曾营小学智慧校园试点校工作总结

曾营小学智慧校园试点校工作总结

——建立为先，使用为主

2021年5月我校被确认为厦门市首批智慧校园试点校，学校指

导非常重视此项工作，严格按照上级主管部门的要求，积极筹划，仔

细部署，认真落实，获得了一定的成绩，现将创立工作总结向指导汇

报。

一、已经落实的工作

为确保智慧校园创立工作的顺利开展，我校成立以叶秀萍校长为

首的智慧校园创立工作小组，指导小组下设办公室，由学校分管副校

长陈麒斌任办公室主任。指导小组内分工明确，按方案有序地开展工

作。

为确保智慧校园创立各项工作的有序开展，创立指导小组制定智

慧校园管理、使用、人员培训等系列制度，从创立之初就从严要求，

严格按照制度和要求执行。

信息技术才能提升

智慧校园的建立离不开广阔老师的参与，而老师信息技术才能程

度决定着智慧校园创立的标准。为此，学校多方面结合：第一，校内

利用曾营讲坛和教研活动定期开展教育信息化的新知识、新技术及新

媒体的应用专题培训，开展微课制作评比、各学科优课展示、交互式

白板应用比赛、老师百分之百通过全国信息技术才能提升工程考核等

活动，有效推动信息技术与学科教学的有机交融；第二学校安排指导

和老师外出参观学习，学习国内智慧校园创立的最新理念，学习外单

位智慧校园创立的创新做法；另外，学校还邀请企业对指导成员和骨

干老师进展交流等，通过培训指导交流研讨，提升老师的新媒体新技

术应用程度。

建立

2021年区城域网万兆光纤宽带接入校园， 39个班全部实现交互

式白板的安装，2021年将实现无线wifi全覆盖，班级和办公室网络

设备和线路提升，实现千兆进桌面。

5.加强智慧校园平台的选择的与应用管理

为了实现数字化教育效劳平台与校园“一起成长〞管理平台数据

资源无缝对接。借助现代网络技术及挪动互联网技术的应用优势，通

过网页端和手机端，针对学校、年级、班级、老师、学生、家长等六

级教育层面，跨平台向学校、老师、学生和家长提供全方位的教学管

理、教学应用、资源共享、互动交流、家校连线等功能。让学校教育

与家庭教育实现四个新打破：即教育信息化根底设施建立新打破、优

质数字教育资源共建共享新打破、信息技术与教育教学深度交融新打

破、教育信息化科学开展机制新打破。老师、家长、学生可以利用电

脑和手机，随时随地形成教育资源的大共享、老师间的大交融、师生

间的大互动、老师与家长间的大沟通，让孩子们能主动、轻松愉快、

高质高效的学习，培养学生的创造性思维才能和综合解决问题的才

能，让孩子们的智慧得到应有的开展，让电子书包与课堂教学的互动、

学生课后的自主学习得到深度交融，老师和家长通过云大数据理解每

一位学生的学习效果，使学生到达可持续开展之目的。

我校经过我国现有的智慧校园管理平台进展试用，以便捷、先进、

稳定、可兼容性、可扩展性、可持续性等原那么进展遴选。

2021年10月与腾讯智慧校园运营中心合作，开通智慧校园免费

试用管理平台，局部老师和局部学生进展应用测试，根据学校差异教

学理念和办学特色，对软件的开发进展完善，真正实现老师--学生—

家长的互联互通，初步实现教学、管理、学习智能化。

腾讯智慧校园手机截图

6.运用标准分步有序地推进智慧校园建立

为更好地开展智慧校园建立，我校自2021年12月制定?曾营小

学“智慧校园〞建立与应用自评标准?〔见附件〕，通过自评标准有

有序地分模块开展工作，使每个模块最优化，并确保每一个模块到达

数据关联，防止数据的重复性。

