期中考试教学质量分析报告

期中考试教学质量分析报告

期中考试教学质量分析报告

在人们越来越注重自身素养的今天，接触并使用报告的人越来越

多，写报告的时候要注意内容的完整。一听到写报告马上头昏脑涨？

以下是小编精心整理的期中考试教学质量分析报告，希望对大家有所

帮助。

期中考试教学质量分析报告1

4月15日至17日我校组织了期中考试，高二年级参加考试的人

数共有671，其中文科418人，理科253人。从试题内容上看，各学

科侧重于对基础知识的考查，难度适中，从考试成绩上看，较好的反

映了学生的知识水平现状，是一次成功的考试。

一、成绩分析

1、20xx—20xx学年度高二年级期中考试成绩统计表和积分表。

2、文科最高分633分，600分以上6人，580分以上19人。理

科最高分618分，600分以上3人，570分以上13人。

3、艺术体育特长生成绩统计

4、高二分科后三次大型考试积分排名情况统计

二、存在的`问题

教师在教学中存在的问题

1、备课不充分，课堂效率低。

2、查漏补缺不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频度、

力度不够。

3、限时、限量、规范等针对性训练不够，非智力因素失分较多。

每周的强化训练不能坚持，所选试题不能充分体现精、活、适，试题

结构、容量变化大。

4、不重视教学反思。

5、与学生交流太少，对学生的学习状况、生活状况关心不够，师

生感情淡保

6、部分课堂管理不严，对学生的违纪违规视而不见。还有随意换

课、请假、迟到、或打电话安排等现象。

学生在学习中存在的问题

1、学习兴趣不浓，主动学习欲望不强，厌学情绪较为严重，尤其

是普通班已经有很多学生放弃了学业，学生流失日益突出。

2、学生学习习惯不好，方法不当，大多数学生的存在“等、靠”

