2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力全真模拟考试试卷A卷含

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力全

真模拟考试试卷A卷含答案

单选题（共30题）

1、对“明暗交界线”理解正确的是（ ）。

A.背光面与阴影相交界的部分

B.受光面与高光面相交界的部分

C.受光面与背光面相交界的部分

D.背光面与反光面相交界的部分

【答案】 C

2、以下不属于当代美术学科教育功能的一项是（ ）。

A.促进学生全面发展的教育功能

B.传递与交流美术文化的功能

C.教育陶冶人格的功能

D.社会宣传舆论的功能

【答案】 B

3、“设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的

和用处进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成（ ）的

学习领域。

A.设计意识和实践能力

B.设计意识和动手能力

C.创新意识和实践能力

D.创新意识和动手能力

【答案】 A

4、《最后的晚餐》是（ ）的代表作品。

A.杜尚

B.拉斐尔

C.达·芬奇

D.米开朗基罗

【答案】 C

5、下列不属于教学设计的特点的是（ ）。

A.实践性

B.视觉性

C.人文性

D.主观性

【答案】 D

6、下列选项中，不属于腿部骨骼的是（ ）。

A.股骨

A.《苏格拉底之死》

B.《马拉之死》

C.《荷加斯兄弟宣誓》

D.《塞内克之死》

【答案】 B

8、透视是一种在绘画活动中研究视觉画面空间的专业术语和（ ）方法。

A.绘画

B.观察

C.表现

D.理解

【答案】 C

9、高中美术课程提倡（ ）评价。

A.表现性评价

B.多主体评价

C.质性评价

D.自我评价

【答案】 B

10、赵老师在讲授立体主义的相关知识时，让同学们学习毕加索的作品《格尔

C.范例教学模式

D.引导教学模式

【答案】 C

11、崔老师在上《现代主义美术创作》一课时，让学生先评价自己的作品，然

后交换作品相互赏评，最后由教师总结。这种评价方式属于( )。

A.自评

B.互评

C.师评

D.多丰体评价

【答案】 D

12、瞿老师在版画教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们

独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是（ ）。

A.行为主义

B.经验主义

C.比较法

D.情景法

【答案】 C

14、以下不属于新课程标准内涵的一项是()。

A.课程标准规定了教学重点、难点、时间分配等内容

B.课程标准规定了本门课程的性质、目标和内容框架

C.课程标准规定了不同阶段学生应达到的基本要求

D.课程标准指出了指导性的教学原则和评价建议

【答案】 A

15、法国画家（ ）的艺术典雅精美，其中以女人体为主的作品有《泉》

《大宫女》。

A.普桑

B.大卫

C.安格尔

D.德拉克洛瓦

【答案】 C

D.强调创新精神，培养解决问题的能力

【答案】 C

17、美术教学中，教学评价的目的是（ ）

A.甄别与考核

B.选拔与考核

C.甄别与反思

D.发展与促进

【答案】 D

18、河北满城汉墓出土了一件名为（ ）的灯具，利用了虹吸的原理，即使

以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作。

A.树形灯

B.银错铜牛灯

C.铜雀灯

D.长信宫灯

20、可作为软胶囊填充的物料是

A.药物油溶液

B.药物水溶液

C.药物丙酮溶液

D.药物乙醇溶液

E.药物的O/W型乳化剂

【答案】 A

21、下列线项中，体现史前人类对母性“生殖崇拜”的作品是( ) 。

A.《威伦道夫的维纳斯》

B.《阿弗洛狄德的维纳斯》

C.《纳菲尔提提王后像》

D.《命运三女神》

【答案】 A

22、（ ）就其本身而言，具有两个基本特征：一是画面大多具有通透的视觉感

23、“十位画家用不同的工具表现同一对象，会有十种不同的表现样式”。这

说明美术具有（ ）。

A.多样性

B.情感性

C.文化性

D.形象性

【答案】 A

24、教材的编写和实施可以检验课程标准的合理性体现了（ ）。

A.新课程标准与教材的关系

B.地方教学资源的开发与利用的关系

C.地方课程资源与校本教材的关系

D.国家统一教材与地方课程资源的关系

【答案】 A

25、陈老师讲解《身边的小伙伴——认识人体比例》一课时，在黑板上画了几

个不符合人体正常比例的人物。这属于（ ）。

A.设疑导入

B.试错导入

C.范例导入

D.观摩导入

A.研习记录

B.成就性成长记录

C.学习过程成长记录

D.作业成长记录

【答案】 B

27、在为《服装色彩搭配》一课设计“导入”时，教师首先要考虑的是（ ）。

A.能否引起学生的兴趣

B.能否完成教学目标

C.教学手段是否新颖

D.时间能否不超过5分钟

【答案】 A

28、下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（ ）。

A.知道重要的美术家和美术作品

B.了解设计与工艺的知识、意义与价值

C.感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派

D.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素

【答案】 D

29、金老师上《巨人辈出——文艺复兴美术》一课时，先播放音乐，让学生对

比观察多幅文艺复兴美术作品，然后让学生当“小老师”，通过问答的形式，

尝试总结异同点。该教师没有采用的教学方法是（ ）。

A.情境法

C.提问法

D.练习和实践指导法

【答案】 D

30、义务教育阶段美术学科共分()学段。

A.3个

B.4个

C.5个

D.不分

【答案】 B

大题（共10题）

一、例:朱老师在美术教学的评价中，经常用如下方法:（1）对学生完成的课堂

作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价。（2）要求学生把本学期每一次作

业建档保存。（3）期末平时的评价记录和作业档案相结合的方式评定学生期末

美术成绩。问:朱老师的评价方案合适吗?（4分）请说明理由（16分）

【答案】答：我认为朱老师的评价方式合适，原因如下。（1）《义务教育美术

课程标准（2011版）》中评价建议提出:采用多种评价方式评价美术作业。朱

老师对学生作业用等级和评语相结合的方式进行评价体现了多种评价方式相结

合。（2）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出:鼓励运用美

术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。朱老师要求学生对本学期的

每-次作业建档保存,既是采用美术学习档案袋的形式收集学生整个学期的美术

作业，符合质性评价的要求。（3）《义务教育美术课程标准（2011版）》中

评价建议提出:注重美术学习表现的评价。朱老师以平时的评价记录和作业档案

相结合的形式评定学生的期末成绩，突出了评价的整体性和综合性。综上所

述，朱老师的课程中，能够依据课程标准中的评价建议进行评价，是一个好的

课堂评价案例。

二、案例：曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的

