成果总结(陵园小学

开设七彩校本课程 促进学生快乐成长

——七彩校本课程的开发与实施

綦江区陵园小学地处区城，是綦江区小学教育的窗口学校，原为

‚四川省首批办好的重点小学‛，现为重庆市教育科研实验基地、义

务教育阶段艺术教育特色学校。近年来，我校秉承‚放飞七彩梦想，

开启阳光人生‛的办学理念，积极推进基础教育课程改革。优化课堂

教学结构，提高课堂教学效益；构建可供每位学生自由选择的校本课

程体系，培养学生个性特长；改革评价制度，导向实施素质教育，为

每位学生‚实现七彩梦想，成就美好人生‛奠定了深厚基础。我校在

规范实施国家、地方两级课程的基础上，为开设适应每个孩子发展的

‚七彩校本课程‛做了很多有益的尝试。

一、 七彩校本课程开发理念

（一）整体规划理念

1、七彩校本课程与国家、地方课程成为有机整体。七彩校本课

程开发过程中，无论从难度上，还是从选择与组织上始终注意与国家

课程、地方课程相互协调、相互平衡，努力使三级课程成为相互联系、

相互影响、相互转化的有机整体。

2、七彩校本课程与学校核心文化理念一脉相承。陵园小学校园

文化核心理念为‚七彩‛，办学理念为‚放飞七彩梦想，开启阳光人

生‛，校训为‚精彩‛。校本课程开发是整体课程改革的有机组成部分，

须要统一在学校理念系统下，进行规划构建和整体设计，学校定位为

‚七彩校本课程‛，与学校文化核心理念‚七彩‛、学校培养目标‚培

养情趣高雅、快乐健康、特长突出、全面发展的阳光学生‛一脉相承。

（二）实践体验理念

国家课程以追求基础性与统一性为目标，并多以学科知识学习为

主，进而达成共同的理解，而校本课程注重的是社区性与乡土性。七

彩校本课程开发结合学校、社区、家庭、学生实际，增加了学生实践

体验活动类课程，是对国家课程、地方课程的必要补充。

（三）自主选择理念

义务教育阶段特别是小学阶段，国家课程、地方课程强调共同性，

为学生提供选择的机会较少，我校是一所优质学校，师资力量强，学

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生素质高，大多数学生学有余力，应为学生个性发展提供机会，满足

不同层次学生的教育需求，开发校本课程理应增加选择性，采取必修

加选修的形式。

1、重视师生差异性。一是尊重学生的个性，满足兴趣爱好不同、

文化背景不同、资质条件不一的学生的不同需求，重视学生差异性，

可以更好地促进学生个性的充分发展。二是校本课程开发以教师的专

业自主意识与专业自主权力为前提条件，有助于提高教师的专业个性

化。

2、课程设臵丰富性。七彩校本课程开发，首先是通过家长、学

生问卷，了解其需求，再通过学校情况分析、社会调查分析等过程，

设臵了丰富多彩的课程门类，既有必修的，也有选修的，既有体育艺

术的，也有文化科技的，供学生根据自己的兴趣、爱好、特长自主选

择。

（四）减负提质理念

围绕减负提质切实开发和开设校本课程，做到学生要减负，教师

不减力，质量有保障。让学生学有所得、学中有乐。

二、构建七彩校本课程体系

陵园小学秉承‚放飞七彩梦想，开启阳光人生‛为办学理念，让

‚学校成为师生快乐成长的乐园‛，让学生通过‚六载陵小‛能有‚七

彩未来‛，构建了适应每个孩子发展的七彩校本课程体系，包括两大

类：

（一）设臵面向人人的必修类拓展课程，提高每位学生综合素质。

一是励志修身类课程。①升旗课，每周一第一节课，40分钟，

包括升国旗，唱国歌，国旗下讲话，升校旗，唱校歌，荣誉升旗班、

荣誉升旗星风采展示，优雅宝贝争章活动总结、争章达人表彰，班主

任训导等环节。②班队活动课，开展生命教育、环境教育、安全教育、

感恩教育等系列活动。③夕会课，师生共同评价当日学习生活情况。

④学期四评活动（教师评价、家长评价、小组互评、学生自评），结

合学生学业情况、活动情况定期装‚七彩童年‛成长档案袋。⑤传统

节日主题教育活动课，对学生进行传统美德教育。

二是学科延伸类课程。①版画课，我校是綦江少儿版画的发源地，

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受‚农民版画之乡‛的熏陶，学校配备专职版画教师，配臵专用版画

