北京市朝阳区人大附中朝阳分校2022

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人大附中朝阳学校2022-2023学年度第一学期期中调研

初一年级语文试卷

2022年11月

（考试时间：120分钟满分：100分）

一、基础与运用（共分）

12

某学校初一年级开展以“成长的足迹”为主题的学习活动，请阅读材料，完成1-2题。

学习活动一：走进美丽校园

1．下面是一位同学观察初中校园景物时写的一段随笔，阅读这段文字，完成（1）-（2）题。

（甲）走到这棵银杏树下，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边

缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色，在满树银杏叶依然是绿色的领地里，就那么悄悄

地，镶着金边儿，好似长着金边儿的绿蝴蝶，静静依傍在众多的绿蝴蝶中，仿佛在酝酿着一

个梦。（乙）这十几片银杏叶，金边儿连成了一道曲线，涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十

．．

几朵小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地，涌动出了初秋的姿容，

真是美不可言。（丙）就是这么十几片，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要

形成波涛，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。

原来小小的树叶中蕴藏着自然更替的情趣与奥mì（）啊！

(1)文中加点字的读音和括号内应填写的汉字全都正确的一项是（2分）

A．奥密B．奥秘

qǔzhùqūchǔ

C．奥秘D．奥密

qūzhùqǔchǔ

(2)为了将自己的随笔配乐朗诵，这位同学在品析语言的基础上写了朗读脚本，下列内容鉴赏

和朗诵设计不恰当的一项是（2分）

．．．

A．（甲）句仅运用了拟人的修辞手法，写出了自己忽然看到那十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。

“悄悄”“围”将叶子人格化，生动形象。所以，“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读，要

满怀激情，要大声读出这份惊喜。

B．（乙）句运用了比喻和拟人的修辞手法，那十几片银杏叶，既有浪花一样的动态美，又有

人一样的活力和情态，在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以，读这句时要活泼欢快。

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C．（丙）句运用了拟人的修辞手法，“着急”“热情”“恨不得”等词生动形象地写出了银杏叶

很快就要黄满枝头的情状。所以，这句读起来语速稍快，读得紧凑些，表现出这种急切感。

学习活动二：探访文学世界

2.下面是一位同学学习课文后的感受，阅读这段文字，完成（1）-（4）题。

在学习课文的过程中，我认识到了思考的重要性。对孔子说的“，思而不学

则殆”有了真切体会。

学了《春》，我们感受了自然的美好，领略了生活的色彩；在《散步》里，我们体味了亲

情的温馨，懂得了责任的重要；在《从百草园到三味书屋》中，我们回味了童年的乐趣；在

《再塑生命的人》里，我们①（印证见证）了儿童的成长，莎莉文老师用爱心和耐

心唤醒了海伦·凯勒的灵魂，让我们深悟了爱的力量……当你细细品味文章语言，你会收获

．．

与粗略浏览文章②（千差万别截然不同）的感受。在阅读中，每一次揣摩、品味语

言，都是与作者心灵的对话，也是对自己精神的丰盈。

(1）请补全文中横线处孔子的话，用正楷字写在下面的田字格里。（2分）

，思而不学则殆。

（）结合上下文语意，填入文中横线处的词语最恰当的选项是（分）

22

A.①见证②千差万别B.①见证②截然不同

C.①印证②截然不同D.①印证②千差万别

（3）“力量”一词在现代汉语词典中有四个含义：①力气；②能力；③作用，效力；④能够

发挥作用的人或集体。结合语境，下列对加点词语“力量”在文段中的含义理解最恰当的一

．．．

项是（2分）

A.莎莉文老师为教育海伦·凯勒花了很大力气，付出了很多的精力。

B.莎莉文老师堪称教育家，她的教育水平很高。

C.莎莉文老师的爱心与耐心产生了巨大的作用，她唤醒了海伦·凯勒的灵魂。

D.莎莉文老师对海伦·凯勒的成长发挥了重要的作用。

（4）《春》的作者是散文家、诗人、学者（填姓名）；《从百草园到三味书屋》的作者是

鲁迅，这篇文章选自鲁迅的散文集《》。（2分）

二、古诗文默写与阅读（共25分）

（一）古诗默写（7分）

3.（1）正是江南好风景，。（杜甫《江南逢李龟年》）

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（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（3）古诗中常常会写到“月”。借“月”可绘景，在《夜上受降城闻笛》中，“①，

