语文人教版六年级下册顶碗少年

《顶碗少年》教学设计

徐锁

教材分析：

本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三

折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较

容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于

学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，

适于学生有感情的朗读。

学生分析：

学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相

关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产

生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的

热情。

教学理念：

通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自

主探究。

联系学生生活实际，进行激情。

抓住人物语言，进行积累。

教学目的：

1．读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到

多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2．结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文

最后一句话的含义。

3．有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。

教学重点：

读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多

少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

教学难点：

结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最

后一句话的含义。

教学过程：

一、课前谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，

以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大

家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧

场，去感受那激动人心的一幕。

二、指导深入理解：

1．默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的

印象？

[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行

回顾。]

可用以下问题进行启发：

少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？

少年表现有何变化？你从中体会到什么？

2．学生用自己喜欢的方法自学课文。