单招心理测试模拟题附答案(机试可用)

单招心理测试模拟题附答案（机试可用）

单招心理素质练习题及答案

一、选择题

1、下列哪种行为属于心理健康的范围 ( D )

A．能极力满足个人的需要

B．对自己有过高的评价

C．为维持自己的心理平衡，极力宜泄自己的情绪

D．有充分的自我安全感

2、下列哪种心理属于健康心理 ( D )

A．抑郁情绪 B．不愿与人交往

C．经常感觉自己无能 D．遇到困难时，能积极克服困难

3、心理健康在社会交往中可表现为 ( C )

A．经常与素不相识的人十分热情地交谈．表现为十分兴奋的状态

B．对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心

C．有自己喜欢与不喜欢的人

D．接触异性时经常表现为紧张的情绪

4、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指 ( A )

A．人的心理活动的周期节律性 B．环境适应力

C．心理自控能力 D．社交能力

5、有些人，在很紧张的时候，总会把手指放到嘴里，或者啃指甲，

这种反应被称为（B）。

A．逃避 B.退化 C.固着 D.幻想

6、（A）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。

A.微笑

B.打招呼

C.点头

D.鞠躬

7、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫

方法，称为( B )

A．否认作用 B．合理化作用 C．投射作用 D．幻想作用

8、大学生心理健康日5.25的谐音是（A）

A.我爱我

B.我是我

C.我要我 D、我和我

9、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现

的情绪体验是（ D ）

A.快乐

B.悲哀

C.愤怒

D.恐惧

10、交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（D ）。

A、改善交往情境

B、向对方施以恩惠

C、增加交往频率

D、向对方作自我表露

11、以下不利于睡眠的是(D)

A 睡房较暗 B.定时运动 C.每晚定时上床睡觉 D.临睡前运动

12、不属于个性心理特征的是（D）

A能力 B气质 C性格 D智商

13、言语交往，首先应学会（C）。

A.表达

B.沟通

C.倾听

D.尊重

14、EQ指的是（A）。

A.情商

B.逆境商

C.智商

D.什么都不是

15、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于 ( D )

A.家庭内部

B.社会环境

C.人际关系的处理

D.自身的内部冲突

16、在人际距离中，（A）属于亲密区。

A.0.5米以内

B.0.5—1.2米

C.1.2--3.7米

D.3.7米以上

17、在人际距离中，（C）属于社交区。

A.0.5米以内

B.0.5—1.2米

C.1.2--3.7米

D.3.7米以上

18、在人际距离中，（D）属于公共区。

A.0.5米以内

B.0.5—1.2米

C.1.2--3.7米

D.3.7米以上

19、在人际交往中，（B）属于个人区。

A.0.5米以内

B.0.5—1.2米

C.1.2--3.7米

D.3.7米以上

20、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情绪和情感的（ A ）的

表现。

A．复杂性和矛盾性 B．稳定性 C．可变性 D．生理性

21、当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同

的行为，这一心理现象称作（ C）

A 刻板印象

B 社会吸引

C 从众

D 服从

22、当天识记的外语材料，最好在（ A ）内进行第一次复习，保

持效果较好。

A 24小时内

B 第二天

C 第三天

D 第二周

23、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人

意志品质的（ D）。

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚持性

24、考试焦虑主要属于（A ）方面的问题。

A.情绪

B.气质

C.性格

D.行为

25、下列陈述不能增强挫折承受力的是：( A )

A.避免类似情境

B.总结经验教训

C.调节抱负水平

D.建立和谐的人际关系

26、大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢的周

围人，尤其是老师和异性的赞许，但若身边的“对手”很强大，大学

生很容易受挫。这种挫折是由（D）引起的。

A、动机冲突

B、角色转换不适应

C、自由与自律的冲突

D、自尊与自卑的冲突

27、利他主义的表现（ C ）

A. 人不为我，我不为人

B. 人为财死

C.辛苦我一个，幸福十万家

D.逃避责任

28、动机和兴趣产生的基础是（ C ）

A.感知

B.实践

C.需要

D.教育

29、根据心理学（B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在

与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。

A.晕轮效应

B.首因效应

C.近因效应

D.标签效应

30、智力是以（ B ）为核心。

A.观察力

B.思维力

C.注意力

D.记忆力

31、勤奋、懒惰、谦虚、骄傲，这些反映的是（ C ）特征.。

A.能力

B.气质

C. 性格

D. 情感

32、认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光

看他，这可能是( B )

A.超价观念

B.关系妄想

C.幻觉

D.错觉

33、个性中最重要、最核心的组成部分是（ C ）

A 能力

B 气质

C 性格

D 动机

34、气质类型（ D ）

A.有好好坏

B.都是好的

C.都是坏的

D.无好坏之分

35、《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打

那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一

肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。这种行为属于（D）。

A.逃避

B.固着

C.退化

D.转向攻击

36、人们遭遇不良情绪时,正确的处理方式为( D )

