一线带班的读后感(精选10篇)

⼀线带班的读后感（精选10篇）

⼀线带班的读后感（精选10篇）

读完⼀本经典名著后，⼤家对⼈⽣或者事物⼀定产⽣了许多感想，写⼀份读后感，记录收获与付出

吧。那么你会写读后感吗？以下是⼩编整理的⼀线带班的读后感（精选10篇），欢迎阅读，希望⼤家

能够喜欢。

⼀线带班的读后感1

本次寒假⼜⼀次找到了管⽼师的书《⼀线带班》，书中从“7抓”也就是七个⽅⾯告诉我们如何做，

这七抓是:抓开头、抓家长、抓时间，抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。我们在带班中可能遇到的问

题，事⽆巨细，管⽼师的书中⼏乎都写到了。

《⼀线带班》这本书是⾮常的实⽤，这⾥包含着实实在在的有⽤的⽅法指导。⽐如如何和家长搞好

关系，这⾥⾯告诉我们六招，通过这六招就能跟家长搞好关系。抓时间中告诉我们，从早读前半个⼩时

到下班后⼀个半⼩时，如何⽤好每⼀时间。作业这⼀问题是⽼师和家长最头疼的问题，书中讲的如何

做，让我们能从中有章可循，这七章内容所提出的问题，也是我们最常见的，也是不易解决的，读了这

本书后，再遇到如此也能迎刃⽽解了。

《⼀线带班》这本书，⼀个显眼特点是巧妙。管⽼师说孩⼦⾝上有两个开关，⼀左⼀右，督促学

⽣，管理好⾃⼰的⼿和嘴。照⽚⼀对⼀发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效，

预习朗读发语⾳作业，迟交卷，拖沓⼤王⽐赛等促进学⽣学习的形成更是妙不可⾔。

读了这本书，每⼀篇章都能引起⼼灵共鸣，说的很有道理，简直就是我们的⼼声，边读边实践⾥⾯

提到的⽅法，很有效。⽐如夸后进⽣家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来我他们也可以配合⾃⼰的

⼯作，每个学⽣都是家长的掌上明珠，发现学⽣的闪光点，能更好的进⾏家校沟通，更好的教育学⽣，

这六招，能让我们尽快熟悉班级⾥的所有学⽣，⽽熟悉学⽣最基本的就是要记住学⽣的名字，这样

才能在教学和教育过程中，让学⽣有⼀种受到⽼师重视的感觉，也能够让他们能够更加重视学习、专注

学习。

第⼆章，管⽼师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们⼩学阶段的学习，学⽣⾃觉性不⾼，这个时

候家长的作⽤就显⽽易见了，但是如何处理好家长与⽼师之间的关系，⼀直是我⽐较头痛的事情，在本

书中，管⽼师给我们罗列了六点：照⽚“⼀对⼀”传家长；⼿机存座位表和好友表；要感谢后进⽣的家

长；使⽤好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每⼀个家长。

第三章，主要是要让我们重视家长，重视与他们的沟通和交流。其实作为家长⽽⾔，最希望⽼师做

到的就是能够重视、关⼼⾃⼰的孩⼦。但是，对于我们⽼师⽽⾔，⾯对的不是⼀个学⽣，⽽是⼀个班、

两个班、甚⾄三个班的学⽣，肯定会有遗漏学⽣的情况发⽣。这个时候要怎样和学⽣家长沟通，管⽼师

就教会我们，最好存好所有学⽣的座位表，让家长觉得⽼师还是重视⾃⼰孩⼦的，⽽具体的问题我们可

以过后再详细了解清楚，进⽽给家长⼀个满意的答复。

管⽼师书中这段⽂字给我触动很⼤：“99.99%的家长希望听到孩⼦的亮点，哪怕是很糟糕的孩⼦。

因为每⼀个孩⼦对每⼀个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很

好地谈下去，给抱怨和失望，给孩⼦的这不好、那不好，当然不开⼼，当然要谈崩。我们可以说⾃⼰的

孩⼦长得不漂亮，却不能容忍别⼈说我的孩⼦不漂亮。因此，彼此开⼼、彼此合作才是沟通的根本⽬

的。”

