2019年六年级语文下册文学常识填空题(人教版)

2019年六年级语文下册文学常识填空题(人教版)

一、《学弈》选自（），孟子是（）、（）家，名（）字（），（）时

邹国人。《两小儿辩日》选自（），孔子名（）字（），鲁国人。

（）、（）、（）家。他的（）编成（）一书。

一、《学弈》选自（孟子.告子），孟子是（思想家）、（教育家）

家，名（轲）字（子舆），（战国）时邹国人。《两小儿辩日》选

自（列子.汤问），孔子名（丘）字（仲尼），鲁国人。（思想家）、

（政治家）、（教育家）家。他的（一生言行）编成（《论语》）一

书。

二、《学弈》告诉我们（ ）。《两小儿辩日》中两个孩子（ ），

孔子（ ）。

二、《学弈》告诉我们（ 学习应该专心致志，不可三心二意的道

理。）。《两小儿辩日》中两个孩子（在争论太阳早晨还是中午离

人近），孔子（不能决断）。

三、《匆匆》作者是（），代表作有（ ）。毛泽东称赞他的（ ），

说他（ ），宁可（ ）不领（ ）。

三、《匆匆》作者是（朱自清），代表作有（诗集《雪朝》诗文集

《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》《你我》）。毛泽东称赞他的

（骨气），说他（一身重病），宁可（饿死）不领（美国的‘救济

粮’）。

四、《桃花心木》作者（ ），（ ）人，写了一个种树人让

（ ）的育苗方法，说明了（ ）。

四、《桃花心木》作者（林清玄），（台湾）人。写了一个种树人

让（树木自己在土里找水源）的育苗方法，说明了（在艰苦环境

中经受生活的考验、克服依赖性对人成长的重要意义）。

五、在不确定中生活的人能比较经得起（ ），会（ ）出

一颗（ ）的心。

五、在不确定中生活的人能比较经得起（生活的考验），会（锻

炼出）出一颗（独立自主）的心。

六、《顶碗少年》作者（ ），文中少年（ ）次顶碗。

六、《顶碗少年》作者（赵丽宏），文中少年（三）次顶碗。

七、《手指》作者（ ）。

七、《手指》作者（丰子恺）。

八、《北京的春节》，作者（ ），原名（ ），字（ ），代

表作有（ ），选自小学课本的有（ ）。

八、《北京的春节》，作者（老舍），原名（舒庆春），字（舍予），

代表作有（《骆驼祥子》），选自小学课本的有（《养花》《草原》

《猫》）。

九、《十六年前的回忆》作者（），是（）的女儿，李大钊死于

（ ）日，因作者写于（ ）年，正值父亲逝世（ ）

周年，文中父亲的精神是（ ）的，最

大的写法是（ ）。文中分为（ ）四部分。

九、《十六年前的回忆》作者（李星华），是（李大钊）的女儿，

李大钊死于（1927年4月28）日，因作者写于（1943）年，正

值父亲逝世（16）周年，文章最大的写法是（前后照应，首尾呼

应）。文中分为（被捕前、被捕时、法庭上、被害后）四部分。

十、《灯光》作者（ ），文中的主人公是（ ），文章的线索

是（ ）

十、《灯光》作者（王愿坚），文中的主人公是（郝副营长），文

中的线索是（灯光）

十一、《为人民服务》中张思德（ ）年参加红军，（ ）

日因（ ）而牺牲。九月八日为他举行了（ ），（ ）作了

演讲（ ）。文中（ ）提出了精兵简政。含义是（ ），

司马迁的名言是（ ）。司马迁（ ）

人，是（ ）三家。《史记》是第一部（ ）。

这句话的含义是（ ），固（ ），

或（ ），于（ ），泰山（ ）鸿毛（ ）。

完全的含义是（ ），彻底的含义是

（ ）。

十一、《为人民服务》中张思德（1933）年参加红军，（1944年9

月5）日因（救战友）而牺牲。九月八日为他举行了（追悼会），

（毛泽东）作了演讲（《为人民服务》）。文中（毛泽东）提出了

精兵简政。含义是（缩小机构精简人员），司马迁的名言是（人

固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛）。司马迁（西汉）人，是

（史学家、文学家、思想家）三家。《史记》是第一部（纪传体

通史）。这句话的含义是（人总是要死的，但是死的意义有不同，

有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。），固（本来），或（有的），

于（比），泰山（比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。）鸿毛

（比喻事物微不足道）。完全的含义是（就是说除了为人民服务，

再没有别的目的），彻底的含义是（贯彻到底，就是说不管在什

么地方，不管做什么工作，都应该为人民服务）。

十二、《一夜的工作》作者（ ），文中写了周总理

的（ ）和（ ）。

十二、《一夜的工作》作者（何其芳），文中写了周总理的（生活

简朴）和（工作劳苦）。

十三、《卖火柴的小女孩》作者（ ），（ ）人，代表作有

（ ）。文中小女孩五次幻想到了（ ），小女孩

现实中是（ ）的，她渴望（ ）。两个幸福的含义

分别是（ ）。

十三、《卖火柴的小女孩》作者（安徒生），（丹麦）人，代表作

有（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》）。文中小女孩五次幻想

到了（暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶），

小女孩现实中是（寒冷、饥饿、缺乏快乐、关爱）的，她渴望（得