桌子和字帖不够用。于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一

位同学代表，讲述自己的学习体会。问题：对曹老师教学活动的优缺点进行评

析（14）分，并谈谈如何在条件大缺的情况下开展美术教学（6分）。

【答案】第一：判断曹老师教学活动的优缺点；第二：将题目涉及相关教学方

法进行完善并完整论述；第三：谈谈自己对这堂课的教学设计。

三、某教师发现，部分学生觉得自己画得不好，经常不按时交作业，美术学习

热情不高。为了改变这一现，教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量

为依据，注重观察并收集学生平时表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数

等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正

建议。

【答案】分析题干可知，本题主要考察对《义务教育美术课程标准(2011年

版)》中评价建议内容的理解以及美术教学中的评价环节。故此题目分要结合新

课标中评价建议的内容来分析该教师做法。

四、案例：《与民族共命运——木刻与漫画》一课的导入如下：出示徐悲鸿

《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品，引导学生讨

论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗日战争和民主革命运动中，

美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以

习档案袋，最后要求学生写出篆刻学习报告。问题:请结合课例，说明马老师在

各单元教学中，分别应用了《普通高中美术课程标准(实验)》倡导的哪些评价

方式?

【答案】(1)马老师在第一单元授课时让同学们写出短文，填写自评表，在第二

单元授课时，引导学生分组学习并进行互评，这些体现了课标中提倡多主体评

价的实施建议，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其

应注重学生的自我评价。(2)第三单元马老师让学生展示作品集体现了课标中提

出的采用多种评价方式评价学生的美术作业的实施建议，对学生作业用展示的

方式进行评价，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方

向。(3)第三单元马老师让学生制作档案袋并写出学习报告，体现了课标中提出

的注重质性评价的实施建议，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在

于提供能使学生学会判断自己进步的机会。教师能通过学生的美术学习成长记

录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指

导。

六、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》:一课时，要求

学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和

描绘物象，并提出了评价要求:（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教

师进行点评:（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力。

问题:对李老师"评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议。

【答案】

七、案例:吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉

得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，

然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴

老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问

题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

【答案】问题：①本节课是一节绘域课，教学目标应该是学生能够掌握人体的

集资料，还可以利用计算机技术和互联网开展美术教学，创设情境，提高学生

的学习兴趣。③在美术的示范教学中，应该突出方法的要领和方法的程序性，

在这一过程中可以通过讲述加以提示．同时对一些有一定难度的方法，可以采

取重复示范的方法．以加深学生的印象。

八、学校举行"庆祝中国共产党建党一百周年“主题教学周，陶老师利用美术鉴

赏课进行党史教育。他首先展示中国画作品《八女投江》，然后详细地介绍百

年来中国共产党团结和带领中国人民浴血奋战、百折不挠，取得了新民主主义

革命、社会主义革命和社会主义现代化建设的伟大成就，并要求学生继承革命

传统，努力学习，面向未来..短短的一节课时间，很快就过去了。问题:对陶老

师这一节课的教学设计进行评析，并提出改进的建议。

【答案】

九、在《远古的呼唤——面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法后，

让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具。学生做完面具之后，胡老师邀请

几位面具做得好的学生上台展示．说明自己作品的创意并简单表演。老师与台

上学生一起喝彩，尽情释放激情；享受创作的乐趣。结课时，胡老师向其他学

生说：“他们做得太棒了!可你们为什么这么不用心呢’’问题：请从问题与建

议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析。

【答案】问题：(1)材料中胡老师在学生做完面具后，邀请做得好的学生上台展

示作品．而并没有给其他学生展示的机会，并且对做得不好的学生加以指责，

胡老师没有依据美术课程标准进行评价．没有傲到面向全体学生．这种做法不

利于学生身心的良好发展，极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极

“我喜欢美术，喜欢画画”，由此开始了一节课的教学。问题：请分析杨老师

与初一新生初次见面方式的优点，并说明理由。

【答案】案例中杨老师与初一新生初次见面的优点很多。美术教学是指以美术

课程内容为中介的教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动。优秀美术

教师应具备：必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧;必须具有良

好的道德品质和人格魅力;必须具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身

心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展;必须具有广博的

文化知识和其他艺术学科基础知识;必须具有先进的教学理念;必须具有创新和

探索精神;必须积极参与教研、教改，美术研究与理论写作;必须热爱学习善于

学习，树立终身学习的思想。案例中的杨老师在黑板上画了一直懒洋洋，同学

都很惊叹，显示了杨老师的扎实的专业技巧的同时，也展示了她的人格魅力。

案例中的杨老师说：我喜欢美术，喜欢画画，示了她热爱学习、善于学习。同

时也能带动学生对美术的热爱之情。