直面挫折理应的信

心和勇气；三就是能够融合生活实际谈论自己的体会和体悟。

教学本文的重点是把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，

最后获得成功的。难点是领悟作者看表演时受到的启示。

句子的认知。

①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自

然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头

（1）把握住少年演出时的动作、神情展开描绘，整体表现顶上碗演出动作的高难度；

（2）具体内容描绘了观众观看表演时的反应，注重演出的扣人心弦；（3）使用了拟人的

手法对“碗”展开描绘，不仅彰显了演出的难度之小，还衬托了演出的紧绷气氛。作者主

要把握住“少年、观众、碗”具体内容描绘，突出表现了杂技表演的紧绷程度。

这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺

序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三

是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

教学本文的重点就是把握住主要内容，弄清楚顶上碗少年就是怎样直面失利，秉持一

次次演出，最后获得成功的。难点就是领悟作者看看演出时受的救赎。

句子的理解。①在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，

柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，

在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。

这句话就是对顶碗少年演出的具体内容描绘，在妩媚的乐曲声衬托下，少年演出的妩

媚动作——“坚硬而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，彰显了东方杂技的迷人，

散发出美的享用。“忽而装死，忽而起脚……”写下了演出动作的变化，柔中有刚，省略

号蕴含着演出动作的变化无穷。

对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。②顶碗

更添风度：不失去幸福的谈吐姿态。惊心动魄：形容并使人体会很深，震动非常大。

文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。附和：形容言语、动作

追随别人。

文中用以形容在少年第二次演出失利时，一些观众跟著别人台下的整体表现。陶醉：

形容很懊恼沉醉在在某种境界或思想活动中。

文中形容观众沉浸在优美的杂技表演之中。

文章描绘了一场扣人心弦的杂技表演。

演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开

始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第

三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产

生一阵微微的激动……文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表演的“惊心动魄”

展开。

（1）把握住少年演出时的动作、神情展开描绘，整体表现顶上碗演出动作的高难度；

（2）具体内容描绘了观众观看表演时的反应，注重演出的扣人心弦；（3）使用了拟人的

手法对“碗”展开描绘，不仅彰显了演出的难度之小，还衬托了演出的紧绷气氛。作者主

要把握住“少年、观众、碗”具体内容描绘，突出表现了杂技表演的紧绷程度。

这是一篇略读课文。选编这篇课文的意图，一是弄清故事的梗概，了解课文的表达顺

序；二是感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气；三

是能结合生活实际谈自己的体会和感悟。

教学本文的重点就是把握住主要内容，弄清楚顶上碗少年就是怎样直面失利，秉持一