所有的孩⼦都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩⼦，不管是后进⽣还是优等⽣，⼀视同

仁，让所有的孩⼦感受到⽼师对他们的关⼼。

这⼀章中我感触还⽐较⼤的就是班级“QQ群”的建设。随着通讯技术的发展，家校沟通的⼯具越来

越多，微信，QQ,校讯通等等，稍有不慎，就容易让家长留下话柄，因此我们教师⼀定要谨⾔慎⾏，做

好⾃⼰的'本职⼯作，让学⽣安⼼，让家长放⼼。

管⽼师的这本书的确是所有⼀线教师的指路明灯，可以让我们在⽇常教育教学中少⾛很多弯路。

⼀线带班的读后感3

实⽤是管⽼师的《⼀线带班》最突出的特点。全书于细微处见功夫，管特的敬业精神、对教育的观

察思考和带班能⼒均透过看似琐碎的⽇常⼩事显现，全书实⽤性、针对性强，接地⽓，是⼀本对⼀线教

师富有借鉴和启迪意义的书。

书中给我印象深刻的地⽅有很多：抓时间，抓家长，抓基础，抓常态……我看到了⾃⼰在平⽇⼯作

中的不⾜，在反思之余却也能从书中寻得“妙计”。想来等送掉这届跟了我四年的班级，我⼜要重新接⼿

新班，不可谓不忐忑。⽽本书的第⼀、第⼆章主要介绍了每位⽼师需要做好的：抓开头和抓家长。我找

⼀线带班的读后感4

学⽣回家作业经常不做怎么办？后进⽣成绩上不去怎么办？开展活动家长不配合⼯作怎么办？……

⼀线教师的困惑、难题⼀个⼜⼀个，⼀线⽼师⼀边抱怨⼀边加班加点，围追堵截，却收效甚微。这个时

候，推荐你读管建刚⽼师的《⼀线带班》，书中有许许多多的⼩妙招，招招有效，年轻教师可以直

接“复制粘贴”拿来就⽤。纵观整本书，可以⽤全⾯、实⽤、巧妙、幽默四个词语来概括。

全⾯是管⽼师《⼀线带班》的⾸要特点。翻开书，管⽼师对⼀线带班提出了“七抓”的妙招：抓开

头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困⽣，从学⽣到家长，从课堂

教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，⼀线带班中可能遇到的问题，事⽆

巨细，管⽼师的书⾥⼏乎都有。

实⽤是管⽼师的《⼀线带班》最突出的特点。这⾥包含着实实在在有⽤的⽅法指导。“六招”就能教

你跟家长搞好关系；“六段”教你从早读前半个⼩时到下班后⼀个半⼩时，⽤好每⼀个时间；“六难”作业

管理管⽼师如数家珍地⼀语道破。具体有效可操作，管⽼师的书是⼀线教师的辅导书。

巧妙是《⼀线带班》的⼀个显眼特点。管⽼师说孩⼦⾝上有两个“开关”，⼀左⼀右，督促学⽣管理

好⾃⼰的⼿和嘴。照⽚“⼀对⼀”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗

读发语⾳，作业迟交卷，拖沓⼤王⽐赛等等促进学⽣学习的形式更是妙不可⾔。

幽默是管⽼师书中的另⼀个特点。书中说：⽼师不是万能的。“没有教不好的学⽣，只有不会教的

⽼师”，说这话的⼈不是疯⼦就是疯了，这话⼀改“没有治不好的病，只有不会治的医⽣”，你信吗？⼈的

⾝体会⽣病，⼈的灵魂也会⽣病。灵魂病了治疗起来⽐⾝体病了更⿇烦。看着管⽼师的书好像不是在看

书，⽽是⾝边的同事在你⾝边为你⽀招想点，为你发⾔。

读管⽼师的《⼀线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案称赞引起⼼灵共鸣“说的太有道

理了，简直就是我的⼼声”。边读边实践⾥边提到的很多⽅法，确实⾏之有效，⽐如夸奖后进⽣家长，

就让我尝到了许多甜头，发现原来他们也是可以配合⾃⼰⼯作的，这可能就是同事们常说的“刺猬也说

⾃⼰家孩⼉光，屎壳郎也夸⾃⼰家娃⼉⾹”。每个孩⼦都是家长的“掌上明珠”。发现孩⼦的闪光点，能够

更好的进⾏家校沟通，更好的教育孩⼦，就像于永正⽼师所说，⼀开始你在做样⼦喜欢潜⼒⽣，在做样

