六年级下册语文课本知识点总结

六年级下册语⽂课本知识点总结

复习了，同学们⾃然需要做好知识点的总结归纳。⼩编为⼤家梳理了六年级下册语⽂课本知识点，

⼀起复习⼀下吧。

第⼀单元主题是“⼈⽣感悟”。

五篇从不同的⾓度阐明了⼈⽣的哲理。

《⽂⾔⽂两则》表达了学习应该专⼼致志和看待事物应该有不同⾓度的道理;《匆匆》表达了作者

对时光飞逝的惋惜和⽆奈，渗透着珍惜时间的意识;

《桃花⼼⽊》借物喻⼈，说明⼈的成长应该经受考验，学会独⽴⾃主。

《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

《⼿指》阐明“团结就是⼒量”的道理。

第⼀课《⽂⾔⽂两则》

1、背诵课⽂，默写。

2、知识点：

《学弈》选⾃《孟⼦.告⼦》，《学弈》这个，说明了学习应专⼼致志，不可三⼼⼆意的道理;

《两⼩⼉辩⽇》选⾃《列⼦.汤问》，这个故事体现了两⼩⼉善于观察，说话有理有据以及孔⼦实

事求是的态度，同时告诉我们看待事物可以有不同的⾓度和学⽆⽌境的道理。

3、注释

(1)字、词：

弈：下棋。通国：全国。诲：教导。

惟弈秋之为听：只听弈秋(的教导)。

鸿鹄：天鹅。援：引，拉。俱：⼀起。

弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后⼀个⼈。

重点⽂中⼏个“之”的意思

辩⽃：辩论，争论。以：认为。去：离。

⽇中：正午。及：到。

沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

探汤：把⼿伸向热⽔⾥。意思是天⽓很热。汤：热⽔。

决：判断。孰：谁。汝：你。

(2)：

(译)难道是因为他的智⼒不如别⼈好吗?我说：不是这样的。

我以⽇始出时去⼈近，⽽⽇中时远也。

(译)我认为太阳刚出来的时候离⼈近⼀些，中午的时候离⼈远⼀些。

孰为汝多知乎?

(译)谁说你的知识渊博呢?

(3)译⽂：

《学弈》

弈秋是全国的下棋⾼⼿。他教导两个学⽣下棋，其中⼀个学⽣⾮常专⼼，只听弈秋的教导;另⼀个

学⽣虽然也在听弈秋讲课，⼼⾥却⼀直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉⼸引箭把它射下来。虽然他俩

在⼀块⼉学习，但是后⼀个学⽣不如前⼀个学得好。难道是因为他的智⼒不如别⼈好吗?我说：不是这

样的。

《两⼩⼉辩⽇》

有⼀天，孔⼦到东⽅游学，看到两个⼩孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。

⼀个⼩孩说：“我认为太阳刚出来的时候离⼈近⼀些，中午的时候离⼈远⼀些。”

另⼀个⼩孩却认为太阳刚出来的时候离⼈远些，⽽中午时要近些。

⼀个⼩孩说：“太阳刚出来的时候像车盖⼀样⼤，到了中午却像个盘⼦，这不是远的时候看起来⼩

⽽近的时候看起来⼤的道理吗?”

另⼀个⼩孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把⼿伸进热⽔⾥⼀样，这不是近

的时候感觉热⽽远的时候感觉凉的道理吗?”

孔⼦也不能判断是怎么回事。

两个⼩孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”

第⼆课《匆匆》()

(写作特⾊：作者运⽤设问、⽐喻、排⽐、拟⼈等句式将不易察觉的时光匆匆，⼀去不复返写得形

象⽣动，富有感染⼒)

1、背诵课⽂。

2、知识点：

《匆匆》的作者是著名散⽂⼤师(本⽂是他24岁时所写)，他的散⽂名篇有《匆匆》、《》、《荷塘

⽉⾊》等。本⽂紧扣“匆匆”⼆字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的⽆奈和惋

惜。

3、理解句⼦：

(1)燕⼦去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，

你告诉我，我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢?

⽤排⽐的句式，表明⼤⾃然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢?”看似在

问，实际上表达了作者对时光逝去⽽⽆法挽留的⽆奈和对已逝⽇⼦的深深留恋。

仿写：太阳落了，有再升起的时候;⽉亮缺了，⼜再圆的时候;潮⽔退了，有再涨的时候。

(2)像针尖上⼀滴⽔滴在⼤海⾥，我的⽇⼦滴在时间的流⾥，没有声⾳，也没有影⼦。

⽐喻句。把⾃⼰过去的⼋千多⽇⼦⽐喻成针尖上的⼀滴⽔，把时间的流⽐喻成

浩瀚的⼤海。写出了时间消逝得那么快，⽆声⽆息，⽆影⽆踪，表现出作者⼗分⽆奈的愁绪。

仿写：像⼀粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的⽇⼦落在时间的流⾥，没有声响，也没法找寻。

