中小学教师综合素质及水平能力测试题及参考答案

中小学教师综合素质及水平能力测试题及

参考答案

水平能力测试题及参考答案

一、选择题（每小题2分，共20分）

1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2010至

20_____（C）年的教育改革和发展进行了全面部署。C.20

2、新课程政革的根本理念是为了（C）

C.学生的发展

3、与师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学

生为中心并有（B）

见性

4、师生关系在人格上是（A）的关系。

A.民主平等

5、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提

出者是（A）

6、新课程倡导的学生的研究方式有（D）

D．自主研究、合作研究、探究研究

7、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学

生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（C）C.区分

度

8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注

（D）

9、衡量品德的一个最重要的标志是道德（D.行为

10、新修订的九年任务教育法的时间是(A)

二、简答题（每小题8分，共32分。）

1、中小学教师职业品德规范的根本内容是什么？

答案：一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、

教书育人。五、为人师表。六、毕生研究。

2、如何构建和谐的师生关系？

参考答案：我认为要建立和谐的师生关系，我们平时在教

学过程中就应该要做到以下几点：

一、以赏识的目光期待学生。首先我们老师应当坚信每个

学生都有极大的潜能。使用赏识的眼光挖掘学生身上的“闪光

点”，对学生进步和发展的鼓励作用是巨大的。

二、以发展的眼光鼓励学生。“十年树木，百年树人”就很

好的说明学生的成长和成材是需求时间和空间的，是不大概一

蹴而就的。当前我们老师特别要关注的是学生的良好立场、需

求、兴趣、惯等非智力因素的开发和利用上。

三、以科学的育人观启示学生。如果我们将教育的重心只

放在分数的教育上，就势必招致我们对学生的做人、个性品质、

心理素质、创新精神等方面的轻忽，特别是会使我们的教育步

入重智轻德的误区。

只要我们在教育过程中，以对学生的爱为基础，做到以学

生为本，一定能建立起和谐的师生关系，从而为学生的健康成

长创造良好的环境。

3、听课笔记包括哪些内容？

参考答案：听课记实包括两个主要方面：一是教学实录，

二是教学评点。

（一）教学实录。这一部分我们可以记实：

1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。

（这一般听课笔记的开头都已明确注出）

2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采

4、学生活动情况。（学生精彩的回答绝对有记录的必要。

课堂中学生的研究状态，也是我们记录并进行教学反思的重要

内容。）

5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）

听课记录的三种形式：1、简录：简要记录教学步骤、方

法、板书等。2、详录：比较详细地把教学步骤记下来3、记

实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记录下

来。

（二）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与

评估，以及提出的建议。包括：

A、2006年9月1日

D.学生

B.预

1 / 4

1、教材处理与教学思路、目标。（教者对教材的解读是

否准确，也能够写出自己对于某部分教材的处理看法。教者的

教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的

定位是否准确，目标达成度如何等等）

2、教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突

破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法）

3、课堂教学结构设计

4、教学办法的选择

5、教学手段的运用

6、教学根本功（教态、语言、板书、驾驭能力）

7、教学头脑（新课程的理念如何落实于教室教学之中）

8、其它教学评点的两种形式：一是间评，把师生双边活

动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评：就是把间

评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课后与教

者互相交流，取长补短。好的听课记录应该是实录与评点兼顾，

评点更有利于教师的自我提高。

4、你如何成为学生心中的一个好老师？

答：a、爱岗敬业、尽职尽责b、加强研究，晋升自身素

质c、与时俱进，勇于创新d、要在平淡无奇的教学生涯中学

会找寻自己的幸福感e、好老师还应当有一个健康的心态

三、案例分析（每题14分，共28分）

1、我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但

最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，

我学英语觉得比上彼苍还难，每次考试不是个位数就是十几分，

一次教师骂我是蠢猪，我毕生气下决心下次一定要考好。于是，

我更加努力，真的拿了个英语第一名。心想此次老师一定会表

扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的

面问我：“你此次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我

一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，请你评价这位英文老师

参考答案：1、评价功能失调，过火强调甄别与选拔的功

能，轻忽改进、鼓励、发展的功能，施展阐发在学生身上就是

学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中