⼦的过程中，你就会发现她更多的⼩美好，会变成真正的喜欢。点点滴滴复制粘贴管⽼师的⼩妙招，收

获越来越多的⼩美好，感谢管⽼师能引导我的教学之路⾛得更稳更具实效。

总⽽⾔之，⾔⽽总之，《⼀线带班》是青年教师教学的“葵花宝典”，你想到的没想到的书中统统都

有，简直读起来就停不下来。看完全书只想说：厉害了，管⽼师！

⼀线带班的读后感5

被这本书吸引，⾸先缘于作者管建刚⽼师，他的作⽂教学系列的书籍⼩学语⽂⽼师都⾮常熟悉；其

次缘于书名——《⼀线带班》，没有⾼深的理论，“⼀线”就是实战经验的积累。翻开这本书，果然像期

待的那样实⽤、接地⽓。

⼀、班级管理抓得“全”

看到⽬录时，我就很震惊了，管⽼师的班级管理抓得真全⾯。书中介绍了“七抓”：抓开头，抓家

长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困⽣，从学⽣到家长，从课堂教学到作

业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理。可以说，⽇常教学及班级管理中常见的

问题，都能从书中收到启发。

⼆、班级管理抓得“细”

⽼⼦有云：“天下难事，必作于易；天下⼤事，必作于细。”作为天下最⼩的官⼉——班主任，却承

担着天下最⼤的事——培养未来的⼈才，所以这⼤事还得从细处⼊⼿。

读管理⽅⾯的书，有时候我们会从中学到⼀些新点⼦、新⽅法，但更多的时候，这些⽅法，似乎我

们也在⽤。那么我们和这些著书⽴说的名家、名班主任有什么区别呢？我想，那就是他们把⼯作做得意

想不到的细。

管⽼师在抓时间时，把时间规划精确到每分钟⼲什么。⽐如早上的时间安排：7:45到教室，把语数

英作业摆放好，开始早读。7:58管理员点评早读情况，每周⼀8:00-8:05表扬“早间阅读，榜样⼈物”。

8:10-8:20,前三分钟表扬好⼈好事，还有7分钟：周⼀跟⾳频读课⽂，周⼆听读故事⾳频，周三默写词

语，周四默写或抄写课⽂⽚段。

短短的早读时间⼀闪⽽过，管⽼师却利⽤得如此充实。为了利⽤好时间，他教给学⽣如何交作业、

如何发作业、如何合理规划，每天还留有“后进⽣专属时间”。他说：“会过⽇⼦的⼈家，⼀分钱能掰作两

分钱⽤，洗⾐服的⽔留着拖地，洗澡的⽔⽤来冲马桶。时间管理得好，也能⼀分钟掰成两分钟⽤。”可

以想象，长此以往，学⽣的⾃我管理和学习效率都会得到很⼤的提升。

三、班级管理抓得“妙”

管⽼师在班级管理⽅⾯总有层出不穷的好点⼦：利⽤QQ群开家长会、检查课⽂朗读，利⽤“加分

券”激励优秀学⽣，利⽤“押注”活动督促后进⽣，利⽤两个“开关”，⼀左⼀右，督促学⽣管理好⾃⼰的⼿

和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理

需要精⼼研究才能⼼⽣妙招。

《⼀线带班》⽤最平实的语⾔记录着看似每天重复的故事，但因为⽤⼼，每天重复的故事却演绎着

不同的光彩。

⼀线带班的读后感6

第⼀次翻开管建刚⽼师的《⼀线带班》是就被他满满的“负责”所感动，⼀直以来总觉得管⽼师是作

⽂教学很出⾊，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《⼀线带班》，更多

的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如⼀道光，让我在新学期接⼿新班级不⾄于那么慌

张。

班级管理是让学⽣家长放⼼。⼀直以来家校沟通是⼀个难题，家长的质疑，不放⼼都让许多教师焦

头乱额。管建刚⽼师在《⼀线带班》中的“抓家长”这样提到：“⼀对⼀”传照⽚给家长。照⽚的传送让家

长感受学⽣的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩⼦们拍照，但却少有“⼀对⼀”，家长们没有相对应