②”写出了大漠似雪、月华如霜的景致，烘托了凄凉的氛围。借“月”可

寄情，在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白以丰富的想象，表达对朋友深切关心的句

子是“③，随君直到夜郎西”。借“月”可言志，在《观沧海》中，曹操借

“日月、星汉”运行规律，抒发雄心壮志的语句是“④，若出其中；⑤，

若出其里”。

（二）古诗阅读（4分）

阅读《次北固山下》，完成第4题。

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

4.诗歌的首联叙事，“①”“行舟”点明诗人离乡远游，暗含旅途奔波之意；颔联写

景，“平”“阔”二字凝练地写出船上所见之景②的特点；颈联“生”“③”两

个动词使用绝妙，此联既写景又点明时令特点，让人感慨时序匆匆交替，也给人以④的

力量；尾联采用设问的修辞手法，自问自答，表达对故乡的思念之情。（①③两空请填入诗中

字词，②④两空用自己的语言填空）

（三）根据阅读材料与《<论语>十二章》内容，完成5-7题。（7分）

【阅读材料】

孔子诞辰劝人读《论语》并及《论语》之读法钱穆

①《论语》应该是一部中国人人人必读的书。不仅中国，将来此书，应成为一部世界人

类的人人必读书。读《论语》并不难，一个高级中文中学的学生，平直读大义，应可通十分

之四乃至十分之五。

②读《论语》可分章读，通一章即有一章之用。遇不懂处暂时跳过，俟（sì，“等待”

意）读了一遍再读第二遍，从前不懂的逐渐可懂。如是反复读过十遍八遍以上，一个普通人，

应可通其十分之六七。如是也就够了。

③任何人，倘能每天抽出几分钟时间，不论枕上、厕上、舟车上，任何处，可拿出《论

语》，读其一章或二章。整部《论语》，共四百九十八章，但有重复的。有甚多是一句一章，

两句一章的。再把读不懂的暂时跳过，至少每年可读《论语》一遍。自二十岁起到六十岁，

应可读《论语》四十遍。

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④若其人生活，和书本文字隔离不太远，能在每星期抽出一小时工夫，应可读《论语》

一篇。整部《论语》共二十篇，一年以五十一星期计，两年应可读《论语》五遍。自二十到

六十，应可读《论语》一百遍。

⑤若使中国，只要有读中学的程度，每人到六十岁，都读过《论语》四十遍到一百遍，

那都成圣人之徒，那时的社会也会彻底变样子。

⑥因此，我认为：今天的中国读书人，应负有两大责任。一是自己读《论语》，一是劝

人读《论语》。

⑦上面一段话，我是为每一个识字读书人而说。

【作者介绍】钱穆，中国现代著名历史学家、思想家、教育家，国学大师。

5.阅读钱穆先生的这篇文章，关于《论语》的阅读方法，你有哪些收获呢？（2分）

答：

6.下列关于《<论语>十二章》内容理解有误的一项是（2分）

．．

A.孔子反复强调了“志向”对一个人的重要性。要“笃志”，不可轻易“夺志”，而他个人十

五岁便“志于学”，可见要坚定志向，更要早立志才好。

B.求学的途径有很多。“博学”“笃志”“切问”“近思”，指的就是要博览群书，坚定志向，恳

切地发问，沉浸于思考之中。

C.孔子两次赞叹“贤哉，回也”，充分表达了他对颜回的欣赏。而孔子如同颜回一样安贫乐道，

简单的吃住条件，并不会影响他们修身求学的快乐。

7.阿亮同学经常花大把时间在打游戏上；小强同学不喜欢梳理旧知识，觉得缺乏新鲜感。同

学们想用《论语》激励他们。请从下列语录中选一章，结合语录内容，为阿亮或小强写下鼓

励的话。（3分）

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

子曰：“学而时习之，不亦说乎？”

我想鼓励（阿亮/小强），。

（四）文言文阅读（7分）

阅读【甲】【乙】【丙】三个文段，完成8-10题。

【甲】谢公夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常自教儿。”

