如何批改一年级孩子的语文作业

如何批改一年级孩子的语文作业

“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。园丁的梦境，

常常是花的芳香，叶的浓荫，教师的梦境，常常是雅甜的笑脸，朗朗的书声。”

而我的梦就是做一个孩子喜欢的老师。

农村孩子完成家庭作业时，普遍存在随便、拖拉的现象，有的甚至不完成

作业，如果教师催得紧不得不交，就去抄别人的作业。怎样让孩子养成完成作

业的好习惯，关键得从教师作业批改抓起。批改作业是小学语文教师的一项常

规工作，对课堂教学的深化巩固，检查教学效果，调整教学策略，发挥着至关

重要的作用。我扎根农村小学语文教学26年，深知一年级语文老师的艰辛与忙

碌，也懂得小学一年级语文成绩优秀的孩子，对今后的学习生活会充满无尽的

自信和数不尽的梦想。因此我在教育教学工作中特别注重以下几点：

1.大多数农村孩子的家长还不具备辅导一年级孩子作业的能力，特别是拼音

这一部分的辅导更是一个难点、盲点。

2.农村一年级孩子认识的字不多，拼音是空白，需要老师一点一滴地悉心教

导。

3.我不提倡一年级的孩子互批作业。孩子没有时间、没有能力完成这个重要

任务。

语文老师要做的事情还有很多，今天，主要谈谈我教一年级的孩子时，语

文作业批改的一些做法。

一、勤于动手，勤于批改

做一年级的语文老师要特别勤快，除正常的备课、上课时间外，还要忙着

制作拼音卡片、教具、书写小黑板上的字词、设计课堂练习，最重要的一环是

孩子认真完成家庭作业。只有家长积极配合，共同努力，一起坚持把学生的作

业习惯抓好，才会让孩子将来有一个很好的发展。

（2）严格要求，贵在坚持

第一堂课我就提出了作业要求，作业易于完成，少而精，有布置，肯定要

有检查，我说到必须做到。开好每一个“第一次”：第一次作业，对于“一字不

摸”“蜻蜓点水”“马虎潦草”者要进行“奖赏”：追做一遍或限时完成，如此天天坚

持。一学期下来，我布置的作业学生不折不扣地完成！

（3）构建“家校”齐抓共管的作业模式

课外作业，我通过“校讯通”发短信的方式，让家长知道每一天课外作业的

数量、质量要求，并告知家长在监管孩子完成作业时一定要让其养成良好的习

惯，如认真读题习惯、仔细检查习惯、认真书写习惯等。每次作业完成后，孩

子自己检查、再交家长签字，到校交老师批改，再纠正，这是行之有效的督促

学生完成作业的好方法。学生自查―家长督查―老师批改，一天天，一月月，

一年年，循环往复，学生一天比一天有进步！与日俱增的是做老师辛苦并快乐

着的成功感与幸福感！

2.课堂作业，亲自面批

做老师的都有这种体会，有两种作业最好批改：一种是全对的，一种是全

错的。有错误的或错误多的作业实在让老师费神耗时。怎样减少学生作业中的

错误，减轻教师批改作业的负担？在学生做作业时，我没有袖手旁观、掉以轻

心，一边走动一边巡视，帮助学困生解决难题。我拍拍他的肩，指出有错的地

方，以示改正；我摸摸她的头，对于做得正确，写得漂亮的同学是一种鼓励。

学生从老师亲切的话语中，从期待的眼神里，赞美的话语中，感到了自信

的力量。对于新教学的内容，学生必须掌握的知识，每一个音节的声母、韵

母、声调是否书写正确美观；每一个生字词语的笔顺笔画、间架结构是否正确

规范，我都要一个字一个字地看，一句一句地读，不会放过任何一个错字，对

学生每次的作业认真评价或改正。我给孩子的作业本上画的每一朵小花，每一

面小红旗，每一颗红星，写的每一句称赞的话语，一个鲜红的“√”，或是“？”“×”

都会成为孩子们课余饭后谈论的话题：“我的小红花比你多！”“我写的字最好，

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老师给我批了‘优’！”孩子们对语文学习的兴趣和进取心与日俱增。我备受鼓

舞，孩子学习语文的兴趣源于一年级语文老师的引导！日久天长，我发现孩子

们最喜爱的是老师那又红又大的“100”分，孩子，这是老师对你每一次辛勤劳动

的肯定和鼓励，是对你学习认真当之无愧的奖赏！

3.课后作业，及时批改

及时批改、评价每位学生的作业，褒奖那些写对的、作业整洁、字迹漂亮

工整的学生，发现教学中的不足，对多数学生共性的错误，提醒教师查缺补

漏，采取有效措施，对所教知识再梳理、再讲解。

（1）学生作业情况记录本

我每教一个班，都有一本专门的学生作业情况记录本：上面记录着每一位

学生易错的拼音、出错的字词句、病句、好句、优秀习作等。

（2）学生改错本

每个学生也都有一本专门的改错本。出错的字词句，先让学生找原因，再

改正一行，最后交给老师查正，注明时间，避免再犯，以便对照。看，让孩子

们点点滴滴的进步，从错误走向正确，靠的就是老师不断的循循善诱，精耕细

作！

二、教者有心，学者得益

1.温故知新，巩固提高

通过认真地批改作业，我把每一个单元字词中生字的易错读音，譬如：前

鼻韵母和后鼻韵母、平舌音与翘舌音、三声的读法、方言与普通话声调的不同

等；易写错的字，譬如：“日―目、大―太、春―看、午―牛”等集中起来，反复

读、多次写；把听写、改错相结合，让每位学生对每个知识点，从不断熟悉到

铭记于心；好词佳句、美文、古诗的背诵、默写，逐步做到人人过关；不放纵

任何一个优生，也不放松任何一个后进生。作业本上都印满了每一个孩子甜甜

的笑！

2.日积月累，提高教学效果

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作业批改的最终目的是为了促进教学。一个班级每个孩子都不一样，接受

能力也有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放

弃任何一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们更多的关心和爱护，相信

每一个学生都能尽力学到知识，让他们在学习上有所进步。目前，我所上的班

级已出现了这样一种可喜的局面，那就是孩子们完成作业越来越快，错误越来

越少，学习语文的兴致越来越高，语文教学效果显著提高。

我深感做老师的辛苦，做一名一年级的语文老师更辛苦。如果我们学会以

尊重、欣赏的心态去面对孩子作业的批改，我们就会从批改的劳累中解脱出

来，享受批改的愉悦，一份爱心，一份责任，铸就一个成功的教师。

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