的看到⾃⼰孩⼦在学校的变化，这其实是我班级管理上的⼀个漏洞。管建刚⽼师在书中还提到“尽量争

取每⼀个家长”。因为我⾝处珠海最西边的学校，家长们的⽂化素质不⾼，我时常会因为家长的不理解

⽽跟⾃⼰怄⽓，也就放弃对家长的沟通，少了⼀位家长的沟通就少了⼀位家长的⽀持，这给我⼯作带来

的是困扰。反思⾃⼰的做法，是没有⾜够取得家长的信任，没有让家长真正的放⼼。

班级管理是让学⽣⼀天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚⽼师从学⽣进校早上7：30——

17：45，每个阶段时间该让学⽣做什么，都安排的满满的，这就让学⽣懂得时间的分配，学⽣有了时

间的规律，充实了校内⽣活，⽽教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是⼀把胡⼦

⼀把抓，时常乱糟糟，对班⼲部的沟通和指导还不是很细化，对后进⽣的管理也没有规定的时间，管⽼

师将每个时间细化，这是科学的管理⽅法。

班级的管理是抓学⽣全⾯的学习。管建刚⽼师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四

⼤抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管⽼师在班级管理上的细致与⽤⼼。管⽼师提供的这些妙招，是与我们

的教学⼯作是⼀样的模式，⽽管⽼师的全⾯铺开，⽆疑是⼀⾯春风，吹拂着常规教育下学⽣管理的全⾯

性，引导着许多像我⼀般的⼀线教师努⼒前⾏，也让我们从点到⾯的引导学⽣学习，引领他们前进。

《⼀线带班》让我们领略了⼤师的朴实和睿智。如果能把管⽼师的⾦点⼦⽤到我们的带班中，那更

是⼀⽐巨⼤的财富。作为⼀名⼀线带班⽼师，看到这本书，感到格外的亲切，接地⽓⼉。我会将书中内

容相对应的运⽤到班级管理中，提升⾃⼰的班级管理能⼒，让学⽣乐学，爱学。

⼀线带班的读后感7

暑假期间读了管建刚⽼师的《⼀线带班》，留有1/3未读完，今晚批改完孩⼦的作业后，⼀⼝⽓读

完了余下部分。

前两年去郑州听名师课时，观摩过管⽼师的⼀节课。简单平常的穿着，不太标准的普通话，却挡不

住他眼神中透露出的睿智和沉稳。他在教学中渗透写作，整堂课有趣、有实，学⽣笑着乐着，就“参

悟”了写作⽅法。

管建刚⽼师⼀直提倡的“后作⽂”教学⽅法，也是我⼀直想学习和在学习的⽅向。但我始终明⽩，作

⽂教学，必得下⼤功夫。管⽼师⼀周⼀版的作⽂周报，在⽇常⼯作已如此繁忙的今天，可不是⼀朝⼀⼣

就能坚持下来的，他⽤⼼坚持了，拿到第⼀⼿的资料，才能出版⼀本⼜⼀本作⽂教学著作，推出⾃⼰的

作⽂教学体系。

《⼀线带班》并不是⼀本作⽂教学书籍，顾名思义，是管⽼师“传授”给⼀线教师班级管理经验的。

第⼀次看这本书的前⼏页时，我很快就被吸引住，恨不得⼀⼝⽓看完，把⼀个个⼩字融⼊⾃⼰的脑袋

⾥。

