特岗事业单位教师招聘资料《教育学》第一章《教育与教育学》选择题100

教育学第一章教育与教育学

一、单项选择题。

1

.“劳心者治人，劳力者治于人，体现了（）

A.B.C.D.

教育与文化教育与科技教育与政治教育与生产劳动

2

.学校教育产生于（）教育阶段。

A.B.C.D.

古代原始近代现代

3

.柴老师退休后还坚持去老年大学学习，这体现了现代教育的（）特点。

A.B.C.D.

大众性 公平性 终身性 未来性

4

.儒家思想作为我国传统文化的主体，其教育思想的根本是（）。

A.B.C.D.

智育美育 德育 体育

5

.“活到老，学到老”反映的现代教育的特征是（）。

A.B.C.D.

终身性 公平性 大众性 未来性

6 .

古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（）手中。

A.B.C.D.

印度教伊斯兰教 佛教 基督教

7

.“太学”是我国古代中央官学，其设立标志着我国古代官学制度的奠基和发展。“太学”

这

一官办教育机构出现于（）。

A.B.C.D.

唐代 汉代 秦代 宋代

8 .

传统教育思想的代表人物是（）。

A.B.C.D.

夸美纽斯杜威赫尔巴特卢梭

9 .

认为学校是一个雏形的社会,学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知

A.B.C.D.

洛克 卢梭 康德 杜威

识

的思想家是（）。

A.B.C.D.

洛克 卢梭 康德 杜威

10 .

夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出了（）。

A. B. C. D.

“泛爱” “泛智” “泛美” “泛德”

11 .

下列选项中，我国古代著名教育家及其主要成就对应错误的是（）。

A.B.

孟子一一创办私学 董仲舒一一罢黜百家，独尊儒术

C.D.

韩愈 --- 倡导古文运动 朱熹 ---- 集宋代理学之大成

12 .

以下著作主要体现了绅士教育思想的是（）。

A.B.C.D.

《爱弥儿》 《巨人传》 《教育漫话》 《理想国》

13

.在世界教育史上被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是（）。

A.B.C.D.

康德 杜威 赫尔巴特 拉伊

14

.柏拉图的教育思想主要体现在其代表作（）。

A.B.C.D.

《雄辩术原理》 《民主主义教育》《爱弥儿》 《理想国》

15

.提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”思想的著作是（ ）。

A.B.C.D.

《大教学论》 《教育与文化》《教育漫话》 《普通教育学》

16 .

被称为古希腊“三杰”的是苏格拉底、柏拉图和（）。

A.B.C.D.

夸美纽斯 康德 昆体良 亚里士多德

17

.提出“培养全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者”的教育家是（ ）。

A.B.C.D.

凯洛夫赞可夫苏霍姆林斯基 杜威

18

.在教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制萌芽的是（）。

A.B.C.D.

夸美纽斯 柏拉图 奥古斯丁 昆体良

19

.”时教必有正业，退息必有居学”体现了（）的教育思想。

A.B.C.D.

教学相长 因材施教 课内与课外相结合 启发式教学

—3 —

20 ）

.把教学过程分成明了、联想、系统、方法四个阶段，即四段教学法的是（特点。

—4 —

A.B.C.

第斯多惠 赫尔巴特 夸美纽斯

D.

杜威

21 .

从作用的方向看，教育功能可分为（

A.

个体功能和社会功能

C.D.

显性功能和隐性功能 本体功能和衍生功能

B.

正向功能和负向功能

22 .

教育具有政治功能、

经济功能、文化功能、育人功能等多种功能。其中属于本体功能的是

A.B.C.D.

文化功能育人功能 经济功能 政治功能

23

.董仲舒曾向汉武帝建议：”古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”

从作用对象看，这体现了教育的（

A.B.

个体功能 社会功能

C.D.

正向功能负向功能

24.

教育本来应该是促进民主、

平等的重要途径，但实际上复制了原有的社会关系，再现了社

会的不平等。这属于教育的（

A.B.

正向功能 负向功能

C.D.

显性功能 隐性功能

25

.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成

绩

来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明（

A.

教育既有正向显性功能,

又有正向隐性功能

B.

