四年级美术下册教案《第3课 刻纸》 人美 版(北京)

教学设计内容要求

学科美术学段中年级四

案例名称

书名：美术

教材 出版社：人民美术出版社

出版日期：2014年12月 第1版 2016年12月 第3次印刷

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

（一）指导思想

《美术课程标准》中指出：“美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、

有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程与方法，组成课程的基本内容，并通过有效的

学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身美术学习奠定

基础。”

学校信息教育是培养学生“信息处理能力”的教育活动。信息处理能力是指学习者在信

息化社会活动中选择地利用信息工具，有效获取信息、运用信息、创新信息的基本能力。其

内容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。教学信息多元化、教学内容立体化，使师生增

强获取处理信息的能力，以适应未来社会的需要。

（二）理论依据

恰当运用计算机的交互性，帮助学生创设美术情景，激发学生的创新精神与创造欲望。

使学生能够积极主动地动口、动手、动脑、参与到整个课堂教学过程的始终，真正使学生成

为课堂的主人。在课堂中关注培养学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在

广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和实践能力，从而提高教学效果和效率。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

软件：

Word、Photoshop、格式工厂。

硬件：

多媒体计算机、实物投影及展台、触控白板。

搭配环境：

美术专用教室。

教学背景分析

教材分析

本课与第4课《点彩刻纸》和第16课《走访民间艺人》同为以民间艺术为题材的教学内容，

旨在引导学生对中国传统民间艺术进行深入学习，同时为《点彩刻纸》一课的学习进行铺垫。

第三课 刻纸

本课主要引导学生了解阴刻、阳刻的相关知识，学习运用刻纸进行创作的方法。

学情分析

学生在二年级上册《百变团花》一课中初步认识了剪纸艺术，在四年级上册《剪挂笺 过新

年》一课中，学习了挂笺的制作方法和步骤。四年级的部分学生每周二参与剪纸社团的活动，

并能将经验在本班内分享。因此，学生对剪纸艺术以及剪纸语言并不陌生。三年级的劳技课

也曾经介绍过刻纸的技法，但刻纸技能并不常使用。因此，可采用“温故而知新”的教学方

法，由复习刻纸技法引入，在探究活动中引导学生掌握设计和制作刻纸的方法，让学生更深

层次地了解刻纸文化。同时，让学生在艺术实践活动中体验刻纸的乐趣，增强学生对剪纸艺

术的美感体验。

教学目标

教学目标：

1．了解刻纸是剪纸的一种形式，了解阴刻与阳刻的特点，掌握刻纸创作的基本步骤与方法。

2．通过对比观察、小组探究、交流讨论等方法，发现阴刻、阳刻的不同之处。

3．通过体验民间刻纸的艺术形式，领悟刻纸艺术特点和悠久历史文化。

教学重点：了解阴刻与阳刻的特点，掌握刻纸创作的基本方法。

教学难点：掌握刻纸中的连接方法。（运用对比观察法、教师示范起稿方法解决）

教学过程

教学间

阶段 安

时

技术应用 教师活动 学生活动 设置意图

排

PPT中插2 1.播放剪纸动画片段。 观看视频，给学生直观

入视频，分 感知剪纸特的视觉体验，

视频播放钟 点。 初步了解剪

流畅。 纸作品的艺

术形式。

导入

2.介绍刻纸：刻纸是剪纸的一种制作了解刻纸与简单了解刻

方法。在刻画复杂图形的时候，刻纸剪纸的关纸艺术，明确

的方法更便于塑造形象。 系。 本课学习内

（板书课题：刻纸） 容。

1.回忆、学习阴刻、阳刻的技法。 回忆劳技课利用作品对PPT放大2

新授 （1）出示阴刻与阳刻的树叶刻纸。 的技法：阴比的形式了展示精细分

回忆劳技课的知识，两片树叶的刻纸刻和阳刻。 解阴刻阳刻的阴刻和钟

作品刻法分别叫什么？ 的艺术表现阳刻作

（2）看到两片表现手法不同的树叶，发现阳刻纤特点。 品，学生

你有哪些感觉？ 细，阴刻坚 观察起来

小结：阴刻和阳刻是民间刻纸的主要实。 更加清

形式。阴刻，以挖空的线条纹样表现 晰。

形象，主要特点是画面坚实稳重。阳

刻，是先把纹样勾画在纸上，刻去线

条纹样以外的部分，主要特点是画面

纤细秀丽。

2.体验阴刻、阳刻的概括方法。 思考，并画在探究的过学生在白5

