六年级语文教学反思范文(通用6篇)

更新时间:2023-11-21 01:56:44 阅读: 评论:0

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六年级语文教学反思范文(通用6篇)
2023年11月21日发(作者:要之)

六年级语文教学反思

六年级语文教学反思范文(通用6篇)

作为一名人民教师,教学是重要的任务之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应

该怎么写呢?以下是小编为大家整理的六年级语文教学反思范文(通用6篇),仅供参考,希望能够帮

助到大家。

教学中,我希望学生通过课文内容,感受主人公桑娜和渔夫勤劳、淳朴、善良,学习他们宁可自己

受苦也要帮助他人的美德。

教学中,我希望学生通过课文内容,感受主人公桑娜和渔夫勤劳、淳朴、善良,学习他们宁可自己

受苦也要帮助他人的美德。

一、成功之处

1。整堂课注重基础知识的训练,在讲课时把字词句的训练,句式训练,标点符号的运用。人物描

写等方面内容穿插在教学中,让人觉得实在、不空洞。整堂课节奏明快,水到渠成的活跃了课堂气氛。

2。注重人物的心里活动。从桑娜的心里活动变化过程中体会她的品质,老师先让孩子们读课文,

找找哪些词句是描写桑娜的心里变化的。再让他们细细品读这些句子,通过学生的交流以及老师的引导,

让学生从句子中体味到桑娜矛盾、犹豫、坚定的心理变化过程。从桑娜这一系列的心理变化过程中感受

到她的善良、爱心。

二、不足之处

当然,一堂课也不是完美的,总会有那么一些遗憾,这堂课值得探讨有对学生朗读指导还显不够。

三、改进措施

1。从读中感受,从感受启发。

2。让课堂上的语言技巧富有激励生动,会激发学生求知的欲望,学生敢说、有说、会说,才能活

跃课堂气氛,也会让课堂教学更精彩。

1、教学设计的不同

《琥珀》第二节采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段,这种

方法可以营造宽松的课堂气氛,激励学生学习兴趣,使学生求知心切,积极性高,能引起学生的思考兴

趣,对培养学生的逻辑推理能力大有好处,既解决难度较大的科学知识,又降低了坡度,提高了课堂教

学效率。

2、电教手段的运用

问题:本次公开课教学流程基本符合了本来的设计方向,但是在具体执行的过程中出现了诸多问题,

如:首先,导入设计本来想以历史背景导入,让学生深刻的理解晚唐的社会、历史背景,在此基础上学

习本诗,才能更好地理解诗歌,但是在执行的过程中由于语言引导不到位,没有达到预想效果,导致学

生在学习过程中不能完全投入其中,理解诗歌的意境和情感;其次,在讲授诗歌的过程中,作为绝句,

应该注意体裁,要把握住前两句写景,后两句抒情的特点要求,但是我在讲授诗歌的过程中忽略了这一

点,在今后的教学中,要注意。

在论语讲解过程中,没有更好地关注学生思考、表达,对于简单的论语内容,可以让学生结合已有

知识进行理解,感知,以后要注意改进。

课外的一些思考:公开课结束后,我想了很多,为什么这些问题静下来的时候,自己都能找出来,

而在讲课之前却没能及时纠正呢?在找周校长评课时,周校长问我,“你觉得自己的课讲得怎么样”,我

说“感觉不痛不痒,平淡”,问“为什么?”我反复思考“是外出招生,没时间试教?是写六一串词没时间改

稿?是自己身体不舒服,没发挥出来?”我没有说话,低下了头。因为当我走下讲台的那一刻,我已经

清醒的认识到,这些都不是理由,认真备课,抓紧一切时间,尽可能做好本职工作,才是硬道理,才不

会给自己留下遗憾。公开课如此,生活亦如此。加油!

《宇宙生命之谜》用大量的材料说明,地球以外是否还有生命存在,是人类一直在探索的宇宙生命

之谜。教学重点是根据不同的阅读目的学会用不同的阅读方法,培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索

求知的好奇心。我根据本课课文较长,课文是说明文的特点,安排了如下的教学结构:先以学生感兴趣

的星空知识导入课题,然后梳理文章的说明顺序,初步了解文章的主要内容。

我把教学的主要精力放在第210自然段。把学生分成五组,每个小组围绕问题学习,看每一自

然段主要讲了什么内容,是怎样讲道理的?组内进行交流,小组间进行汇报。教师对每个小组的完成情

况进行检查,教师班内指导,目的是为了锻炼学生自我分析文章的能力,交流与合作的能力。对每一部

4、不足之处:

指导朗读欠缺。开头环境描写部分没有读好。特别“幽静”的感觉未读出来,那些重点词也没有读好。

朗读时,让学生读自己喜欢的句子,逐句读好,然后再整体读,也许效果更佳。

赵丽宏创作了很多叙事散文,其中不少是写人的。众所周知,散文写人,不要求精雕细刻,只写

“人的轮廓”;不要求描绘完整的人物形象,只抓住某些富有特征的片段或细节,写出独特、鲜明的个性

或心境。赵丽宏较好地发挥了散文写人的特点和优势,绘出许多真实而生动的人物形象。概括一下,赵

丽宏主要描写了三方面的人物:一是中国当代文艺家,如,作家、诗人、画家、舞蹈家、小提琴家、女

书法家;二是普通人物,像“乡下人”、知识青年、“扫地阿婆”、门卫老师傅、守灯老人、顶碗少年、山

乡邮递员;三是外国人,如,墨西哥老作家、斗牛士、兽师、美国诗人、唐人街华人、乌克兰的诗神、

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标签:顶碗少年
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