教育既有负向显性功能,

又有负向隐性功能

C.

教育既有负向显性功能,

又有正向隐性功能

D.

教育既有正向显性功能,

又有负向隐性功能

26

.沛西•能认为：”教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本

能的不可避免的行为。”该观点属于（

A.B.C.

生物起源论 心理起源论 劳动起源论

D.

交往起源论

—5 —

27

.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”。这种观点是教育起源论中的

（

）0

A.B.C.D.

生物起源论交往起源论心理起源论劳动起源论

28 .

教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。

A.B.

教育的科学属性 教育的生产属性

C.D.

教育的社会属性 教育的艺术属性

29 .

（）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。

A.B.C.D.

神话起源说生物起源说心理起源说劳动起源说

30

.“动物，尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的

教

育，其效果见诸个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与（）相关。

A.B.C.D.

心理起源说劳动起源说生物起源说神话起源说

31

.马克思主义认为，教育起源于人类特有的（）。

A.B.C.D.

心理活动生产劳动神话生物特征

32 .

认为教育起源于生产过程中经验的传递，这种观点属于教育的（ ）。

A.B.C.D.

劳动起源说神话起源说生物起源说心理起源说

33

.利托尔诺在《各人种的教育演化》中指出，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改

善

和发展。这种观点属于（ ）。

A.B.C.D.

神话起源说生物起源说心理起源说劳动起源说

34

.中国的学校教育形态最早出现在（）。

A.B.C.D.

《春秋》 《论语》 《礼记》 《学记》

A.B.C.D.

夏代 西周 汉代 春秋时期

35 .

中国古代的儒家经典“四书”是指《大学》《中庸》《孟子》和（ ）。

36 .

具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是（）。

A.B.

原始社会教育 奴隶社会和封建社会教育

C.D.

近代教育 现代教育

37

.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是（）。

A.B.C.D.

国学私学 太学 乡学

38 .

我国奴隶社会“学在官府”的现象，体现的教育特点是（ ）。

A.B.C.D.

社会性 阶级性 历史性 永恒性

39 .

下列描述能够体现中国古代教育特点的是（）。

A.B.

教育与生产劳动紧密结合教育与生产劳动严重脱离

C.D.

教育与生产劳动逐步结合教育与生产劳动若即若离

40

.周王朝建立了典型的政教合一的官学体系，学校教育制度己发展得比较完备，并有了（

）之分。

A.B.C.D.

国子学、太学 大学、小学 国学、乡学 六学、二馆

41

.我国唐朝学制中的“二馆”指的是（ ）。

A.B.

博文馆和崇文馆 崇文馆和弘文馆

C.D.

崇文馆和学文馆 弘文馆和学文馆

42

.我国汉代出现的专门研究学问的大学是（ ）。

A.B.C.D.

庠 太学 国子学 书院

43

.我国古代的“六艺”是指（）。

-7 -

A.B.

礼、乐、射、御、书、数 诗、书、礼、乐、易、春秋

C.D.

语、数、外、生、地、史 《论语》《师说》《论衡》《孟子》

44 .

西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（）。

A.B.C.D.

学校教育社会教育 家庭教育 教会教育

45 .

古代（）的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。

A.B.C.D.

雅典斯巴达 罗马 印度

46

.我国唐代“六学二馆”体现了当时学校教育具有（）。

A.B.C.D.

阶级性 垄断性 非生产性 等级性

47 .

在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试的依据的是（）。

A.B.C.D.

六艺 四书五经 论语 八股文

48

.我国西周时期，“国学”和“乡学”分化，形成了以（）为主的教育体系。

A.B.C.D.

四书 五经 六艺 七文

49

.西周时期我国教育呈现的特点是（）。

A.B.C.D.

以僧为师 统一大学 官师合一 以法为教

50 .

下列不属于古代学校教育特点的是（）。

A.B.C.D.

科学性 专制性 刻板性 道统性

51

.教育现代化的最高目的是实现（ ）。

A.B.C.D.

教育观念现代化 教育内容现代化 教育管理现代化人的现代化

52

.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（）。

A.B.C.D.