的思想，不注重积累、反思、归纳总结。

3、学生的知识迁移能力、提取信息的能力、运用能力亟待提高。

4、答题、书写不规范，非智力因素失分较多。

5、部分优生成绩不稳定，偏科严重，艺体特长生专业成绩与文化

科成绩不对号。

三、教学建议

1、抓管理，保稳定，树形象。

2、夯实基础，培养能力，强化训练，查漏补缺。

3、分类指导，分层辅导，个别辅导，狠抓重点生，关注特长生。

4、加强集体备课，抓准重点考点，完善教学管理，提高课堂效率。

5、认真分析高二年级以及学校目前所处的困境，树立责任意识，

危机意识。

教学质量=有效时间+教学内容+教师付出+学生配合。在这个函

数表达式中，有效时间和教学内容是常数，教师付出和学生配合是变

量，教学质量的好坏取决于变量。现阶段衡量教学质量的唯一方法只

有考试，考试是教学常规的重要环节，考试类似于学生体检，成绩就

是报告单、化验单，老师便是医生。因此，各位老师要根据考试成绩

统计望闻问切，进一步全面、深入、精细的分析，开好科班会和备课

组会，找出差距和存在的问题，及时开出一剂良方，完成年级组和学

校制定的各类指标，要将考试的评价和诊断功能发挥到最大。

期中考试教学质量分析报告2

求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。

值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而

言，总体偏难。答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺

乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，

答题不规范，答案无针对性，不能做到有的`放矢。反映出学生基础薄

弱，识记不过关。

二、评卷登分工作

1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、

成绩真实可靠。学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面

作了大量的工作，对作弊的学生处理及时

2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅

外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误

少。

3、考风考纪：

（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。

（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级xx，xx

三、备课工作：

教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进

行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况

进行了整体评价。值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都

很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的

有利又有很强逻辑性的板书，板书字数不能太多，但包含知识面广，

有利用学生记忆。课后小结有价值，应该坚持；充分利用多媒体和网

络教学资源，化抽象为形象，充分调动学生学习的积极性，培养学生

的自学能力。

反思和建议：鼓励推动具有个性的、新教案的产生，对教学有促

进作用。狠抓备课永远是课堂教学管理的根本，就是在有些形式上应

有一定的灵活性；教师在教学中遇到的问题或突发精彩之处，应及时

记录，进行反思总结；很有必要在教案中反映学法指导来进一步强化

教案备写的质量和课堂教学效果，尤其要突出学情分析和学法分析指

一、期中考试质量分析统计表

小学学年度学期期中考试质量分析统计表

二、存在的问题和改进措施

（一）问题：口算、笔算这些基础知识还存在问题，优秀、良好

等级的学生存在此类问题，特别是待合格学生、与合格等级的学生，

口算、计算存在的问题更为严重，因此加强口算、笔算的教学，显得

尤为重要。

措施：

教学新知中创设情境，理解算理。当然，要以免创设情境只为引

出算式的误区，而应作为学生理解算理的“辅料”。在学习过程中要

注重让学生多种感官参与教学活动。算法多样化后要组织学生优化算

法。课后进行教学反思

训练中形成技能，教育心理学认为，计算是一种智力操作技能，

而知识转化为技能是需要过程的。只有通过适当的练习，才能提高学

生的计算能力，形成计算技能，发展学生的智力。

1、基本口算经常练；

2、重点、难点专项练；

3、变换形式快乐练；

研究错例中把握成因，学生计算时正确率不高，究其原因，没有

掌握计算法则、方法的只是极少数，大部分同学甚至老师都习惯把其

归结为“粗心”。其实这只是一个表面现象，其主要症结还在于学生

计算时的不良心理素质导致辞其成了不良的计算习惯。首先培养学生

收集错例的习惯，针对错例帮助学生一起分析做错的原因，让每个学

第二次为竞赛。选取年级口算、笔算总分前十名同学，在集会上

进行表扬。对于年级平均分前两名的班级进行表彰。

在学校抽测试卷中考察估算，组织有关口算、笔算、估算教学的

专题研究课、展示课。

每周一正式作业本上要布置口算作业，训练学生口算能力。

每周二正式作业本上要布置计算作业，训练学生笔算能力。

教师要采取激励手段，激发学生口算、笔算的兴趣。在作业检查

中，对落实好的班级在作业展览中展出。

每节数学课前两分钟做口算练习或估算练习，数学教师利用早自

习时间结合教学进度进行口算、笔算、应用题的思维训练。

综合两次口算、笔算成绩评出口算、笔算优秀辅导员，专题研究

后教师上交有关计算、口算、估算的论文、案例。

（二）问题：综合应用题存在的问题较大，学生不能综合运用所

学知识解决较复杂的实际问题，有的学生甚至无从下手。

措施：第一学段。教师充分利用学生已有的生活经验，随时引导

文稿和打印稿。

班级数学日记保留，结题时为资料用。

组织有关实践活动、综合应用教学的专题研究课、展示课。

专题研究后教师上交有关应用数学的论文、案例。

（三）问题：学生的审题习惯存在一定的问题。有一部分学生的

错误还是因为身体习惯不好造成的。

措施：教师要培养孩子良好的书写习惯，只有从外部做到认真书

写，孩子才能踏下心来认真审题。

教师采取有效的激励手段，促使使学生养成良好的审题习惯。

教师在平常的教学中对那些易混淆的题要多加进行对比练习，使

学生注意到数学的严谨性，养成良好的审题习惯。

教师教给学生审题的方法，使学生有方法可循，使学生会审题。

（四）问题：成绩较差生的问题

措施：平时教师要多加关照，经常关注；

降低要求，使学生在原有的基础上有一定的进步。平时作业可以

分层，家庭作业也要降低要求。

积极与这些学生的家长联系，争取家长的配合与支持。

期中考试教学质量分析报告4

一、试卷基本情况

1、试卷的主要特征是：

（1）贴近新课程理念：渗透了科学思想和人文精神，渗透了品德、