教室、创作室、陈列室，自编高、中、初级三册版画教材，每周开设

一节版画课。②经典诵读课，每天一节25分钟的经典诵读课，整编

优秀经典、自编学生作品集和选择优秀书籍作为教材，对学生进行传

统文化教育。③器乐课，每节音乐课安排5—8分钟进行器乐训练，

一、二年级打击乐器，三、四年级口琴，五、六年级竖笛，到六年级

毕业，让每个学生至少会简单演奏三种以上的乐器。④形体课，自编

形体教材，配备专职形体教师，每周开设一节。⑤书法课，安排专职

教师，编写《书写精彩》系列校本书法教材，每周安排一节课，全校

师生一起练习书法。

三是实践探究类课程。每学年学校都会利用一至二周的时间，组

织学生进行春（秋）游、参观实践活动。如参观考察污水处理厂、气

象站、版画院、规划馆、自来水厂、消防队、重庆科技馆、瞻仰烈士

墓，参观考察綦江食品工业园区，了解‚赶水萝卜干‛、‚饭遭殃‛等

綦江土特产的生产流程，或者是走进大自然进行观察体验，活动之后

组织学生撰写科技小论文、摄影评比等活动。

四是健身活动类课程。间操课，每天一节，40分钟，分‚有序

出列，体操舞蹈，自主活动，整理放松‛四大板块。自选音乐，自编

体操、舞蹈，包括韵律操、球操、古诗操、竹竿舞、集体舞等，设计

20多个活动项目供自主活动选择。

五是学校主题节日活动。每学年有科技节、艺术节、版画节、体

育节、夏令营等传统活动。

（二）设臵可供人人选择的选修类拓展课程，促进每位学生个性

发展。

一是七彩俱乐部课程，利用每周四下午半天时间，由体育、艺术、

科技、劳技四大类内容组成，设臵跆拳道、拉丁舞、机器人、纺织刺

秀等32个项目，组建巧手坊（手工制作）、流星穿梭（乒乓球）、

空中揽月（篮球）、悠然斋（象棋）、静心斋（国画）、弦之音（二胡）、

琴之韵（电子琴）等60多个活动小组，学生自主选择。

二是七彩宝贝社团，抽选优秀学生组成七彩宝贝合奏队、合唱团、

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小版画家、文学社、少年消防警校，利用课余时间和节假日开展活动。