（1）出示一个三角形折纸。 出阳刻、阴程中，体验阴板上直接分

试一试分别用阴刻和阳刻的方法来刻的线稿。 刻、阳刻的概画出概括钟

表现它。起稿开始，限时1分钟。（请 括方法。 图形。

一名同学在白板上概括）

（2）起稿方法的示范：使用粗头的用粗头记号在示范后，再实物投影

马克笔起稿，讲清连接的方法 。 笔在纸上试次体验概括仪示范。

着画轮廓。 的方法。

（3）播放刻刀使用方法的示范。

讲清用尖头刻纸的方法，提示注意刻小组合作，在刻纸前，先PPT中插

刀的使用安全。 尝试用不同练习刻纸的入视频示

组长带领组员分组体验阴刻、阳刻的方法刻纸。 刀法，有助于范。

刻纸方法，限时3分钟。 学生更好地

完成作品。

（4）出示阴刻和阳刻的图形。

你们组是否表现出了阴刻或阳刻的汇报，交流在交流中总

方法？大胆说说遇到的困难，倾听一经验。 结经验，有利

下他人的经验。 于学生养成

倾听的习惯。

3.欣赏刻纸作品，发现阴刻、阳刻的 2

在作品中的运用方法 分

（1）在简单图案中找到阴刻和阳刻观察，找出通过由易到PPT课件钟

的方法。 阴刻和阳难的欣赏过展示连线

刻。 程，引导学生尖头，有

感悟阴刻和助于学生

阳刻的不同感受阴刻

美感。 和阳刻的

不同。

（2）欣赏教材中的《划龙舟》作品，

发现阴刻和阳刻的方法。

小结：很多刻纸采用阴刻与阳刻结合

的方法。

与教师互示范中的师实物投影4

4.示范设计阴刻、阳刻的方法 动，共同调生互动，有助仪示范。 分

（1）起稿 整阴阳刻的于学生理解 钟

（2）调整造型，有意识设计阴刻和设计。 难点知识。

阳刻的表现形式

（3）刻纸完成

提示：注意用刀安全。

师：展示刻纸作品。

1.实践内容：用刻纸的方法创作一幅认真倾听作明确艺术实PPT展示20

作品。 业要求。 践要求。 要求，重分

2.实践要求：作品干净、精致；阴刻、 点内容标钟

艺术

阳刻相结合；造型生动。（每组提供进行艺术实通过艺术实红。

实践

参考图） 践活动。 践活动，体会

提示：注意剪刀的使用安全。 艺术创作的

1.展示方式：简单装裱展示。 通过欣赏、自欣赏自己和实物投影4

评、互评、师同学的作仪展示点分

评等环节，充品。 评作品。 钟

展评 2..互评要点： 分调动学生自评、互评

作品干净、精致； 的积极性，体作品。

阴刻、阳刻相结合； 现了学生的

造型生动。 主体地位。

欣赏不同种类的刻纸作品。 引导学生形欣赏不同刻PPT添加1

1.单色、复色刻纸。 成可持续的纸作品，感自定义动分

乐趣。

学习意识，完受刻纸的多画效果，钟

成课下的延样性。 对比展示

伸。 作品。

拓展

2.南北派别

3.中外刻纸对比

4.中小学生剪纸创意展示

学习效果评价

评价方式

采用自评、互评、师评现结合方式进行点评，从多种角度发现学生作品的优点，以“为促进

学生发展而进行评价”为原则，适度给出学生建议，鼓励学生课下进一步尝试创作。

评价量规：

1. 作品干净、精致。

2. 阴刻、阳刻相结合。

3.造型生动。

本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数)

观摩了案例课程后，对自己的教学设计进行了调整，加强了对信息技术使用的设计。对

比授课后，发现在课堂教学的连贯性和参与性方面有了很大的提高。

一、课堂教学的连贯性

在导入环节、示范环节均插入了视频，教师只需点击课件即可以播放视频片段。视频素

材通常比较长，如果不在视频播放器中打开，就需要提前剪辑。本以为剪辑起来很难，但经

过技术指导学习，发现运用格式工厂这样的软件可以快速的截取所需视频。截取好视频片段

后，再转换为ppt可播放的格式，就可以以影片的形式插入到PPT课件中了。上课时，不用

单独打开视频软件，学生更容易进入学习的情景，让学习的过程变得十分连贯。

二、课堂教学的参与性

概括阴刻、阳刻的体验环节中，设计了让学生走到白板前进行绘制的形式，学生的参与

度很高。对比只有小组内的活动的班级，白板互动班级的学生显得更有兴趣。学生参与后，

教师还运用了白板画线条的方法讲解连接的方法，让学生直观的感受阴刻和阳刻在概括时的

区别，知道了刻纸艺术是如何源于生活的。

教学反思

本节课使用了不同的信息技术手段，教学的层次比以往的课堂丰富多了，也为学生创造

出探究的情景，因此课程更具趣味性。美术课引用声画同步的视频，可以帮助学生更好地欣

赏和理解艺术作品，有助于学生感受到作品的美感，拉近学生与传统艺术的距离。今后还要

举一反三的实践，让每一节美术课都变得丰富多彩。

虽然本节课中运用了白板笔，但白板笔的使用过程还有很多不熟练的地方。也不是每个

学生都体验过如何运用它，所以想要更好地运用白板教学，还需要在后续的课程中多尝试。

只有对信息技术的使用不陌生了，才能更好地运用它达到有效学习的目的。