(3)洗⼿的时候，⽇⼦从⽔盆⾥过去;吃饭的时候，⽇⼦从饭碗⾥过去;默默时，便从凝然的双眼前过

去。

。作者从⼈们⽇常⽣活的细节，展⽰了⽇⼦在⽣活的不经意中来去匆匆。

仿写1：聊天的时候，⽇⼦从嘴边过去;写作的时候，⽇⼦从笔尖下过去;思索的时候，⽇⼦从紧皱

的双眉前过去。

仿写2：玩耍的时候，⽇⼦从⼿⾥过去;睡觉的时候,⽇⼦从枕边过去;看电视的时候，⽇⼦从屏幕前

过去。

仿写3：散步的时候,⽇⼦从我懒散的步伐间跃过;写字的时候,⽇⼦从我的笔尖跨过;弹琴的时候,⽇⼦

从我的指间轻轻地流过。

(4)过去的⽇⼦如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

⽐喻独特，联想新奇。⽇⼦就是如此稍纵即逝。

仿写：过去的⽇⼦如露珠，被阳光蒸发了，如春⽔，被⼤海包容了。

过去的⽇⼦如彩虹,被⽩云遮挡了,如昙花,被⽩天送⾛了。

在逝去如飞的⽇⼦⾥，我能做欢乐的飞鸟,我能做⾃由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

在逝去如飞的⽇⼦⾥，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还

能做的是把握有限的今天。

在逝去如飞的⽇⼦⾥，我能做⼀棵献给⼈们⼀⽚阴凉的⼤树，我能做⼀朵点缀世界的美丽花朵，我

还能做⼀⽚默默⽆闻的⼩草。

4、背诵《明⽇歌》。

5、关注形容时间过得快的(词语⼿册p5)：

光阴似箭、⽇⽉如梭、流星赶⽉、⽃转星移、稍纵即逝、⽩驹过隙

转眼间、眨眼间、⼀瞬间、霎时间、⼀刹那、弹指间、顷刻间

6、有关珍惜时间的成语：惜时如⾦、分秒必争、只争朝⼣、争分夺秒

⼀刻千⾦、见缝插针

7、有关珍惜时间的名⾔警句：

(1)⼀⼨光阴⼀⼨⾦，⼨⾦难买⼨光阴。

(2)⼀年之计在于春，⼀⽇之计在于晨。

(3)⿊发不知勤学早，⽩⾸⽅悔读书迟。

(4)少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲。

(5)盛年不重来，⼀⽇难再晨。

第三课《桃花⼼⽊》(写作特点：借物喻⼈)

1、熟读第4、13、14⾃然段。

2、句⼦的理解：

(1)奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时⼗⼏天才来⼀次;浇⽔的量也不

⼀定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话写种树⼈的奇怪做法。有两点奇怪：⼀是来的时间不确定，隔三差五，或⼗⼏天来⼀次;⼆

是浇⽔的量不确定，时多时少。作者借树苗的⽣长，来⽐喻⼈的成长，写⼀个种树⼈让“树⽊⾃⼰学会

在⼟地⾥找⽔源”的育苗⽅法，说明了在艰苦环境中经受⽣活考验、克服依赖性对⼈成长的重要意义。

(2)不只是树，⼈也是⼀样，在不确定中⽣活的⼈能⽐较经得起⽣活的考验，会锻炼出⼀颗独⽴⾃

主的⼼。

这⾥的“不确定”是指⽣活中不可预料的⼀些坎坷、曲折、磨难。只有经得起⽣活中风风⾬⾬的考

验，才能成为坚强的⼈、有作为的⼈。

(3)种树的⼈不再来了，桃花⼼⽊也不会枯萎了。

因为种树⼈来的⽬的就是让树⽊适应环境，把很少的养分转化为巨⼤的能量，经得起风吹⾬打的锻

炼，学会⾃⼰在⼟地⾥找⽔源，深深扎根，茁壮成长。如种树⼈所愿，现在桃花⼼⽊也不会枯萎了，说

明他种树成功了。

第四课顶碗少年

《顶碗少年》描写了⼀场惊⼼动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

第五课⼿指

《⼿指》描写了五根⼿指的姿态和“性格”，阐明“团结就是⼒量”的道理。

《回顾.拓展⼀》

1、⽇积⽉累：⼈⽣哲理的格⾔

(1)⼈⾮⽣⽽知之者，孰能⽆惑?《师说》

(说明了⼈⼈都有不懂的地⽅。)

(2)⼀⿎作⽓，再⽽衰，三⽽竭。《左传》

(说明做事情应⼀⽓呵成的道理。)

(3)⽢⽠苦蒂，天下物⽆全美。《墨⼦》

(说明了任何事物没有⼗全⼗美的道理。)

(4)种树者必培其根，种德者必养其⼼。《传习录》

(说明浇树浇根、育⼈育⼼的道理。)

(5)操千曲⽽后晓声，观千剑⽽后识器。《⽂⼼雕龙》

(说明了多实践才能出真知的道理。)

2、邯郸学步——⽐喻⼀味模仿别⼈，不仅学不到本事，反⽽把原来的本事也丢掉了。

第⼆单元主题是“中华民风民俗”。

五篇课⽂从不同的⾓度介绍了各具特⾊的民风民俗，反映了中华⽂化的博⼤精深。

《北京的春节》描绘的是节⽇风俗。

“藏戏”被称为藏族⽂化的“活化⽯”。

《各具特⾊的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家⼟楼和“傍⽔⽽居”的傣家⽵楼的鲜明特

⾊。

《和⽥的维吾⼈》介绍了能歌善舞的维吾尔族⼈豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。

第六课《北京的春节》

(写作特⾊：按时间顺序、有详有略)

1、熟读第1、2、7、11、12⾃然段。

2、作者：。原名舒庆春，满族⼈，代表作《》、《我这⼀辈⼦》、《四世同堂》、《正红旗下》

等。⽼舍的语⾔风格：北京韵味，通俗明⽩，幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。⽂章再现了⽼北京⼈过春节的热闹与喜庆。

时间⾃然段风俗习惯详略安排

腊⽉初旬

到年底1——6熬腊⼋粥;泡腊⼋蒜;吃糖;⼤扫除;购置年货略写

除⼣7家家灯⽕通宵，炮声不绝，吃团圆饭，守岁详写

初⼀8——9男⼈们外出拜年，⼥⼈们在家接待客⼈，⼩孩逛庙会详写

初六10店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听戏略写