三、实施七彩校本课程策略

（一）完善科学合理的组织机构

在传统机构设臵基础上，学校在中层干部的设臵上作了更多的

思考。结合学校七彩教育的实情，设臵了教科办、教务办、体艺办、

德育办、总务办、安保办等中层机构，让三级课程的实施和执行在各

部门的通力合作下扎实、稳步前行。陵园小学七彩校本课程的开发、

利用、实施是在学校各中层机构的共同参与、研发、监督进行的，特

别是陵园小学富有特色的一系列校本课程，如：升旗课、形体课、安

全法制大课、版画课等都离不开各处室的积极努力。科学健全的中层

组织机构给校本特色课程的形成作了有力的保障。

（二）全面促进教师的专业发展

教师作为学校实施三级课程的关键主体，其素质和水平直接影

响课程实施的效果，因此促进教师的专业发展是我校七彩校本课程实

施的关键。

1、‚手册‛规划教师发展

学校为了更好地促进教师专业化发展，结合陵园小学实情，定制

了《陵园小学教师专业发展规划手册》。每位教师根据自身实际和学

校发展规划，填写制订个人三年发展规划，并在教学中逐步实施个人

发展规划。

2、培训引领教师发展

（1）把专家请进来。定期邀请一些有知名度的领导、专家、教

师来校作课讲座，让更多的教师有机会直接与专家和名师对话，更新

和充实其教育教学理念。

（2）把教师送出去。积极组织教师外出学习，听专家讲座、观名

师课堂、看名校风采，以此拓宽教师视野。

3、实践提升教师发展

在新课改行进历程中，陵园小学形成了七彩课堂教学模式‚梳途

同归‛四段教学法。学校全体教师围绕‚梳途同归‛四段教学法进行

课堂教学实践，不断提高课堂教学艺术，打造七彩阳光自信课堂。

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4、搭台促进教师发展

（1）搭‚汇报台‛：教师外出学习培训回校后，作‚专题汇报‛、

上‚汇报课‛。

（2）搭‚竞赛台‛： 每学年的都组织‚新进教师展示课‛、‚教

师优质课竞赛（青年教师‘阳光杯’、中年教师‘七彩杯’）‛，‚教师

基本功竞赛‛，不断促进教师专业发展。

（3）搭‚传帮台‛：创新‚青蓝工程‛，每学年教师节都举行拜

师会，由经验丰富的名师、骨干教师对新教师和年轻教师进行帮带

（4）搭‚名师台‛：成立由市县知名教师领衔、校内骨干教师担

纲的‚七彩名师工作室‛，设立‚名师讲坛‛，骨干教师定期在讲坛上

作展示，让全体教师共同分享其教育教学经验成果。

（5）搭‚联谊台‛：与不同类型的学校结对，定期开展教学联谊

活动，让本校老师走上其他学校的讲台展示自我。

5、反思完善教师发展

坚持写反思对于我校教师的专业成长的效果是非常显著的。我们

要求专任教师坚持写‚课后反思、单元反思、学月反思、学期反思‛，

每学月进行学月反思展评活动，让教师在不断反思、总结中提升专业

素质。

（三）科学创新合理地利用资源

我校科学创新合理地利用资源，让一切可用资源为学校课程实施

服务，拓宽提高课程实施的空间。

1、让校内教师‚一岗多能‛。

通过各种培训，保证全体专任教师都能担任两个以上的学科教

学。教师个人还根据自己的爱好和特长，主动承担每周四下午的‚七

彩俱乐部活动‛的一门课程辅导。在七彩校本课程的实施中，坚持‚人

人参与‛，并实现专任教师的‚一岗多能‛。

2、聘校外师资做有益补充。

学生的需求是多样的、个性的，学校现有的师资不能满足学生需

求的时候，聘请校外社会办学力量的师资做有益补充是最好的解决办

法。实践中，我校学生在填报选择自愿时，经常会涉及到拉丁舞、跆

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拳道、古筝、二胡、葫芦丝、轮滑等专业要求高的项目，为了学生能