教育全民化教育终身化教育多元化教育民主化

53

.我国教育领域的“三个面向”思想指的是（ ），面向世界，面向未来。

-8 -

A.B.

面向全体人民的利益 面向现代化

C.D.

面向先进生产力的发展 面向生活实际

54

.对教育的等级化、特权化和专制化予以否定的现代教育特征是（ ）。

A.B.C.D.

教育的民主化 教育的多元化 教育的终身化 教育的全民化

55 .

（）是指所有的学生都能够获得同样的教育机会，或者说教育机会对所有的学生来说都

是均等的。

A.B.C.D.

教育公平 教育公正教育平等 教育平均

56

”劳心者治人，劳力者治于人，体现了（）

A.B.C.D.

教育与文化教育与科技 教育与政治 教育与生产劳动

57

.学校教育产生于（ ）教育阶段。

A.B.C.D.

古代 原始 近代 现代

58

.柴老师退休后还坚持去老年大学学习，这体现了现代教育的（）特点。

A.B.C.D.

大众性 公平性 终身性 未来性

59

.儒家思想作为我国传统文化的主体，其教育思想的根本是（）。

A.B.C.D.

智育 美育 德育 体育

60 .

“活到老，学到老”反映的现代教育的特征是（ ）。

A.B.C.D.

终身性 公平性 大众性 未来性

61 .

古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（）手中。

A.B.C.D.

印度教 伊斯兰教 佛教 基督教

62

.“以僧为师”、“以吏为师”是古代（ ）的教育特征。

A.B.C.D.

中国 埃及 希腊 罗马

63

.“太学”是我国古代中央官学，其设立标志着我国古代官学制度的奠基和发展。“太

-9 -

学”

这一官办教育机构出现于（）。

A.B.C.D.

唐代汉代 秦代 宋代

64 .

传统教育思想的代表人物是（）。

A.B.C.D.

夸美纽斯 杜威 赫尔巴特 卢梭

65 .

认为学校是一个雏形的社会,学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知

识

的思想家是（ ）。

A.B.C.D.

洛克 卢梭 康德 杜威

66 .

夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出了（ ）。

A. B. C. D.

“泛爱” “泛智” “泛美” “泛德”

67 .

下列选项中，我国古代著名教育家及其主要成就对应错误的是（ ）。

A.B.

孟子一一创办私学 董仲舒一一罢黜百家，独尊儒术

C.D.

韩愈 --- 倡导古文运动 朱熹 ----- 集宋代理学之大成

68 .

以下著作主要体现了绅士教育思想的是（ ）。

A.B.D.C.

《爱弥儿》 《巨人传》 《理想国》 《教育漫话》

69

.在世界教育史上被称为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的是（）。

A.B.C.D.

康德 杜威 赫尔巴特 拉伊

70

.柏拉图的教育思想主要体现在其代表作（）。

A.B.C.D.

《雄辩术原理》 《民主主义教育》 《爱弥儿》《理想国》

71

.提出“把一切事物教给一切人类的全部艺术”思想的著作是（）。

A.B.

《大教学论》 《教育与文化》

-10

-

C.D.

《教育漫话》 《普通教育学》

72 .

被称为古希腊“三杰”的是苏格拉底、柏拉图和（ ）。

A.B.C.D.

夸美纽斯 康德 昆体良亚里士多德

73

.提出“培养全面和谐发展的人、社会进步的积极参与者”的教育家是（）。

A.B.C.D.

凯洛夫赞可夫苏霍姆林斯基 杜威

74

.在教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制萌芽的是（ ）。

A.B.C.D.

夸美纽斯 柏拉图 奥古斯丁 昆体良

75 ）

.“时教必有正业，退息必有居学”体现了（的教育思想。

A.B.C.D.

教学相长 因材施教 课内与课外相结合 启发式教学

76

.把教学过程分成明了、联想、系统、方法四个阶段，即四段教学法的是（ ）特点。

A.B.C.D.

第斯多惠 赫尔巴特 夸美纽斯 杜威

77

.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（ ）。

A.B.C.D.

柏拉图 赫尔巴特 孔子 亚里土多德

78

.下列选项中分别是中国和西方最早的教育著作的是（）。

A.B.