到温暖、食物、快乐、关爱）。两个幸福的含义分别是（第一个

“幸福”是小女孩在临死时是在美好的幻象中度过的，是幸福的；

第二个“幸福”是指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻

底“幸福”了）。

十四、《凡卡》作者（ ）国的（ ），本文以（ ）结尾，

含义是（ ）。

十四、《凡卡》作者（俄）国的（契诃夫），本文以（凡卡的梦）

结尾，含义是（暗示他愿望的破灭）。

十五、《跨越百的的美丽》中居里夫人是（ ）国的（ ）家，

在文中写了她的（ ）美和（ ）美。

十五、《跨越百的的美丽》中居里夫人是（波兰）国的（物理学）

家，在文中写了她的（容貌）美和（心灵、人格）美。

十六、《真理诞生于一百问号之后》中？的含义是（ ），！的含

义是（ ）。见微知著的含义是（ ）。

十六、《真理诞生于一百问号之后》，中？的含义是（发现问题、

不断追问），！的含义是（通过探索，解决疑问，发现真理）。见

微知著的含义是（见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋

势）。

十七、《养花》作者（ ），文中最后一句，也是点明中心的一

句是（ ）。

十七、《养花》作者（老舍），文中最后一句，也是点明中心的一

句是（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，

又长见识，这就是养花的乐趣）。

十八、《狱中联欢》中的顺序是（ ），（ ）、

（ ）、（ ）。

十八、《狱中联欢》中的顺序是（唱歌），（交换礼品）、（贴对联）、

（表演节目）。

十九、《名碑荟萃》的碑林在（ ）市，是一座（ ）。文中的

四位书法家是（ ）。

十九、《名碑荟萃》的碑林在（西安市）市，是一座（我国最大

的书法艺术宝库）。文中的四位书法家是（王羲之、欧阳询、颜

真卿、柳公权）。

二十、默写诗并诗意。

《七步诗》《鸟鸣涧》《芙蓉楼送辛渐》《江畔独步寻花》《石灰吟》

《竹石》《闻官军收河南河北》《已亥杂诗》《浣溪沙》《卜算子送

鲍浩然之浙东》

附送：

2019年六年级语文下册文学赏析与创作学习材料竞赛试题

背诵签字：

文言阅读

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲

卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 节

选《资治通鉴》

1．下列句中加点词的解释不正确的一项是（ ）

A. 卿今当涂掌事 当涂：处在道路中间

B .但当涉猎 涉猎：粗略的阅读

C .卿今者才略 才略：才干和谋略

D. 大兄何见事之晚乎 见事：认清事物

2.对下面句子的翻译，正确的一句是（ ）

蒙辞以军中多务。

A .吕蒙因为军中事务繁忙而告辞。 B .吕蒙借军中事务多而推托。

C .吕蒙因为军中任务很多而拒绝。 D .吕蒙说军中事务太多了。

3.仔细阅读语段，谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。

经典散文

棉 花

棉花，顾名思义是一种花。可是，在五彩缤纷的百花园里，却没有它的席位。她不

美吗？不是。

棉花虽然没有牡丹那样雍荣华贵，也没有水仙那样亭亭玉立；既不像玫瑰那样绚丽

多彩，更不像海棠那样婀娜多姿。但她的美，却另有所在。

她坚强：乍暖还寒的春天，她破土发芽；赤日炎炎的酷暑，她现蕾开花；秋风瑟瑟

的深秋，她吐出了如银似雪的棉絮。她经历了寒凉酷热的季节，风雨雷电的时候，旱涝

病虫等灾难，可她坚强地在逆境中成长，从来没有垂头丧气，始终是昂首向上。

她团结：她的纤维虽然细小，可总是手拉手，膀靠膀，抱成一团。人们用她纺成线、

织成布、做成衣物，便再不是一根根微不足道的细毛毛，而是能经得起相当大的拉力、

磨力、折力的团结整体。

她纯净：洁白的心灵，容不得半点污垢。

她无私：自己饱受大自然风霜之苦，奉献给人们的却是温暖和安慰……

棉花，她不是花，可她比花还美。她的美不在于外形，而在于内涵，心灵的美，纯

朴的美，持久的美……

我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。

1.文中画“——”的句子采用了 的修辞手法。请用“～～”画出一句排比句，用

“〈 〉”画出一句拟人句；再用“（ ）”画出一句比喻句。

2.文中第3～6自然段按 的顺序记叙的，棉花的美指的是什么？

3.选择正确的答案填空（只填序号）。

①“我敬仰棉花，愿棉花之美传遍人间，充满天下。”这句话的含义是（ ）

A.“我”希望人间都知道棉花的美，天下到处都种上棉花。

B.“我”希望人间都知道棉花的美，人人都做棉花那样具有心灵美、纯朴美、持久

美的人。

C.“我”敬仰棉花，“我”愿尽自己的力量去宣传棉花的美，达到家喻户晓，人人

皆知。

②这篇课文的中心思想是（ ）

A.赞美棉花坚强、团结、纯净、无私的崇高品格。

B.向读者介绍有关棉花的知识。

C.借棉花表达作者愿人人做心灵美、纯朴美、持久美的人的美好愿望。

4.文中的第二自然段在全文起到的作用。

5.请摘抄你喜欢的词句：

小学教育资料

好好学习，天天向上！

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