接受更好的辅导，我们会选择校外的辅导教师来做专门的指导。

3、家长担任学生家庭生活技能辅导教师。

家庭是学生学习生活技能最重要和最有效的场所，每个周末或者

寒暑假，学校都会安排一些生活类的课程学习内容，如学习煮饭做菜、

整理房间、洗脏衣服、常见家用电器使用等。学生在家长的指导下，

完成学习。让学生学会生活，家长起到了不可替代的辅导作用。

4、协调社区及周边资源成为学生开展综合实践活动的基地。

学校的有限资源总是显得不能满足学生的对于优质教育的需求。

我们通过各种渠道进行协调，将社区及学校周边的资源开拓成我们的

实践活动基地，如：版画院、规划馆、自来水厂、污水处理厂、博物

馆、消防队等。学校与这些基地签订协议、挂牌，聘请这些基地的相

关领导作为我们的校外实践活动的荣誉校长，让他们长期支持我们的

综合实践体验活动。

（四）评价导向校本课程实施

1、内容评价多维化。首先是评价课程本身。在实施过程中分析

评价课程目标、内容、方法的科学性和合理性，以便做出及时调整。

其次是评价学生。既关注学生信息的获取，更重视学生多方面潜能的

发展；既关注学习的结果，更重视学习过程和学习态度，尤其是创新

精神和实践能力方面的进步与变化。最后是评价教师。包括对教师参

与课程开发与实施的态度、水平、效果的考核评价。

2、主体评价多元化。评价中，学生、家长、教师、学校都成为

评价的主体。采用‚学生自评、学生评价学生、学生评价老师、学生

评价学校；教师自评、教师评价学生、教师评价教师、教师评价学校；

家长评价学生、家长评价老师、家长评价学校‛的三维评价方式，进

行过程性、发展性以及定量和定性相结合的评价，关注差异和发展，

学生学习兴趣。学校还通过建立学生成长档案袋，记录和存储学生成

长信息，为七彩校本课程的改进和完善提供可靠依据。

四、七彩校本课程成果丰硕

一是学生最阳光。培养了学生良好的习惯，学习能力、合作能力、

生活能力、交际能力、创新能力显著提升；提高了学生的艺术素养、

人文素养，审美能力普遍增强；促进了学生的个性特长发展，人人有

特长，个个有优点。学生在各级各类竞赛活动中数千人次获奖，数百

件作品发表于各级报刊杂志，有的还入编了小学教材。

二是家长最满意。陵园小学是‚老百姓心中的一所名校‛，孩子

们在这里快乐学习，健康成长，素质得到全面发展。学校成为了‚学

生成长的乐园‛，每学年家长对学校的满意度测评都在98%以上，学

校真正成为了让老百姓最满意的学校。2012年学校被重庆市委表彰

的‚创先争优群众满意窗口

‛。

三是教师竞风采。优化了教师的育人理念，‚没有教不好的学生‛

成为共识。大部分教师开发课程、灵活执行课程的能力增强，良好的

教学风格逐步形成；教师知识结构得到优化，‚一岗多能‛的跨学科

教师越来越多。近年来，学校市区级骨干教师由原有的5%上升到25%，

在綦江区首届名师、学区首席评选中有2人评为区级名师、4人评为

学区首席教师、11人评为校级骨干教师。近50人次在国家、市区级

学科课堂教学竞赛中获奖。400多人次在各级各类比赛中受到省市级

以上表彰奖励。教师20多人被吸收为市区书画协会、写作协会、教

育学会会员、学科中心组成员。先后有60余人送教到区内外兄弟学

校，有200人次执教市区示范课、教研课，优秀教师还应邀赴香港送

教。

四是学校更精彩。少儿版画教育成为最大亮点，蜚声海内外，曾

赴北京、重庆举办单校画展，开启了农村单校赴京办画展的先河，有

四幅版画作品被中国美术馆收藏，多位国家部委领导和专家参观画展

并为学校题词。学校《童心童画》版画集重庆市委领导指定为重庆市

的一张文化名片，作为市委、市政府对外交流的馈赠佳品。学校多幅

少儿版画还远赴英、日、美、法、新加坡、香港、澳门等国家和地区

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展出，受到联合国教科文组织官员的高度评价，《人民日报》、中央电

视台、《重庆日报》、重庆电视台等多家权威媒体进行报道。学校先后

获得市文明单位、市德育示范校、市艺术教育示范校、市社会主义文

明礼仪示范校、市语言文字规范化示范校、市家长学校示范校、市教

师培训实践基地学校、全国红旗大队、全国中小学中华优秀文化艺术

传承学校、市教育科研先进单位等多项殊荣。2011年11月揭晓的‚重

庆市人文校园建设百佳评选活动‛，我们学校的‚办学理念‛、‚教风‛

‚校风‛‚学风‛等七个项目获得了百佳称号。2012年9月，学校开

发实施七彩校本课程的成果获綦江区‚优秀教育改革成果‛，学校被

綦江区委区府表彰为 ‚十佳课改示范学校‛。

先后有教育部、市教委多位领导和美国、新加坡以及包括港澳台

在内的全国各地数十批专家、教师数千人次到校指导、考察、学习、

交流。

在2010年5月18日‚全国首届农村地区课改现场会‛上，教育

部基础教育课程教材发展中心主任助理刘坚教授在陵园小学现场观

摩了我们的‚激情大课间‛、‚课堂教学‛和‚2+X‛活动之后，给予

了我们学校高度的评价。

他说：‚陵园小学办学条件，在全国范围内算中等，甚至中等偏

下。‛……‚一个良好的教育家园，一个载有田园色彩的教育家园。‛

‚最好的教育，大概就是我现在感受到的。好的教育不在城市，乡村

教育也许是真正适合儿童生活的场所‛……‚在陵园小学有这样一个

强烈的感受，孩子们这样的生活是非常幸福的，这所学校是真正适合

儿童成长的场所。‛

现场会结束以后多位专家和领导为我校题词，刘坚教授写到：

‚这所学校是让儿童产生梦想的天堂。‛

2011年9月29日，教育部基础教育课程教材发展中心教学处付

宜红处长在视察了我校后评价：‚这所学校真的很精彩！‛

陵园小学七彩校本课程的开发和实施，促进了学生全面个性地发

展，促进了教师的专业成长，促进了学校办出了特色。学校真正成为

了师生成长的乐园，成为了老百姓满意的学校。

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