2021年10月自考00409美育基础试题及答案

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

美育基础试卷

(课程代码00409)

一、单项选择题:本大题共25小题，每小题1分，共25分。

1.提出“游于艺”美育思想的是（ A ）

A.孔子 B.庄子 C.韩非子 D.老子

2.施行乐教美育的是（ D ）

A.道家 B.墨家 C.法家 D.儒家

3.“充实之谓美”美育思想出自（ D ）

A.荀子 B.墨子 C.孙子 D.孟子

4.“五官感觉的形成是迄今为止全部世界历史的产物。”这一论断出自（ B ）

A.傅里叶 B.马克思 C.席勒 D.康德

5.从美育在学校教育中的实际存在状态而言，现代美育生存与发展需要的是（ A ）

A.感性 B.知性 C.悟性 D.理性

6.从受教者产生的受教效果来看，美育是一种（ C ）

A.形象教育 B.情感教育 C.快乐教育 D.科学教育

7.实际上构成了美育学科的内容层，是美育的载体和途径以及美育实践的重要依据的是

（ C ）

A.教育学 B.美学 C.艺术学 D.心理学

8.我国上千年所追求的自然审美理想境界是（ A ）

A.天人合一 B.物竞天择 C.人定胜天 D.物尽其用

9.“熟悉的地方没有风景”，之所以有这样的审美感受,是因为缺少（ C ）

A.正确的价值观 B.高尚的品格 C.审美的习惯 D.审美的潜力

10. 美育既是审美教育，也是（ A ）

A.艺术教育 B.科学教育 C.传统教育 D.技术教育

11.在《三十五年来中国之新文化》一书中提到“中国人是富于美感的民族”的是（ C ）

A.王国维 B.梁启超 C.蔡元培 D.胡适

12.家庭是美育的摇篮，因此家庭美育的最大特点就是（ B ）

A.榜样引导 B.以情动人 C.和谐家风 D.相互关爱

13.“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从。”这句古语对我们的启示在于，家庭教育要

（ B ）

A.以情动人 B.以身正人 C.以德树人 D.以理服人

14.学校美育的基本要求是（ C ）

A.计划性 B.循序渐进性 C.科学性 D.集中性

15.人们生活中服饰的变化、色彩的流行、饮食的讲究、室内装饰的格调，都遵循着一种看

不见的流行趋势，这就是（ A ）

A.审美标准 B.审美期待 C.审美理想 D.审美境界

16.在对人的形象进行审美时，促使“化丑为美”的是（ B ）

A.体貌美 B.人格美 C.服饰美 D.姿态美

17.《义勇军进行曲》鼓舞了全国人民抵抗侵略的决心，主要指艺术的（ B ）

A.认识价值 B.宣传鼓动价值 C.教育价值 D.交际价值

18.现代儿童观形成的非常重要的时间节点是在（ C ）

A.16 世纪 B.17 世纪 C.18 世纪 D.20 世纪

19.中国新文化运动先驱提出来的极具革命性和前瞻性的儿童观,并成为中国儿童艺术和儿童

教育的重要理论基础的是（ A ）

A.儿童本体论 B.儿童本位论 C.儿童发展论 D.儿童权利论

20.儿童思维的主要特征是（ A ）

A.符号表征 B.概念分析 C.抽象运算 D.逻辑推演

21.在教育目标上，小学美育首要注重（ B ）

A.认知教育 B.情感教育 C.技能教育 D.全面教育

22.通过美育让学生了解美的常识，了解什么是美，这是小学美育中的（ A ）

A.知美 B.懂美 C.爱美 D.创美

23.内在审美素养 和审美技能素养互为表里，共同建构出小学美育教师审美素养的特征是

（ A ）

A.广泛性 B.发展性 C.专业性 D、统一性

24.教师内在审美素养的最高层次是（ C ）

A.丰富的美学和美育理论知识B.完善的审美心理结构C.健康人格的魅力D.端庄大方的形象

25.既是教师应具有的最基本的审美素养，同时也是落实美育的基本手段是（ C ）

A.课程审美化技能 B.语言审美化技能 C.艺术表现技能 D.艺术批评技能

二、多项选择题:本大题共10小题，每小题1分，共10分。

26.在《美育书简》中，席勒认为与人性有关的冲动包括（ AB ）

A.感性冲动 B.理性冲动 C.游戏冲动 D.道德冲动 E.艺术冲动

27.在我国的教育制度中，美学主要涉及的学科包括（ ABC ）

A.美学 B.教育学 C.艺术学 D.体育学 E.伦理学

28.美育对人类生活品质的影响，体现在（ ABCD ）

A.对物质产品的审美 B.对生活空间的营造 C.对商品文化及其美学价值的解读

D.对生活环境的审视 E.对自然的大规模改造

29. 家庭美育培育家庭成员的（ ABCD ）

A.仪表美 B.行为美 C.语言美 D.心灵美 E.艺术美

30.下列属于“第二自然”的是（ ABCE ）

A.苏州园林 B.音乐喷泉 C.花坛 D.喜马拉雅山 E.建筑造型

