《顶碗少年》公开课教案教学设计

《顶碗少年》公开课教案教学设计

《顶碗少年》公开课教案 1

【学习目标】

１、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、

歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折

也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

４、学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。

【课前准备】

１、课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。

２、课文最后一段的课件。

【课时布置】

１课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们喜欢看杂技扮演吗？谈谈你的感受。

是的，杂技是一项很复杂的扮演，有时一个节目经过几

心扮演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许

你会从中悟出一定的道理来。

板题：

顶碗少年

二、初读课文，了解大意

１、自由读课文，读准字音。

２、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。

３、默读课文分段，看看课文是分几局部写的，每局部

写了什么内容。

（第一局部：１～７自然段 写顶碗少年不怕两次失

败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众

的热烈掌声。第二局部：８自然段 写那位顶碗少年给“我”

的启迪。）

三、自学感悟，理解课文

出示自学考虑题，同学小组自学讨论：

１、默读课文，找一找画一画：

“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次

的出现你都有什么感受？

２、自由读课文第二局部，理解所要表达的含义。

四、汇报交流，朗读体会

１、指名交流讨论结果。

２、结合汇报让同学朗读相应的局部，朗读第一局部让

同学充沛地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。

３、青丝老者会对少年说些什么呢？ 引导同学发散思

维。

４、反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，

我经常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，

我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什

么？

５、有感情朗读全文。

五、畅谈感受，明确哲理

学习课文后你有什么感受？

总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失

败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷

水尽和绝境里，假如我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；

在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在

无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的此岸；在

老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅

是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请

你按提示改写课文：

在以后的岁月里，不知怎的，我经常会想起那位矮小结

实的青丝老者，想起……