第四课 顶碗少年

4*《顶碗少年》教学设计

教学目标：

1、学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生

哲理。

3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情

感的方式。

教学重难点：

1、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生

哲理。

2、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情

感的方式。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

１、教师谈话：同学们，你们看到过杂技吗？都看过哪些杂技表演？

2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上成功的表演。其实，

杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。今天，我们就去了解

一位杂技演员顶碗少年的故事。

3、板书课题，齐读课题。

这是我国著名作家赵丽宏先生的作品，请同学们认真看看课文前面的“连接

语”，看看我们可以怎样来学习课文？

目标一：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

二 学习生字

认真阅读课文，圈出下列词语，并读一读。

座无虚席、不知所措、柳暗花明、迷惘、颓丧、拼搏、山穷水尽、肩胛、喝彩、

歉疚、沉着、喧哗、惊心动魄、优雅、不慌不忙、刹那间 启迪

这些字词中，易读错的有？

这些字词中，易写错的有？

2、预习检查

1、读准字音，选择正确的画√

有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。 （yíng yín）

．

观众为每一个节目鼓掌喝彩。 （hé hè）

．

他头顶上顶着高高一摞金边红花白瓷碗。 （luó luò）

．

就在转身的一刹那间，碗掉了。 （chà shà）

．

好多人附和着喊起来。 ( hé hè )

．

3．再读课文，画出令你感动的句子，多读一读。

4．精读课文，边读边想，学着给课文做批注，写下自己的感想、体会。

例如，“这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗有剧烈地晃动起来时，少年

抖了一下脑袋，终于把碗稳住了，”读到这里，我真为顶碗少年捏一把汗，他真

是好样的！

目标二：弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人

生哲理。

三、整体感知

思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头

顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功的故事。）

板书：失败——失败——成功

目标三：透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达

情感的方式。

四、小组合作和展评

1．找出顶碗少年三次顶碗的动作、少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的

语句，画出来并有感情的朗读。体会少年从失败到获得成功的艰辛。（自主勾画、

批注）

2．“这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来”，老者可能

对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？把自己想到的写下来。

老者走上台，对少年说：

顶碗少年听了老者的话，心想：（ ）

3. 指名展学，交流问题，组际评价并补充。

4.教师相机指导

A、这是一场（ ）的杂技表演，（难度大、精彩、惊心动魄、难以忘怀等）

你是从文中哪些语句中感受到的，请同学们自由朗读课文，画出你感受最深的句

子，反复读一读，并把自己的感受在句子旁边写一写。

B、画出描写少年三次表演时的情形以及描写观众的语句，读一读，把你的感受

和同学交流一下。

第一次表演：

“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔

软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃

起„„碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，

两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”

A、自由读句子。

B、交流，从中感受到了什么？

C、同学们，少年柔美的动作和优美的乐曲融为一体，给了我们美的享受；而摇

摇晃晃的碗也让观众变得紧张起来。最终意外还是发生了。你们能把那份紧

张读出来吗？

“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”

A、此时，观众的反应怎样？而少年的表现是——

“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了

一躬。”

B、你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？此时的少年在心里对自己说什么

呢？

导读：是啊，正如你们所说的，少年时那样的自信、从容。我们一起来读一

读这句话：“台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠

了一躬。”

第二次表演：

描写少年的语句：

“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美„„到

最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。

“少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”

“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”

“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”

A、引导学生自由品读句子，体会少年内心的变化过程。

“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗„„眼看身体已经转过来了，

几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。”

“场子里一片喧哗。”

“观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多

人附和着喊起来。”

A、第二次表演开始了，观众的反应让你感受到了什么？

B、“场子里一片喧哗。”人们在议论了什么？

C、同学们，假如你们就是那位少年，把你当时的心情告诉大家吧！

D、小结：是啊！一次次的失败，严重打击了少年的自信心，他呆呆地站着，脸

上全是汗珠，他有些不知所措了。白发老者的出现使少年重新鼓起了勇气。

“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”

第三次表演：

导读：经历了两次失败，少年没有被吓到。“镇静”表现出少年经受住了失

败的考验，又重新开始第三次表演。我们一起把少年第三次的表现读一读。

“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住

了。”

A、朗读句子。

B、当第三次表演成功以后，全场响起了暴风雨般的掌声，这掌声背后藏着什么？

掌声里传出的又是什么？

五、感悟道理，明白启示

读到这里，你们能体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了

吧！拿起笔，把作者省略的部分补充完整。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的表

演，每每想起，总会有一阵微微的激动，因为____________________________

六、课后小练笔

要求：写一个片段，讲述你看见别人展现记忆的事，写清楚人物的动作、神态。

（200-300字左右）

板书：

4*顶碗少年

惊心动魄

顶碗——失败——失败——成功

少年——不放弃——勇于拼搏——强者