7、优化公众微信号，畅通沟通渠道

学校通过智慧校园平台全面展现校园文化，涵盖党务、教学等众

多栏目，及时向社会发布学校新动态。运用智慧校园平台给教育教学

带来了极大的便利，指导可以随时随地发送通知，信息上传与下达更

迅速；老师利用信息平台快速布置作业，传递学生在校情况，家校沟

通更便捷。

二、加强智慧课堂的探究应用

我校借助“智慧校园互动课堂〞平台，积极探究“智慧课堂〞教

学。

我校处于城郊结合部，个别家庭没有无线网络。针对我校校情和

学生实际情况，我们对“智慧课堂〞教学形式进展了优化和补充。

在智慧校园平台，老师认真备课，搜集资源，制作微课，利用平

台工具，改造课件，并将这些教学资源上传到资源库中。

课前，老师通过平台布置导学任务，下发才能提升练习；学生在

家借助手机、平板、电脑，登陆平台接收导学任务，完成新知识的学

习。对于家庭没有无线网络的，老师通过班级群和校讯通给家长发送

短信息，告知学习任务，催促家长多方结合指导孩子完成学习任务。

课堂就成了老师与学生，学生与学生之间互助的场所，答疑解惑，

经历分享，学生在互助、合作、探究中吸收内化新知识。借助实时统

计系统的各种统计列表，老师可以全面及时理解学生对新知识的掌握

情况，进展针对性教学。

为了强化学生对知识的掌握，老师利用学科网在线组卷功能编制

稳固练习和检测试卷，推送到学生端。

课后，学生可以登录平台进展新知识练习，稳固进步。老师利用

终端随时可以修改作业，并根据平台的成绩分析功能，适时调整教学。

重新构建的学习流程：课前学习——课堂内化稳固——课后提

升，目的明晰，复习检测方便快捷，便于学生学习，更有利于老师真

正理解学生。

三、创立中面临的困惑

获得诸多成绩的同时，在创立过程中，我们也遇到了不少的困惑：

1.创立智慧校园，推行老师无纸化备课，但上级相关科室又要求

老师必须用纸质稿手写备课，既重复工作，加重老师负担，又浪费时

间。

2.“智慧校园平台〞的使用过程中也存在一些问题：只有智能没

有智慧，很多事情还须老师事先准备，特别是新老师和老师较难适应

教学资源的准备工作；局部家庭还没有智能手机和电脑，学生不能及

时获取学习资源，造成作业布置不一现象；平台虽历经屡次晋级，仍

然不能从根本上解决问题，给教育教学带来不便。

四、着眼将来，持续开展

创立智慧校园，是为了更好地效劳教育教学。着眼将来，我校将

智慧校园建立纳入长远开展之中。

1.构建全面、完善的校园无线网络。力争做到校园无线网络全覆

盖，为教育教学提供强有力的网络支撑。

2.加强老师队伍建立，重视平台的交融应用。

老师队伍的程度，决定教育教学的质量。通过派出老师学习培训，

请进专家学者开设讲座，加强自身学习，老师自身素质不断提升，为

教学提供人才支撑。

学校现有腾讯智慧校园云平台、畅言教学通、互联E课堂等众多

教学平台，这些平台刚推出不久，老师运用也不够纯熟，还有待于进

一步探究运用。

3.加强教学资源的共建共享。

我校的教学资源建立已小有成绩，今后我校将加大教学资源建立

的资金投入，细化资源共建共享鼓励机制，建立涵盖全学科完好的教

学资源库，为教学提供资源上的强有力支持。

“闻道有先后，术业有专攻〞。我校的智慧校园的建立还处在

起步阶段，要实现真正意义上的“智慧校园“，还有一个漫长的努力

过程。今后，我校将根据学校的总体开展目的，统筹规划，逐步施行，

不断汲取创立之路上的经历教训，借互联网+之力，点亮我校智慧校

园之火，闪耀智慧教育的光辉，突显校园信息化的魅力。