我读到⼀半就感慨，我们总把“名师”虚化了，⽼觉得他们飘然在上，⾮凡师所能及。读了⽂字才知

道，原来，管⽼师这样的名师，竟如此“接地⽓”啊！

他把⽇常班级管理琐事分为七个板块，对应“七抓”——抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基

础，抓常态课，抓复习。⾯⾯俱到，且极具针对性和可操作性。我相信，每⼀个读过这本书的教师，⼀

定能够从中汲取不少养分，找到班级管理和教学的思路与⽅法，甚⾄可以拿来就⽤，必定有效。毕竟，

这是管⽼师实践所出的真知。

不得不说，管⽼师脑袋中想出来的⽅法，可真多。我在读的时候多次发出这样的疑问：管⽼师是怎

么想出来的？

书中不光有⽅法，还有“⼿把⼿”的实操⼿册，⼀步⼀步来，有了“耐药性”怎么变通，如何调动全班

学⽣最⼤的能动性，如何培养班⼲部，⼩助⼿怎样选拔……⼀点点的琐事，孩⼦们⼀个⼩⼩的眼神，都

被管⽼师敏锐捕捉，作为教材和⼿段，促进孩⼦能⼒的发展。

如管⽼师所说，展⽰课，是谈恋爱，回到家，还是要扎扎实实上好常规课，做好⽇常饭。年轻时也

许意⽓风发，想要改变很多，但我们永远要记得，顺势⽽为。

应试教育还是素质教育，我们改变不了的，就在改变不了的范围中踏实做事，⽤⼼教学，做好那⼀

点⼀点的⼩事。

⽌各种实⽤的⾦点⼦，同时也被管⽼师的⼈格魅⼒所感染。读完之后，感慨颇多。

借势家长

今年的“县管校聘”，我挑战了从未尝试过的⼀年级语⽂，新⼊学孩⼦们学习⾃觉性不⾼，此时家长

的作⽤就尤为重要，但是如何处理好家长与⽼师之间的关系，⼀直是我⽐较头痛的事情，在本书中，管

⽼师给我们罗列了六点：照⽚“⼀对⼀”传家长；⼿机存座位表和好友表；要感谢后进⽣的家长；使⽤

好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每⼀个家长。

管⽼师告诉我们，要重视与家长的沟通和交流。其实作为家长⽽⾔，最希望⽼师做到的就是能够重

视、关⼼⾃⼰的孩⼦。但是，对于我们⽼师⽽⾔，⾯对的不是⼀个学⽣，⽽是⼀个班，肯定会有遗漏学

⽣的情况发⽣。这个时候要怎样和学⽣家长沟通，管⽼师就教会我们，最好把学⽣的座位表和电话号码

存⼊⼿机，接到家长电话，能直呼出某某家长，让家长觉得⽼师还是很重视⾃⼰孩⼦的，⽽具体的问题

我们可以过后再详细了解清楚，进⽽给家长⼀个满意的答复。

管⽼师书中这段⽂字给我触动很⼤：“99。99%的家长希望听到孩⼦的亮点，哪怕是很糟糕的孩

⼦。因为每⼀个孩⼦对每⼀个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就

能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩⼦的这不好、那不好，当然不开⼼，当然要谈崩。我们可以说⾃

⼰的孩⼦长得不漂亮，却不能容忍别⼈说我的孩⼦不漂亮。因此，彼此开⼼、彼此合作才是沟通的根本

⽬的。”