31.儿童的感知发展呈现出鲜明的阶段性，具体包括（ ABCD ）

A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 E.抽象运算阶段

32.卢梭提出了按年龄特征分阶段进行教育的思想，划分的阶段包括（ ABC ）

A.婴儿期 B.儿童期 C.少年期 D.青春期 E.成年阶段

33.小学美育课程主要包括（ ABCDE ）

A.音乐 B.美术 C.舞蹈 D.戏剧 E.影视

34.审美方法有很多种，其中小学生比较常用的方法包括（ ABC ）

A.观察法 B.体验法 C.联想法 D.分析法 E.归纳法

35.一个成熟的教师的教态表现为（ ABCD ）

A.端庄 B.自然 C.大方 D.严肃 E.急躁

三、名词解释题:本大题共5小题，每小题3分,共15分。

36.“尽善尽美”：孔子对于音乐的要求是“尽善尽美”，即既要有合于享乐的美的形式，

又要有合于道德的善的内容，而这其中善的内容是更为根本的。

37.感性：即人生之所以然者，它包括人的本能欲望、感知和情感等，它是人格的一个重要

方面。

38.审美创造力：审美创造力是人类独具的能力，是审美主体在具备了一定的美育知识，掌

握了一定的审美经验后，尝试遵循“美的规律”创造新的审美对象的能力。

39.行为美：家庭美育的另一重要方面就是行为美，通过对家庭成员在行为举止等方面的教

育和培养，让其在一系列的社会实践活动中的所作所为符合社会道德要求，符合美的标准。

40.人化自然:人类的进步与发展离不开对自然的制约与改造，自然也因此发生了巨大的变化，

形成了人化自然。

四、简答题:本大题共4小题，每小题6分,共24分。

41.美育如何塑造完整人?

答：(1)美育以情感丰富人的心灵。

(2)美育以艺术启迪人的智慧。

(3)美育以审美培养人的情操。

42.简述教育学在美育中的作用。

答：第一，教育学在教育哲学层面为美育划分疆界。

第二，教育学在教育科学层面为美育提供教学原则、教学方法。

43.儿童审美活动的基本方法是什么?

答：(1)幻想。

(2)夸张。

44.简述在小学美育中，如何提高学生的审美感知能力。

答：(1)在培养学生的感受力方面，对小学生的审美教育首先要着重培养学生敏锐的观察能

力，使得他们通过观察发现事物的美。

(2)此外，在观察的基础上，教师要教会学生运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉去体

验事物，培养审美态度，提升审美注意，发现事物的美。

五、论述题:本大题共2小题，每小题13分，共26分。

45.结合实例，论述美育的实施途径。

答：(1)开设多种优质的美育课程。课堂教学是学校教育的主要方式。所以，美育的实施首

先是在课堂教学中进行的。教师要调动一切可能的因素,在课堂教学中实施美育。

(2)组织丰富的美有实践活动。

①组织艺术爱好小组活动。

②带领学生走进大自然。

③参观博物馆及有意义的展览。

④组织学生观看影视作品和戏剧表演。

⑤组织各种庆祝、联谊和比赛活动。

⑥组织多种传统文化实践活动。

⑦开展公益美德实践活动。

(3)建设高雅的校园文化环境。

①小学校园首先应当整齐、清洁、美观。

②主要教学区或教师办公地点，最好设置镜子或宣传橱窗，展示具有鼓励作用的治学、做人

的格言或新书、优秀学生介绍、作品介绍等。

③学生上课的教室应当窗户明亮，地面干净,桌椅摆放整齐,国旗、校训醒目,墙报、板报美

观大方，奖状、锦旗悬挂得体，在窗台或其他地方还可以摆放花草。学生在环境优美、干净

整齐的教室上课，自然会受到美的熏陶。

④学校的教师办公室、图书馆、宿舍、礼堂、饭厅等地都应当做到整齐、清沽、优美,这些

地方的美化和净化更应引起重视。

⑤校园外部周边环境的净化和关化也应当弓|起重视。

⑥注重校园文化环境的育人作用。营造格调高雅、富有美感。充满朝气的校园文化环境，以

美感人，以景育人。

46.联系实际，谈谈学校美育主要包括的内容。

答：(1)以自然之美陶治学生性情。

首先，通过自然美的鉴赏,学生可以了解自然美的特征,增强审美感知和理解能力。其次,通

过自然美的欣赏开阔視野，增加知识，陶冶性情。

最后,通过自然美的欣赏,尤其是一些人化的自然美的欣赏,不仅可以增强学生热爱自然环境、

热爱祖国美好河山的情感，而且能够增强学生的民族自豪感。

(2)以艺术之美提升学生修养。

首先，通过艺术之美，激发学生的情感体验，引导学生理解美的本质、得到美的陶冶。

其次，通过艺术美育，让学生掌握不同艺术形式的不同表现方式、不同艺术体裁的不同风格

特点，从而提高艺术鉴赏能力。

最后，通过艺术的审美和艺术技能的训练，使得学生具有一定的艺术表现或创造能力。使学

生获得情绪感染、引起感情共鸣，提高学生在艺术实践方面的修养,从而在美的实践中追求

高尚的人生。