——《世说新语·德行》

【乙】谢奕作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉而尤未已。太傅时年七八岁，

③

．．

著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴欲

⑥

④⑤

①②

放去邪？”遂遣之。

——《世说新语·德行》

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【丙】骤

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡

．

儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王

因

．

凝之妻也。

——

《世说新语·言语》

【注释】①那得：怎么。②初不：从未。③剡令：剡县县令。④谏：规劝

⑤可念：可怜。⑥阿奴：对亲近者的昵称，可理解为阿弟。

8.下列选项中，加点字的含义不相同的一项是（）（2分）

．．．

A.谢以醇酒罚之以身殉国B.乃至过醉而尤未已蜂拥而至

．．．．

C.俄而雪骤疾风骤雨D.未若柳絮因风起因祸得福

．．．．

9.依据文章内容，下列对划线句翻译及理解正确的一项是（）（2分）

．．

A.我常自教儿。

【翻译】我常常（用自己的言行）来教导儿子。

【理解】父母要在平常的点滴小事中影响孩子，为孩子做好榜样。

B.老翁可念，何可作此！

【翻译】老人家挺可怜的，怎么可以这样做呢？

【理解】谢奕非常严苛，丝毫不近人情，谢安与兄长形成鲜明的对比。

10.谢家重视教育，氛围融洽。在【甲】文中，谢公夫人与谢太傅就“①”一事对话，

谢太傅认为言传身教就是教育。在【乙】文中，谢奕断案时，七八岁的谢安就坐在旁边，而

且，文中一个“②”字，足见氛围宽松，平日里可以自由发表见解。在【丙】文中，

侄儿侄女就“白雪纷纷何所似”分享看法后，谢太傅“③”的表现更加印证了这一点。

（①②③空均从文中摘取内容填空）（3分）

三、名著阅读（分）

9

11.言为心声，人物的语言符合他的身份、性格。下列《西游记》中的语言与人物对应不正确

．．．

的一项是（）（2分）

A.今岁到也年丰时稔，怎么这观里作荒吃人？这个是三朝未满的孩童，如何与我解渴？——

唐僧

B.皇帝轮流做，明年到我家。——孙悟空

C.哥哥把他打杀了，怕你念甚么紧箍儿咒，故意的使个障眼法儿，变做这样东西，演幌你眼

哩！——猪八戒

D.那里有！只是水底下有个井龙王，教我驼死人，我不肯驼。——沙僧

12.下列情节选自《西游记》第59回，根据你的阅读，完成（1）-（2）题。（4分）

那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”

罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂!那个要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结

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义，乃七兄弟之亲。今闻公主是大哥令正，安得不以嫂嫂称之！”罗刹道：“你这泼猴!既有兄

弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞

圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯绕你！”行者满脸陪

笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收

他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，

与天地同寿，日月同庚。你倒不谢老孙保命之恩，返怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个

巧嘴的泼猴!我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”行者笑道：“嫂嫂要

见，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我过去，我就到南海菩萨处请他来见你，

就送扇子还你，有何不可!那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如

比旧时标致，还当谢我。”

（1）前情回顾：这“火焰山之火”与“罗刹女的怒火”都与孙悟空有关：悟空当年（填

一情节）时打翻了太上老君的炼丹炉，才有了如今的火焰山；悟空请观音菩萨收服了

（填人名），使得罗刹女恨悟空入骨，不肯借扇。（2分）

（2）情节分析：尽管罗刹女怒火难消，但孙悟空自始至终以礼相待。他称罗刹女为“令正”，

依据你对小说的阅读，填入上面文段横线处最恰当的称呼为：“”。虽然悟空经常鲁莽急

躁，但此次借扇几番对话，却体现了他（填人物形象）的一面。（2分）

13.有人认为领导者需能力最强，有人则认为领导者需信念最坚。你认为谁是《西游记》取经

团队中真正的领导者呢？请结合小说的具体内容，阐明你的看法。（3分）

答：

四、现代文阅读（共14分）

老海棠树

史铁生

①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两

棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。

③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在

那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我

在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头

吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也

在上头睡？”没错。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，

不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。

奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是

您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的

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活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能

劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们

上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得

给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回

来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把

我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚

回来，去歇息着吧。”

⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下

学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶

奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看

地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，

半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”

我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

⑧……

⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，

跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不

时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我

永生的痛悔。

（有删改）

14.文章讲述了老海棠树下奶奶和“我”的故事，请把下面的内容补充完整。（6分）

季节老海棠树奶奶和“我”

摇动满树繁花，摇落一地雪似的花

春①

瓣

夏②奶奶喊“我”下来帮她洗菜，“我”胡乱一洗

秋③

听到奶奶扫院子，“我”赶紧去帮忙，可这回奶

奶不要我帮

冬

枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗

棂

④

15.第⑦段画横线处有三声“奶奶”，请结合语境与标点符号的使用方法，分析此处体现了“我”

怎样的心理和情感。（3分）

答：

16.文章中的奶奶除了疼爱孙子，还是个怎样的人？试用自己的话概括。（2分）

答：

17.你怎样理解文章结尾的“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”？（3分）

答：

五、写作（40分）

18.推开初中生活的大门，你走进了一个崭新的世界，开启一段全新的旅程。初中生活，充

满着忙碌和挑战，也让你收获着成长，丰富着阅历。有没有哪个时刻或哪段经历让你发自内

心地想为自己点赞？请写下来与大家分享。

请以“为自己点赞”为题目，写一篇记叙文。

要求：

（1）将题目抄写在答题卡作文纸上。

（2）600-800字。

（3）作文中不要出现所在学校、班级、师生姓名。

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