《论语》与《理想国》 《论语》与《大教学论》

C.D.

《学记》与《论演说家的教育》 《学记》与《爱弥尔》

79 .20

（）和他的《民本主义与教育》是世纪（）的代表。

A.

雅斯贝尔斯；存在主义教育学

B.

维多里诺；人文主义教育学

C.

杜威；实用主义教育学

D.

巴格莱；要素主义教育学

80

.中国近现代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是

-11 -

（

）O

A.B. D.

梁启超 陶行知 蔡元培

C.

杨贤江

81

.我国古代伟大的教育家、儒家学派的创始人孔子在长期的教育实践中，提出了许多教师

职

业道德思想。他说：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉？ ”《论语•为政》这段

话

反映了孔子（ ）。

A.B.

热爱学生、有教无类的思想 因材施教、循循善诱的思想

C.D.

学而不厌、诲人不倦的思想 以身作则、为人师表的思想

82

.提出结构主义学说并倡导“发现学习”的教育家是（ ）。

A.B.C.D.

赞科夫布鲁纳皮亚杰苏霍姆林斯基

83

.在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。

A.B.C.D.

杨贤江 蔡元培 陶行知 王道俊

84

.主张“教学做合一”的是我国著名教育家（）。

A.B. D.

徐特立 蔡元培 陶行知

C.

杨贤江

85

.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）。

A.B.C.D.

《论语》 《学记》《大学》 《中庸》

86 .

世界最早的成体系的教育学著作是（）。

A.B.C.D.

《学记》 《大学》 《雄辩术原理》 《大教学论》

87 .

被称为“近代实验科学的鼻祖”，并首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人

是

—12 —

（ ）0

A.B.C.D.

夸美纽斯 康德培根 赫尔巴特

88

.德国教育家赫尔巴特是（ ）。

A.B.

儿童中心论的代表 教师中心论的代表

C.D.

劳动教育中心论的代表 活动中心论的代表

89 1951

.在年提出“范例教学”主张的是（ ）。

A.B.C.D.

赫尔巴特 瓦根舍因 怀特海 克伯屈

90 .

以下教育论点和孔子无关的是（）。

A.B.C.D.

有教无类 因材施教 启发诱导 崇尚自然

91 （1806

.教育学家（ ）所撰写的《普通教育学》的出版年）标志着规范教育学的建立。

因此，他被誉为“科学教育学的奠基人”。

A.B.C.D.

康德 赫尔巴特 夸美纽斯 裴斯泰洛齐

92 .

凯洛夫主编的（ ）被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。

A.B.C.D.

《大教学论》 《普通教育学》 《教育学》 《新教育大纲》

93 .

西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

A.B.C.D.

苏格拉底 亚里士多德 柏拉图昆体良

94

.提出“因材施教”教育思想的我国古代教育家是（ ）。

A.B.C.D.

孔子 老子 荀子 墨子

95 .

《学记》是中国乃至世界教育史上的第一部教育专著，其主张不包括（ ）。

A.B.C.D.

教学相长 因材施教 藏息相辅 有教无类

96

.下列语句表述中，能体现“课内活动与课外活动相结合”的是（）。

A. B.

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” “视其所以，观其所由，察其所安”

-13 -

C. D.

“时教必有正业，退息必有居学” “学而时习之，不亦说乎”

97 .

陶行知的下列哪一观点集中反映了教师的奉献精神？（ ）

A.B.

以教人者教己 捧着一颗心来，不带半根草去

C.D.

要想学生好学，必须先生好学 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人

98 .

下列师德理念，哪一项是由我国古代思想家、教育家孔子提出的？（ ）。

A.B.

有教无类 博学、审问、慎思、明辨、笃行

C.D.

专心致志，以事其业 欲明人者必先自明

99 .

下列不属于杜威的实用主义教育思想的是（ ）。

A.B.C.D.

从做中学生活即教育学校即社会教育即生长

100

.世界上最早的一部教育专著是（），其继承了先秦儒家的一贯思想，认为教育是实施

政治统治，进行社会管理的有效手段。

A.B.C.D.

《大学》《白马论》《孟子》《学记》

-14 -