反映出来的自身发展中存在的问题。

2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学

校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努

力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发

展、变化过程的动态评价。

3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、

教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，

忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。

6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新

的评价理念的新质性评价方法不够重视。

7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、

发展功能得不到充分发挥。

8、评价工具根本处于被动地被检查，被评判的地位、自

尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应

付、对立、憎恶、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的立场，甚至呈

现欺骗，弄虚作假的行为。

2、无声的教育

相传古代有位禅师，一晚在禅院里散步，突见墙角有一张

椅子，他一看便知有个出家人违反寺规越墙出去了。老禅师也

不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小

和尚翻墙，黑暗中踩着老和尚的背脊跳进了院子。当他双脚着

地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿

罚，淡化了教育痕迹，润物无声地使小和尚受到教育，这种教

育不正是无痕教育吗。

2 / 4

老禅师在宽容中让爱取代了惩罚，既尊重又教育了小和尚，

而且还收到了意想不到的教育效果。我们广大教师，在学生犯

错时，能否也像老禅师一样宽容地对待自己的学生呢？

新课程要求，通过交往构建人道的、和谐的、民主的、平

等、师生关系。宽容是一缕希望曙光，能使每一个错误中的学

生获得新生；宽容是一场深刻的，它能润物细无声。

亲爱的老师，让我们将对学生的爱化作宽容和尊重吧！

老禅师宽容了他的弟子。他知道，宽容也是一种无声的教

的冲突；宽容又是人与人交往的润滑剂，它可以减轻磨擦，缓

和紧张的干系。要学生学会宽容，首先我们要明白宽容学生所

犯的错误，明白宽容是一种无声的教育。四、论述题（20分）

XXX在XXX百年校庆上的讲话：教育大计，教师为本。

广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。广

大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关

爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘

扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风

范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。要把加

强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，充

挤出来。关于提高研究效率，一是学什么，二是怎样学。一线

教师在研究中最多见的是捧着刊物学，这是必不可少的，这对

于跟上课改形势，接受他人的启示大有助益，但教育教学专著

一定要读，因为只有读专著才能系统地了解、吸收、借鉴作者

的教育头脑和实践经历。一线教师喜爱研究别人的经历，而不

太喜爱研究理论，因为理论比较抽象，这种倾向也有必要改变。

听课(现场课、录像课)是一线教师常用的研究方式，这种研究

方式直接而实用，要加强研究效果，就要在听课进程中考虑、

琢磨，课后会商、评析，对于录像课还可以翻来覆去地多看几

遍，既能听出其中的研究之处，又能发觉其中的问题，想出改

进的措施。总之，教师要成长，就要研究，不研究就跟不上教

育改革的形势，不研究就适应不了学生的内涵需求，不研究就

驾驭不了生成性的教室。要向优良教师研究，研究他们对教育

事业、对学生的爱，研究他们的创新精神；要向书本研究，研

究教育教学理论，研究心理学知识；向周围的同事研究，研究

他们的探索精神，研究他们的教育教学办法；向实践研究，擅

长反思自己的教学，成功了“百尺竿头，更进一步”，失利了，

青年教师进一步提高素质，逐步形成自己的教学特色，还能最

大限度地施展出学校各级各类名师、学科带头人、骨干教师的

引领指导，提高自身的指导能力与业务水平，为争取向更高一

级名师、学科带头人发展打下坚固的基础。拜师学艺，教学相

3 / 4

的认识，就要勇于实践，努力走出一条属于自己的教改之

路。

三、常反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成

长的核心因素”，反思是教师以自己的职业活动为思考对象，

对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视

和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长

的核心因素”。才华的高低取决于思考的能力。反思可以让我

们总结实践，升华经验；反思可以让我们发现不足，渴求新知。

反思是创新的基础，创新是快乐的源泉，反思自己的教育教学

行为会使我们感到温馨，对学生富有感情，使自己品尝幸福。

反思可以使我们摆脱匠气，增长悟性，使我们的教学常教常新。

我们教学反思的方式主要有:写反思日记、写教育叙事、观摩

教学、讨论教学、开展行动研究。

四、勤动笔。好记性不如烂笔头，自己教学中的得与失，

看文章、听讲座、听课过程中闪现的思维火花，如果不写下来，

很快就会忘掉。写文章还可以使人变得深刻，实践中的体会、

一位名师不是勤于动笔的。有志于成为为优秀教师的老师们，

应从XXX、XXX、于XXX等名师身上受到启迪，尽快拿起

笔来，从教学札记写起，写一些教学案例、教育叙事、教学随

笔，如有精力，每学期写一两篇经验总结、教研论文，持之以

恒，几年以后，会大受其益。