家校联系心得体会范文7篇

家校联系心得体会范文7篇

家校联系心得体会范文篇1

学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够

幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只

有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才

有可能发挥其的育人效益，更好地促进孩子幸福成长。

然而所有这些宏观的道理都应该从微观的细节入手去

做。杨老师的讲座深入浅出地给我们介绍众多细节。“五

个一”每一个“一”都是细节，都可能被忽视。需要家长

和老师都重视起来。古语云：“养不教，父之过；教不严，

子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，

定能更好地促进孩子的幸福成长。

家校联系心得体会范文篇2

爱因斯坦指出：“提出一个问题，往往比解决一个问

题更重要。”所以，教学中应抓住学生容易生疑的知识点

设计互动问题。对于疑点，学生往往比较敏感，围绕疑点

问题开展互动，可以激发学生探索欲望，换来学生心态的

开放和创造力的激活。

让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现，既是互

互动式教学相对于传统灌输式教学而言的，其主要特

征在于教学过程中的“沟通”与“对话”。在教学理念上，

传统教学看重的是经过教学后学生的成绩，而互动式教学

则着重于教学过程中“教了什么”和“学会了什么”，是

一种提倡师生交流的教学指导思想。

在教学方式上，传统教学往往是教师“一言堂”、

“满堂灌”，而互动式教学强调师生及学生互相之间开展

讨论、交流和沟通。在师生关系上，互动式教学也区别于

3、范围的确定，从所用的教材到知识面要先确定下来，

除特殊情况，一般不能改动，不能今天以这为主，明天又

改成以其它为主了。

4、注重学习的氛围和环境，可以和好朋友一起开展学

习上的比赛，让学习的环境活起来。

5、自我检查与相互检查。

总之，互动式教学反映了教学过程中教与学的交互、

反馈和融合，使得教学过程成为一个协调的整体，是一个

对话的过程，理解的过程，创新能力形成的过程。

家校联系心得体会范文篇3

随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育

艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、

学校是青少年成长的重要阵地，，但教育不能仅仅只

靠学校，家庭是青少年成长的第一个环境，家长同样扮演

着重要的角色。加强家校沟通，形成教育合力，是提高教

育教学质量的重要保证。苏霍姆林斯基有句名言：“没有

家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可

家里了。而“校讯通平台”可以彻底解决这种“学生骗家

长”的问题，更有利于学生形成良好的品质。

2、定期发布考试和测验成绩，让家长实时了解学生学

习情况。定期通过“校讯通平台”把学生的考试或测验成

绩发给家长，让家长更方便快捷了解学生的学习情况，更

好了解孩子的学习动态，给予孩子更多的关注和鼓励，提

暴，于是，反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌

对行为和心理状态就产生了，与上一代人之间的代沟也由

此形成。为此，我经常利用短信平台指导家长走出家教误

区，掌握科学的家教方法。我经常通过短信平台把学生在

校的点滴进步告诉她（他）的家长，她（他）的家长也能

及时地进行相应的鼓励和教育……

总的来说家校之间坦率而真诚的交流是良好的家校合

作的基础，学校和家庭之间都想把自己所想和所做的事情

告诉对方，因此交流势在必行。只有家校合作的教育才是

完备健康的教育。

家校联系心得体会范文篇4

教育孩子需要家校合力，在协调两者的关系时，教师

起着至关重要的作用。但要做好这个工作，很是不容易。

很多教师一提起家长，就摇头叹息，通常以一句带有情绪

色彩的话道出自己的无奈：“现在的家长，无法沟

通……”;另一方面，家长同样充满无奈：“现在的老师，

不说也罢……”，似乎家长也有一肚子不得不诉的委屈。