A.喝酒

B.吃大量的东西

C.压抑负性的情绪

D.和朋友倾诉

37、（ A）是人的活动、行为的基本动力和个性积极性的源泉。

A.需要

B.动机

C.兴趣

D.信念

38、心理异常按程度由轻到重排列，应为 (D)。

A．心理障碍，心理疾病，心理问题 B．心理疾病，心理问题，心

理障碍

C．心理疾病，心理障碍，心理问题 D．心理问题，心理障碍，心

理疾病

39、就业指导课的核心内容是（A）

A.职业生涯规划

B.职业发展规划

C.生涯路线的选择

D.人生目标的修正

40、有人不可自控地思考“天上的白云为什么不会掉下来？”，

这是强迫症中的（B）。

A.强迫行为

B.强迫观念

C.强迫情绪

D.强迫情结

41、某人失恋时用写诗来抒发心中的苦闷，最后却因此成为一名

优秀的诗人，这是（ C ）作用。

A．反向作用 B．合理化作用 C．升华作用 D．潜抑作用

42、关于自卑感，以下哪种说法是错误的（A）。

A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低。

B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己。

C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定。

D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一。

43、针对“孤僻”的个体，最好的方法是建议他（D）。

A．胸怀宽阔 B．要有坚定的信念 C．淡化个人得失 D．主动与人

交往

44、不属于失眠的表现是（D）。

A.入睡困难

B.睡眠中途转醒后入睡难

C.早醒后想睡睡不着

D.起得早

45、下列选项中，表述不正确的是（B）。

A.压力是由不良刺激引起的

B.挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面

的影响

C.对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观

的

D.人类最主要的压力源是环境

46、先入为主是强调（A）的作用。

A.第一印象

B.自利偏差

C.主观性

D.近因效应

47、向别人讲心理话，坦率地表白自己，称为(A) 。

A.自我暴露

B.自我呈现

C.自我推销

D.自我包装

48、成语"杯弓蛇影"是心理学中的什么现象(D)。

A.功能固着

B.幻觉

C.思维定势

D.错觉

49、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（C）。

A.初中时期

B.高中时期

C.大学时期

D.成年期

50、（A）是人际交往的第一原则。

A.平等原则

B.尊重原则

C.诚信原则

D.互利原则

二、判断题

1.挫折只会对人造成消极方面的影响。（√）

2.情绪是人的心理活动中最为敏感、最为活跃的心理成分，它对

人的心理

历程具有动力作用。（√）

3.情绪调节就是消除消极情绪。（× ）

4.儿童在经历挫折时，通常会产生愤怒并表现出攻击性行为；而

成人的攻

击性更多表现为言语层面，而非身体层面。（√）

5.团队与群体的不同之处在于：团队的成员会形成一些共享的目

标，并为

实现这些目标而形成一套有效率且有效果的组织结构。（√）

6.心理学家发现，动机与学习呈正相关，即在智力水平相当的情

况下，学

习动机高的学生比学习动机低的学生学习成绩更好。（√）

7.心理健康活动课是一门使学生获得心理体验的课程。（√）

8.压力通过减少与健康相关的积极行为，同时增加消极行为而间

接影响健

康。（√）

9.对自我的不良认知表现有自信和自负等情况。（× ）

10.压力是指正在经历的被知觉为威胁个体生理和心理健康和快乐

的事件。

（√ ）

11.在沟通当中，最重要的是沟通的内容，而不是人。（× ）

12.当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。

（√ ）

13.沟通最少需要牵扯三个自我状态，沟通越复杂，牵扯到的自我

状态越多。

（× ）

14.焦虑是一种病态的反应，一旦产生，就要尽快消除。（× ）

15.如果个体将错误或者否定的事件归结于一般的、短暂的原因，

比把错误

归结于内在的（我的过错）、稳定的（这将持续一辈子），更容

易让个体产生无助感，抑郁的反应。（√ ）

16.人们只运用了他们大脑的20%，人们可以更多地运用它。（√）

17.沟通发生在两个人之间，无论刺激发出者和刺激接收者均需同

时关注双

方。（√ ）

18.心理顽强的人控制感较强，但是不能够严格执行目标。（× ）

19.沟通的基本态度是教育。（× ）

20.在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。

（× ）

21.对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。

（√ ）

22.青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。（√ ）

23.惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。

正确

事。（√ ）

27.人们一般都向往有好的气质，喜欢好性格的人，气质和性格都

有好坏之

分。（× ）

28.心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个

连续的状

态。（√）

29.心理压力总是有害的。（×）

30.同样的不幸事件会因为个体的不同所引起的挫折感是不一样的。

（√）

31.动机水平越高，工作效率就越高（× ）

32.当刺激事件打破了有机体现有的平衡或超过了个体的能力所及，

个体就

会感受到压力。（√）

33.人的人格、智力、心理特质与态度、兴趣一样是随时变化的

（× ）

34.自我暗示是一种对自己施加某种影响，从而调整心境，情境和

加强自我

意识的方法。（×）

35.激情是一种消极的情绪状态。（×）

36.情感是情绪的外在表现,情绪是情感的本质内容。（× ）

37.对情绪的调节与控制不能等同于对情绪的抑制或压抑。（√ ）

38.心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。（√ ）

39.如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心则是暂时的心理

42.良好的性格能弥补能力的不足。（√）

43.能了解自我，不过度自卑或自负，是心理健康的标志之一。( √）

44.智力水平越高，心理水平越高。（×）

45.内向型性格的人在面对强烈的社会生活事件的影响时，情绪反

应深刻持

久，心理平衡恢复过程较长。（√ ）

46.在学生生涯规划的自我探索过程中，要考虑到“想不想”、

“能不能”、

“适合不适合”等几个问题。（√ ）

47.从德育和心理健康的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共

同的因素，

所以说德育和心理健康教育可以互相取代。（× ）

48.对于要发生的不愉快或令人厌恶的事件，即使我们无法控制它，

如果我

们能够预测或事先知道，就有一个心理准备，这通常会减少压力

的严重程度。（√）

49.去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。（× ）