“从生活走向科学，从科学走向社会”的新理念，使学生懂得学好科

学确实有用的道理。

（4）加强了科学探究能力的考查。注重考查学生科学探究过程中

的过程与方法和综合能力。关注创新意识和实践能力的考查，注重试

题的综合性，实践性、开放性。

2、试卷的内容与结构：

试题内容以《课程标准》为依据，试题有足够的覆盖面，命题立

足基础面向全体学生，基本题充足，难易度合适，难度合理，有一定

的区分度。

二、考试基本情况统计

人均分：38.3；及格率： 23%；参考率：92%。最高分为了76。

三、学生答题情况及存在问题的分析

基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学

科的基础地位，科学学科试题按100分钟考100分的题量和知识覆盖

面呈现考查内容。这些考试对八年级教师和学生来说都是全新的挑战，

考试结果在一定程度上反映了目前学校科学课教学的现状。

1、选择题部分考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体

验，这些内容都是学生应该理解、掌握，并会应用的。本大题总体得

分相对较高，错误反映许多学生主动探究习惯差，对实际生活中科学

现象、科学知识观察不细，思考不多，不善动手。

2、实验与探究题主要考查实验内容和实验探究能力，它包含了综

合性、实践性、开放性的内容。学生动手动脑实验的经验太少，积累

的实验技能与技巧及必备知识可能不足。

四、对今后教学工作的建议

1、注重双基内容，关注教材内容

义务教育阶段的科学课程应以提高全体学生的科学素质为主要目

的，满足每个学生发展的基本需求，全面提高公民的科学素质。因此，

要注重双基内容（基本知识、基本技能）落实，要注重对科学概念和

图，文字表述、公式表达，科学单位换算等的规范训练。

2、注意联系实际，关注生活周围的热点

科学知识与社会实际生活联系密切，生活中常见的.现象大都与科

学知识有关。近年来科学试题更加关注科学知识与生活实际的联系，

把课内外的知识有机的结合在一起。同时，教学中还要关注科技热点

问题，如能源问题、环保问题等等。

3、培养实验探究，注重研究方法

科学学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的

基础。新课程标准指出要让学生学习初步的科学知识与技能，经历基

本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。基于以上观点，

现在的科学试题加大了实验题所占的比例，加大了对实验的考查力度，

强调实验的探究过程和方法。

4、创设科学情景，注重开放创新

开放性试题有助于培养学生的发散思维能力，有助于克服思维定

势，避免思维僵化和单一；有助于对问题全面深刻的认识，有助于培

及各班级、各科任教师的成绩，一针见血的分析了期中考以及近一段

时间教学中存在的问题，分析了原因，提出了解决问题的策略。海鑫

主任针对期中考中暴露出的问题，安排了家长会，我完成赞同，希望

教师们会后再次深入反思自己班级管理、教学中存在的问题，切实落

实两位主任提出的解决问题策略，才能使问题得到有效解决，才能在

期末考中取得令人满意的成绩。本次期中考，我校以平均分409分，

超第三名（罗免民中，347.1）61分之多，位居全县第二名，这个成

绩让我们基本可以接受，但令人不太满意。因为这个成绩与行知比较，

行知的平均分423.43，我们差了14分之多。回想上学期，期中考，

我们与行知的平均分仅仅相差1.86分，期末考，我们与行知的平均分

仅仅相差0.24分，从分值来看，我们与行知的差距被拉大了，说明我

校教学质量滑坡了，证明我们学校的管理、教学出了一定问题。那么，

我们管理和教学中到底出了哪些问题？下面我做一下反思：

1、首先质量下滑我负有不可推卸的首要责任。面对上学期取得的

成绩，我滋生了骄傲、麻痹、陶醉的心理，忘记了持之以恒刻苦奋斗

的初心，没有发挥好火车头的作用。表现在思想上懈怠，说得多，深

入处室、班级监督、检查、听课少了，与老师交心谈心少了。个人的

教学成绩不高，尤其是自己所教的15班，作为全校最好的班级，成绩

一般，对学科、学校的贡献率非常小，有的时候还拖了学校的后腿，

影响了学科、学校的排名。

2、大部分教师教风端正。新教师，敬业的、成长的较快的、班级

莲等），有的老教师有“躺平”、“巨婴”心理，主观上投入不够，

导致自己的教学成绩赶不上新参加工作的教师。

3、二次备课没有落到实处。电子教案是一把双刃剑。能把电子教

案和二次备课（利用书写老教案的时间，认真研读教材，对重难点、

知识点了然于胸，做好课件；针对学生实际，选择适当教法；课后抓

好辅导）结合的教师，教学效果必然提高；如果把电子教案作为自己

偷懒的工具，不进行二次备课，教学效果必然大打折扣。纵观我们教

师的教子教案，大部分教师二次备课认真。但是有个别教师二次备课

做得不太好，马虎，潦草，有的只有勾划，无批注；有的批注简单，

寥寥数语；有的没有反思等等。

4、午自习、晚饭后自习的部分值周教师不到位、或者到位了没有

认真履职，不管学生，或对学生的管理不到位，或没有深入教室管理

学生，导致教室学习氛围不浓，学习效率低下。

考问题、分析问题、解决问题能力，要提高成绩只能是一句空话，我

们的路只会越走越窄，特别到了八、九年级，我们要驾驭学生就很困

难。

8、和行知比，学习时间难以保证。

9、活动开展较多，影响了教学时间和学生的学习。

10、辅导效率有待提高。

《易经》里边说：变则通，通则达。面对我校管理和教学中存在

的问题，我们只有找准对策，才能解决问题，提升质量。

1、目标。

2、为了改变质量滑坡这一状况，保证教学时间，经黎阳学校校务

会讨论决定，报本部校长办公会同意，我们本学期将采取一个临时政

策。从国庆节收假到本学期结束，早操停上，学生上午7：20开始上

早自习。这一临时政策从5月5日开始实行。这一临时政策增加了早

自学老师们的负担，为了学校的发展，请语数外老师们多一点奉献精

神，对学校的这一决策给与理解与支持。至于报酬，我向本部请示，

看在条件允许的情况下，看本部能不能给我们语数外教师力所能及的

补助。

2、加大对二次备课的监督、检查。

3、加大对午间、晚饭后自习的管理。

4、减负不减质，允许政史地生布置适当的作业。要求：（1）倡

导提高课堂效率，课堂上做到讲练结合；（2）作业布置要精心考虑，

围绕讲课要点、重点、高频考点等来布置作业，语数外，每天必须布

置作业，每科作业要控制不值的量，政史地生每科每天作业量不超过

10分钟。（3）有批有改。

5、新教师要处理好考岗和教学的关系。

6、对期中考成绩、思想波动较大和厌学等的学生，班主任及时与

家长联系，做好学生转化工作，减少和消除厌学面。

7、人事变动。

尊敬的各位教师，态度决定高度。面对期中考和前期管理和教学

中存在的问题，只要我们用心去思考、解决，就没有翻不过的火焰山。

细节决定成败，只要班主任在工作中敬业一些，协助科任教师抓实学

困生的学习，抓好学生卫生、学习习惯的养成，增强班集体凝集力，