基于问卷调查的家校合作问题及对策研究

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基于问卷调查的家校合作问题及对策研究

李丽娟

（摘要］采取抽样调查问卷的方式，以广州市第三中学的学生家长和教师为调查对象，了解并分

析了学校家校合作的现状和存在问题：家校合作的渠道单一、内容狭小：教师与家长对对方的认可度

不一；家长在家校合作行动上不够积极主动；学校对家校合作缺乏计划性和系统性。基于存在的问题，

提出加强家校合作的策略：深化家校合作的认识，明确职责，协同教育；鼓励家校互动，实现双向交

流；拓宽沟通合作渠道，巧用家长资源，突显学生主体的地位；加强校本研修，促进家校合作。

［关键词］家校合作存在问题策略方法

“家校合作是指家庭与学校以沟通为基础，相互配合，

的关系具有较高的认可度。当双方交流遇到分歧时能够联

合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、

系对方进行共同探讨加以解决。对于目前的家校合作状况，

相辅相成的教育影响力。”［－］家庭、学校作为孩子成长的

双方的满意度高达９４％。可见。在思想上双方都有合作的意

两个重要“摇篮”，两者的合作可以形成家庭教育和学校教

识，并已经形成一定的共识。

育优势互补的教育效应。对孩子的教育和成长发挥着举足

轻重的作用。为了解在实际工作中学校家校合作的现状，

二、家校合作存在问题分析

找出存在问题，寻求加强家校合作的对策，笔者采用调查

问卷的方式，以广州市第三中学为样本，对教师和家长进

在家校合作问题上。虽然样本学校的教师和家长已经

行了抽样问卷调查。

形成一定的共识，并通过校讯通平台等渠道，以及采取

“学校开放日”、 “家长会”、 “家访”等多种灵活多变的形

一

、

家校合作现状分析

式开展了“两个教育者”的合作。取得了一定的成效。然

而根据调查发现。在现实中家校合作中依然存在着诸多问

调查问卷中的三个题项： “您认为加强家校联系，把

题。

学校教育与家庭教育结合起来对学生进行教育有作用吗？”

（一）家校合作的渠道单一、内容狭小

“您对目前与家长／教师的合作关系现状满意吗？” “当教师／

从问卷中“您一般通过何种渠道与家长／教师进行联系”

家长提出与您不同的看法时，作为家长／教师。你通常会怎

题项的统计结果（见表２）可以看出，无论教师还是家长都

么做？”从其回答中可以看出被试双方对家校合作的态度。

很喜欢电话联系和“校讯通”网络联系的方式。可以看出

结果如表１所示：

“校讯通”受到广大教师和家长的认可，推广较好。校讯通

表１教师和家长对家校舍作的态度 使得家校互联、家校合作在信息技术的支持下更加快捷、

有效，通过校讯通，家长能够清楚地了解子女参加学校组