在家校沟通中，我们通常遇到如下问题：

其一，对家校沟通的错误认识。有些教师错误地认为，

与家长沟通就是告诉家长孩子出现的问题，或者是在孩子

犯错误时向家长告状，这种方式虽然能引起家长对孩子教

而在这些沟通方式中，学校对家长只是一味的灌输，很少

听取家长的意见或建议，使得家长参与学校教育仍然停留

于比较表面化的层面。

其四，随意性大于针对性。大多数学校只是在学期初

的多，排在家长与学校沟通合作内容末位的往往是学生的

身心健康问题。

其六，家校沟通的时间和空间过于局限。对于家长而

言，虽然乐于与学校沟通，但由于忙于工作，忙起来甚至

不能自己亲自接送孩子，很难与老师见面，更抽不出时间

与老师保持联系。尽管学校想出了很多好的沟通途径，如

亲子活动、家教讲座、家长会等形式，但总有一部分家长

很难到学校参加。

面对林林总总的家校沟通问题，家长和教师必须寻找

措施来解决。首先，学校与教师密切配合沟通，达成教育

标准的共识，建立起一致的，正确的是非判断观念;其次，

创建宽松和谐的家校关系，提高教育工作质量。教师应该

联中央提出的“八项规定”，就是要改进工作作，密

切联系群众，教育约束广大干部把廉洁放在更加突出的位

置，自觉加强党性修养，注重实践锻炼，把规定真正运用

方式，深入各乡镇了解落实情况，切实把改变会风作为转

变干部作风、提高行政效能的重要途径来抓，强调在少开

会、开短会的基础上，会前深入调研，会中强调效率，会

后抓好落实。

针对工作中存在的问题和群众关切的焦点难点热点问

题，要组织相关工作小组带着问题深入各基层党组织实地

当前要着重在四个方面努力：一是加强对权力运行的制约

群众，切实作出人民满意的工作实绩。四是完善领导干部

作风考核评价机制。建立健全领导干部作风建设评价指标

体系，对领导干部作风情况进行评价，把考评结果作为领

导干部选拔任用、培养教育、管理监督、激励约束的重要

依据，促进各级领导干部自觉加强党性修养和作风建设。

把群众满意作为作风建设的根本标准，更多地把评价权、

主管理、民主监督的权利，促进决策民主化、科学化，从

而使我们想问题、办事情、作决策都能充分体现最广大人

民群众的利益。

之乐而乐。不如此就谈不上真正的爱民。这就要求我们时

刻注意自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，清清白

白从政，踏踏实实干事。坚持严于律己，要求别人做到的，

再快一些，城乡面貌变化再大一些，群众收入再高一些，

努力实现财政增收、人民致富目标，使人民群众向更加宽

裕的小康生活迈进。文明一方，就要不断满足人民群众的

精神文化需求。建设有中国特色社会主义，不仅要使人民

的物质生活丰富，而且要使人民的精神生活充实。在改革

开放不断发展，各种思想文化相互激荡的形势下，我们必

通过学习中共中央政治局关于改进工作作风、密切联

系群众的八项规定使我深刻认识到改进工作作风，切实联

系群众的重要性，是关系党和人民事业的成败。

中央政治局从八个方面对改进工作作风密切联系群众

做了详细的规定，具体包括精简会议活动;精简会议简报;

规范出访活动;改进警卫工作;改进新闻报道;严格文稿发表;

厉行勤俭节约。这些规定充分体现了中央领导要从严治党

的决心。一个地区领导干部的工作作风直接关系到地区的

各项发展，抓作风建设，首先应该高层领导干部做起，要

求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不

做，这样才能真正赢得群众的信任和拥护，才能保持同人

民群众的血肉联系，才能促进地区经济的发展。

中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项

的的不足，提高自己的综合素质，求真务实做好本职工作，

做一名合格的中共党员。更多心得体会

改进工作作风、密切联系群众，关系党和人民事业成

败。新一届中央政治局以什么样的作风开局，全党全国乃

在人民群众中的形象和公信力。令人欣喜的是，党中央充

分认识到了这一点。党的对于改进工作作风、密切联系群

众，作出了明确部署，要求“坚持以人为本、执政为民，

始终保持党同人民群众的血肉联系”，强调“坚持艰苦奋

斗、勤俭节约，下决心改进文风会风，着力整治庸懒散奢

系群众，使我们的党始终成为中国特色社会主义事业的坚

强领导核心。中央政治局通过的“八项规定”是改进工作