天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格(C证)考试试卷评分标准

天津市中小学班级心理健康教育辅导教师资格

（C证）考试试卷评分标准

一、单选题（每题2分，共30分）

1.D 2.B 3.B 4.B 5.B 6.C 7.A 8.B 9.C 10.C 11.D

12.C 13.C 14.C 15.A

二、多选题（每题5分，共10分）

三、简答题：（每题10分，共20分）

1．心理健康教育主要内容（按自己任教学段回答，10分）：

小学低年级主要包括：帮助学生认识班级、学校、日常学习生活

环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养

与训练；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在

谦让、友善的交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学会

自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律

意识、时间意识和规则意识。

小学中年级主要包括：帮助学生了解自我，认识自我；初步培养

学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；

树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能

力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受

解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正

确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；增强时间管理意识，

帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。

小学高年级主要包括：帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱

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好，在各种活动中悦纳自己；着力培养学生的学习兴趣和学习能力，

端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；

开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持

良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；帮助学生克服学习困难，

正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；

积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关

系；培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好

准备。

初中年级主要包括：帮助学生加强自我认识，客观地评价自己，

认识青春期的生理特征和心理特征；适应中学阶段的学习环境和学习

要求，培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学

习效率；积极与老师及父母进行沟通，把握与异性交往的尺度，建立

良好的人际关系；鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的

情绪进行有效管理，正确处理厌学心理，抑制冲动行为；把握升学选

择的方向，培养职业规划意识，树立早期职业发展目标；逐步适应生

活和社会的各种变化，着重培养应对失败和挫折的能力。

高中年级主要包括：帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理

想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创

新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考

试压力，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟

通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的

交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对

挫折的能力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的兴趣、能力、

性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道

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德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

2．个别心理咨询谈话技术主要包括（10分）

主要的谈话技巧包括：会谈中的非言语交流；倾听与询问的技巧

（基本的倾听技巧1.询问技术2.轻微的鼓励3.释义4.情感反映技术

5.摘要技术）

影响性技巧（1.解释技术2.指导3.劝告与提供信息技术4.自我

开放技术）

常用的咨询技术（同感技术、结构化技术、具体化技术、面质技

术、改观重解技术、认知调整技术、行为改变技术、角色扮演技术、

结束技术等）。

四、问答题：（每题20分，共40分）

1．请结合自己所教学生的心理发展特点，谈一谈对中小学开展

心理健康教育的意义、途径与方法的理解

（一）所教学生心理发展的特点描述（略，注意所描述的特点要

符合本年龄阶段学生心理发展的特征）

（二）重要意义：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素

质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德

育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康

教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。

（三）途径与方法：心理健康教育的途径和方法

（1）学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。（2）

开展心理健康专题教育。专题教育可利用地方课程或学校课程开设心

理健康教育课。心理健康教育课应以活动为主。（3）建立心理辅导室。

心理辅导室是心理健康教育教师开展个别辅导和团体辅导，指导帮助

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学生解决在学习、生活和成长中出现的问题，排解心理困扰的专门场

所，是学校开展心理健康教育的重要阵地。心理辅导是一项科学性、

专业性很强的工作，心理健康教育教师应遵循心理发展和教育规律，

向学生提供发展性心理辅导和帮助。开展心理辅导必须遵守职业伦理

规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生

隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心

理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止心理健康教

育医学化的倾向。（4）密切联系家长共同实施心理健康教育。（5）.

充分利用校外教育资源开展心理健康教育。

2.根据自己所教班级学生特点，设计一次团体心理辅导活动（略，

要点）：

（1）活动题目；（2）辅导活动的对象；（3）辅导对象具体特点

或存在的问题；（4）活动目标；（5）活动前准备；（6）活动过程；（7）

活动延伸或效果反馈

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