所有的孩⼦都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩⼦，不管是后进⽣还是优等⽣，⼀视同

仁，让所有的孩⼦感受到⽼师对他们的关⼼。

借势学⽣

培养早间阅读管理员，管理员每天在记录本上记录的学⽣名字，⽼师是有数量要求的，表扬不少于

10位，不认真的不超过2位。管理员从表扬学⽣中选取，⽽且每周⼀换，交换时的仪式感也很重要。

培养⼩助⼿，⼩助⼿每天需帮⽼师收交作业，突遇⽼师不在教室时，能够当⼩⽼师，布置作业，领

着⼤家⼀起学习，愿意为⼤家跑腿，还愿意为⽼师和同学做事。

培养书写⼩能⼿，对学⽣的书写，采⽤评选“班级写字能⼿”，由写字能⼿提出写字后进⽣名单，由

能⼿招收后进⽣为徒，徒弟们举⾏⼀次写字⽐赛，第⼀名的同学升级，争取⼀学期摘取所有学⽣的写字

留级⽣帽⼦。

《⼀线带班》具有甜品的魅⼒，读来津津有味，读后回味⽆穷。新的学期，新的开始，新的挑战，

我会努⼒⽤好管⽼师⽀的⾼招、妙招，发挥⾃⼰的智慧，把每⼀件⼩事做好，做实，让学⽣受益，让家

长满意。

⼀线带班的读后感9

暑期读了管建刚⽼师的《⼀线带班》，作为⼀名青年教师，管⽼师的⼀线带班经验给了我很多的指

导。在带班中遇到的棘⼿的问题，管⽼师⼀句句说到了我的⼼坎上。他就像⼀个长者在我⾯前循循善

诱，告诉我，不⽤急，不⽤躁，然后给⼀堆锦囊妙计，这些妙计不是空中阁楼，都已经实践过，操作性

很强。

管⽼师的《⼀线带班》主要介绍了他⼀线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基

开学前⼀个⽉对于班级管理⼗分重要，需要向前任⽼师了解班上特殊学⽣，包括学习好的同学、能

⼒强的学⽣、最有问题的学⽣。同时了解班上各类家长情况。在开学时，要批改前任⽼师的暑假作业，

以发奖状的形式到群⾥表扬。开学第⼀课不要刻意准备，态度上要相对严肃、严格。“阿伦森效应”告诉

我们，⼈们喜欢那些对⾃⼰的喜欢、奖励、赞扬不断增加的⼈，不喜欢那些不断减少喜欢、奖励、赞扬

的⼈。刚带班时，要尽快记住所有学⽣的名字，管⽼师也给了很多的教学⽅法，⽐如：给作业本写名

字；尽快排好座位，制作座位表，夹在书⾥，上到哪⼀课就夹到哪⼀课；开学初，⽼师尽量⾃⼰发作业

本；每天规定⾃⼰必须要认识⼏个学⽣。

⼆、抓家长

关于抓家长⽅⾯，管⽼师给了我们六招。第⼀，照⽚“”⼀对⼀”传给家长。每个学⽣尽量⼀个⽉发⼀

张，可以拍学⽣写作业、读课⽂、看课外书、考试或者吃饭的照⽚，可以⼀个星期发⼀个⼤组。第⼆，

和家长“闲聊”的话题：可以聊孩⼦的同桌，存好班上的座位表；调查了解学⽣的好朋友、爱好。第三，

感谢后进学⽣的家长。办公室常备两样东西，糖果和⾐服。第四，周五下班前短信发家作提醒后进⽣家

长监督学⽣家作完成情况。周⼀作业完成了及时发信息；第五，感谢家长的监督；单元测试后进⽣有进

步的，及时给家长发感谢信短信。第六，利⽤好微信家长群。不要在群⾥发批评，更不要点名批评。群

⾥的表扬以群体为主。群⾥多发活动的照⽚。

三、抓时间

充分利⽤专属于学科的时间。什么时候就做什么事，切记“眉⽑胡⼦⼀把抓”这样只能降低效率⼜⼼

累。学会管理时间。

四、抓作业

批改作业要分类，全对、有典型问题、有错但没⼤问题、作业敷衍且随意等等，要分别解决。订正

作业要规范、要⽰范订正、且不能让学⽣养成抄别⼈答案的习惯。对于家庭作业要定时定点，形成规

矩，形成习惯。如果个别同学回家作业拖到太晚，建议改为早上作业。作业的评语是写给孩⼦看的，要

⽤孩⼦看得懂的语⽓、语调来写。

五、抓基础

⽐如抓桌兜、书包、抓作业的书写，抓默写，抓课⽂朗读、背诵、课外阅读。特别是⼩学低年级，

基础尤为重要，好习惯⼀旦养成将⼤有益处，⽽坏习惯却不好改正。“基础抓牢了，打扎实了，学习成

绩绝不差。”三年级时整个学期，每天都有整理桌⾯、桌兜的专⽤时间，上⾳乐、体育、美术、书法等

课要去功能室和室外，⾃⼰的课桌要前后对齐，椅⼦要推⼊桌⼦下⾯，地⾯⽆垃圾，也许会觉得太过于

必要。

管⽼师的教学⽅法给了我很多的启发，能够帮助我在教师道路上更快的成长。在今后的教学⽣涯

中，我也会尝试将这些⽅法运⽤到⾃⼰的教学中来，帮助⾃我更快的提⾼。

⼀线带班的读后感10

管建刚⽼师的《⼀线带班》七个板块中的第五板块抓基础是我最感兴趣的，语⽂⽼师都知道语⽂基

础有听说读写，管⽼师关于这四个⽅⾯的见解⾮常细致独到。

第⼀抓：桌兜和书包。 桌兜允许放⼀本常⽤的字典，其他东西必须全部带回家。有专⼈进⾏检

查，没有带⾛的东西全部放到讲台，第⼆天早上第⼀节课前⽆⼈取⾛的，全部扔掉。坚持⼀段时间后让

学⽣养成习惯。

第⼆抓：作业的书写。⼲净、⼯整、美观。开学第⼀个⽉的每⼀节语⽂课，上课铃⼀响，描红5分

钟。写字也要抓后进⽣，交给写字能⼿。

第三抓：默写正确率。抄写词语和背诵内容，默写词语和背诵内容，管⽼师都有很多办法。

第四抓：课⽂朗读。管⽼师⾮常关注抓预习读课⽂，分为⼏步：第⼀步，当堂预习，第⼆步，不好