期中数学考试成绩分析总结与反思

期中数学考试成绩分析总结与反思

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期中数学考试成绩分析总结与反思（精选10篇）

在不断进步的时代，我们要在课堂教学中快速成长，所谓反思就

是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事

态中自己的表现。那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家收集的期

中数学考试成绩分析总结与反思，欢迎阅读与收藏。

期中数学考试成绩分析总结与反思 篇1

这次期中考试中，我所执教的四年级的数学成绩如下：四年级的

参考人数是35人，总分3325分，平均分95分;满分的有6个，90―99

分23人，80―89分6人，70―79分7人，对于这次期中考核成绩，可

以说是比较理想，针对这样的情况，作以下分析：

这次期中考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，

题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期

所学知识的掌握程度。在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数

的分配较合理。所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核

是全面而详尽的，在难易度上是适中。所以学生考出来的成绩比较理

想，只有少部分学生成绩不理想，究其原因在于：

这些同学基础知识不扎实，不过关。在这部分学生中，很多是由

于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四

则运算都不过关。而这些二、三年级的知识不过关，到了四年级就跟

不上了数学期中考试总结与反思数学期中考试总结与反思。这部分的

学生还有一个主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来

丢三落四的，容易出错。解题时，这部分学生中存在着思维不够灵活，

在运用所学知识方面不够灵活，应用题题目稍微“转了个弯”，就解

答不出来;另外，由于做题不够小心谨慎，也容易失分。有几个学生是

考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不

细心，把数字看错或漏写。

另外，学困生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴

趣不够，不能自觉、自主地学习。在遇到不懂得问题，也不闻不问，

得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷

迷糊糊的。学生的学习兴趣非常重要，很多学生对于学习没兴趣，上

课也不能专心听讲，课后又没自主学习，成绩就无法提高了。再者，

根据家访所了解到的情况，很多学生在家里的学习不自觉，一部分的

学生回到家里只是完成当天的作业而已，谈不上预习、复习。

当然，学生考出的成绩，作为科任的我，也有不可推卸的责任。

有时未能及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，

这是我的不足

另外，由于上半学期的授课时间较紧迫，在教学中讲的比较快，

巩固练习不够，复习时间不够，这也是导致这些学生考试成绩差的原

因之一。

以上是对这次期中考试的情况总结。在下半学期里，我将吸取经

验教训，根据上半学期所得的情况，制定各种有效措施，以提高学生

的学习兴趣为主，培养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，

学力度，着重对班里的中等生以及后进生在如何分析信息和问题上多

加以指导。

改进措施：

1、加强口算训练，培养学生做计算题的正确率。

2、围绕知识点多设计各种类型的练习，培养学生的应变能力和思

维的灵活性。

3、认真指导学生阅读应用题，能找出题中的已知条件和所求问题。

教给学生思考解决问题的方法，逐步培养学生解答应用题的能力。

4、把好单元检测关，及时查漏补缺，弥补不足。

5、加强检查对错的习惯培养，提高学生的学习能力。

期中数学考试成绩分析总结与反思 篇3

本次试卷是吴虎老师精心编辑的试卷。测查内容为北师大版八年

级上册勾股定理、实数、生活中的平移与旋转、四边形（平行四边形）

四章内容，主要考察学生对概念、定义、性质、判定的理解与应用，

以及学生计算能力和动手能力的考察。学校组织了严格的考试，阅卷

也是数学教研组进行流水作业，可谓组织严密，能有效的反映学生的

对概念的教学中要让学生从本质上了解概念的内涵。

2、强化学生的计算能力，细化每一步骤，反复训练，以便学生发

现错误及时改正，长时间的训练我相信学生的计算能力肯定会提高的。

3、加强对学生动手能力的培养，在平时的教学中就要注重让学生

多动手、勤思考，尤其几何教学中要充分发挥几何图形的优势，让学

生通过剪、拼、摆，去发现结论再去论证结论，这样可使学生对知识

的理解由感性认识上升到理性认识，对学生的`思维培养也会大有好处。

4、针对期中考说理部分较为薄弱，今后加强学生说理表达的指导

及训练，同时强化学生的积极探索精神、主动参与意识和动手能力。

充分发挥几何图形的优势，让学生通过剪、拼、摆，去发现结论再去

论证结论，这样可使学生对知识的理解由感性认识上升到理性认识，

对学生的思维培养也会大有好处。

5、加强对学生的辅导、作业督查，使学生对所学知识达到熟练运

用。教学中要创新教学方法。更加注重因材施教。对各层次的学生要

区别对待。

教学中采取的措施：

当前教育、教学的要求。回顾以往的教学工作，我总结出以下几点：

一、教学与实际紧密联系

把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发

学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学

习懂得了许多生活中的.知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学

生的学好数学的思想。

二、引导学生灵活掌握课本知识

不生搬硬套留给学生自由发展的空间，针对一个具体的问题，鼓

励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一

性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。

三、多练习、多巩固

对于二年级的学生来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也

是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，

及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过

程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩

子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。

通过这次考试，我也找到了自己的不足之处，所以在今后的工作

中，我会更加努力搞好教学工作，让学生的整体水平更进一步。

我决心：

平时锻炼自我，强迫自我养成细致认真的习惯；把课堂学习放在

学习的中心地位，将闲是闲非抛到脑后。在上课时认真听老师讲课，

争取做到课上不走神，课下好好复习，作业认真完成，概念张口就来，

将老师课堂上讲的知识全部吸收，有课余时间多做课外题，遇到不会

的地方虚心向老师同学请教，不把有疑问的题一拖再拖，恶性循环。

从而提高数学成绩。我坚信：在我的努力下，我必须会在期末考试时

取得一个理想的成绩。

期中数学考试成绩分析总结与反思 篇6

这次期中考试，数学一直没有把握，当得知考了98分时，兴奋了

好半天，然后就想知道哪错了。

发下卷子后，大题没有错，但看到扣分的地方，瞬间感觉很可惜，

不知道该如何去注意它。

这次的期中考试再次暴露出我的不足与弱点。

期中数学考试成绩分析总结与反思 篇7

期中测试已经结束，静下心来思索前一段时间的教学和本次期中

考试中所暴露出的问题，简单地予以小结。

我觉得在小学高段的数学教学中，让学生理解数学概念（例如圆

柱圆锥的体积计算、统计表统计图、比和比例的概念等）是掌握数及

其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能

力的基础。平时的练习和考试时学生在运算中发生错误，解题能力差，

不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因我觉得是学生

对某些数学概念掌握得差。对此我想只有组织好教学过程中的各个环

节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。

概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在

数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上

升为理性认识，并根据学生的学习特点，注意利用学生熟悉的事物进

行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语

言来逐步抽象、概括出数学概念.例如，在教学体积概念时，可以先让

学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生观

察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样

比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进

一步引导学生去发现概念的本质属性．拿出一个梭长是4厘米的正方

体空纸盒，先将梭长是2厘米的方木块放入盒内，学生便清楚地看到

这方木块只占据了盒子的一部分空间，然后把一个梭长为4厘米的方

木块放入盒内，正好占满纸盒的整个空间，学生又从这一具体事例中

获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出：物

体所占有空间的大小，叫做"体积"这一概念。

同时，课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的

反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，

而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，精心

设计好练习题并及时评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。因

此我们在概念教学中。如果能根据学生的生活实际及年龄特点及教学

规律，合理采用各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中

的各个环节，可以使学生概念清晰、能力增强。从而提高课堂教学效

率，为学生后继学习打下坚实的基础。

期中数学考试成绩分析总结与反思 篇8

许多老师在月考或期中、期末考试之后都会发出这样的感慨：试

卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、

考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多

遍都记不住。于是乎在讲评试卷时或在家长会上就不停地强调有多少

多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。如果

只是个别学生出现了这种情况，那可能是学生的问题；如果是群体出

现了这样的问题，那教师就得反省自己了，是自己没有讲清楚，还是

生具备了获得正确答案的能力，而且我们没有讲过的题目学生也能解

出正确的答案。我们这一生也许记不住我们骑过哪种型号、哪种颜色

的自行车，但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在

教学过程中，我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目（当然

让学生适当地见识一些题型是必要的），而是要不断地去培养学生的

学习能力和解题能力。我们常说"要培养学生的终身学习能力"、"给学

生一个苹果，还是给学生一棵苹果树"，讲的都是同一个道理。

2、从教学常规方面看：首先我们得熟悉自己任教的学科，并积累

大量的经验。然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题

能力。但往往会出现这样的情况：你把许多自认为很好的经验、方法

传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们

把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，

我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生

自己的东西，要把作业、知识点落到实处。另外，人都有懒惰的天性，

要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们，

并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多高一学生在克服了知识

障碍、能力障碍、行为障碍之后，在高二、高三年级便会进入良性循

环；反之，一旦形成恶性循环，学生便会自暴自弃，而且师生关系恶

化。而在这个克服的过程中，教师的严格要求往往起着很重要的作用。

要使学生考出好成绩，并学得轻松，我们就必须构建学生得知识

海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸。学习是一件苦

差事，既不生动，又不美丽，但是学习是有一定的重要性的，只要你

懂得学习的重要性，你就会爱上学习，坚持不懈地努力下去，才能羸

得鲜花和掌声。记住，没有不劳而获的美事。

幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发

奋读书，终于成为一代诗仙。同学们，我们一定要相信"只要功夫深，

铁杵也能磨成绣花针。"让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习

目标，奋勇前进吧！

"锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。"这句话充分的说

明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同

学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！

考试就是对我们所学知识的一个检测，查漏补缺，所以，我每次

都有做出考试后的反思，这样才能达到好的效果，相信下一次的考试，

我会考的更加好。

期中数学考试成绩分析总结与反思 篇10

教学是过程，成绩是结果。一个老师说你如何如何好，多么多么

辛苦，如果到最后学生的成绩考不好，那么一切都不好，也不会有人

承认你是一个好老师，每学期期中期末考试我们老师都进行试卷分析，

教师从"教"的方面找了不少不足之处，试卷分析写了满满一大张，但

我在阅读学生试卷时发现有些学生也不太适应考试，也就是说相当一

部分同学不会考试，原因如下：

1、考试时题目换一种说法就不理解了

2、一些概念不会用自己的语言表达出来，或述叙出来逻辑性也不

强。

3、不会冷静地分析题意，一看不会做就不知如何下手。

4、注意知识和知识、知识和生活之间的联系，只是片面地学知识，

不注意理论在实践中的应用，平时观察比较少，问得少。

生也知道自己在试卷方面的得失，让他们也写出自己的试卷分析，深

刻分析自己在考试那方面做的不够，需要改进，从而不断改进自己的