12《罗布泊,消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》学案

12《罗布泊，消逝的仙湖》13《旅鼠之谜》14《大雁归来》学案

设计人： 王淑英 2010.5.20

学习目标：

1．积累字词和优美语句。

2．培养学生搜集数据和筛选信息的能力。

3．感受并理解作者强烈的忧患意识；培养科学理性精神和人文情怀。

课前预习：

1.给下面加点字注音：

萧瑟( ) 和煦( ) 干涸（ ) 吞噬( ) 裸露( ) 戈壁滩( )

．．．．．．．

无垠( ) 边缘( ) 媲美（ ） 挑衅（ ） 繁衍（ ） 饶（ ）

．．．．．．

有兴趣 迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默 蹼鹬( )

．．．．．．

狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( ) 红翅黑鹂( )

．．．．．

2.解释下列词语：

饶有兴趣： 萧瑟：

和煦： 干涸：

沧海桑田： 广阔无限：

浑然一体： 近在咫尺：

鼠目寸光： 相辅相成：

凋零： 缄默：

窥探： 目空一切：：

课堂探究：

（一）请同学们自读《罗布泊，消逝的仙湖》：

1.大声朗读课文，找出描写罗布泊前后不同景色的句子。（在文中划出即

可）

课文中用了那些优美的词语来描写罗布泊的美丽？应该怎样朗读呢？

昔日美丽的家园令人神往，可是现在它又变成了什么模样？应该怎样朗读

呢？

2.仙湖消逝寻根源。要求：默读10—14段，用简洁的语言概括原因，并

找出文中运用了真实准确的数字的句子和充满了忧患意识的直抒胸臆的句子，

读一读，谈感受。并思考一下问题：

（1）生动的描绘，准确的数据让我们觉得绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海

与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。天壤之别，原因何在？

请联系你生活的经验推测这其间的原因。

（2）我们看看作者通过科学的考察后寻得罗布泊消逝的根本原因又是什

么？请根据课文内容归纳总结。

1

（3）造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？

3.沧海桑田奏悲歌。作者的痛惜之情和忧患意识在文中是如何体现的？要

求:跳读18—文末 ，找出这样的震撼你心灵的句子 ，有感情地读出来，并说

说感受。

（二）请同学们自读《旅鼠之谜》：

1.归纳北极旅鼠的几大奥秘。

2.我们得到的启示：

3.细读课文第17～16段，思考回答以下的问题。

（1）概括这几段所写的内容。

（2）当旅鼠的繁殖达到一定密度时，会出现哪些怪现象？

（3）“所有这些怪现象加在一起，惟一可能而且合理的解释是„„”一

句中，加点词“可能”能否删去？为什么？

（三）请同学们自读《大雁归来》：

1．朗读课文，圈画文中描写大雁的语句，思考并讨论：作者笔下的大雁

有哪些特点?

2．有感情的朗读课文，体会作者在字里行间流露出对大雁怎样的感情，

讨论文章的主旨？

3.品味下列语句，体会这些句子所表达的思想感情：

（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾

霭时，春天就来到了。

课后训练：

（一） 阅读下面文字，完成习题。

“可是，从前的罗布泊不是沙漠。在遥远的过去，那里却是牛马成群、绿

林环绕、河流清澈的生命绿洲。” 至“罗布泊消失了。”

1．以上文段选自《罗布泊，消逝的仙湖》，作者 ，这是一篇 ，

这种体裁兼有 和 两种特点。

2．根据文段的内容，用简洁的语言加以概括。

（1）罗布泊过去是什么样子？

（2）罗布泊现在又变成了什么样子？

（3）导致这一变化的原因是什么？

3．文段中多处引用了具体的数据，请举例说明这样写的好处。

4．文段中运用了哪些写作手法？试举出一种并分析其作用。

5．你认为从罗布泊的消失中应吸取的教训是什么？

（二） 阅读下列语段，完成习题。

号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的

“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生

命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求援之手！

再向前，我们到了罗布泊的边缘。同来的告诉我，再也不能向前走了。

（a）进入罗布泊，（b）要有两辆汽车，（c）备足食品和水。我们只得钻出汽

车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。

站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽

了外农，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排

列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。

罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。

此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的

心，使我们个个心情沉重。30年在历史的长河中只是一瞬。对年前那片胡杨

茂密、清水盈盈的湖面就在这瞬间从我们的眼中消失了。

这出悲剧的制造者又是人！

1．选文第一段运用了什么修辞方法和表现手法？有什么表达作用？

2．请为第2段的括号内的a、b、c，选择恰当的词语，并说说它的表达

3

作用。

A假如；B设若；C就；D那么；E必须；F若想；G一定；H至少。

a（ ）b（ ）c（ ）

表达作用：

3．如何理解文中画线句子中“我们个个心情沉重”？

4．结尾句“这出悲剧的制造者又是人”，为什么用“又”？这句话表达了

怎样的思想感情？

5．文中第五段说“罗布泊还能重现往日的生机吗”，请你谈谈自己的看法。

（三）阅读下边文字，完成文后问题。

美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，

世界人口正以每日20万或每年7000万的速度增长着„„完全有理由担心，到

公元2000年，全球人口将超过60亿„„如果地球人口继续像现在这样每过

35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加100 000倍„„到公元3550

年，人类机体的总质量就会等于地球的质量„„到了公元7000年，人类的质

量就会等于已知宇宙的质量！„„看来很明显，如果目前的趋势持续下去„„

将造成不可估量的恶果。”

1．课文用一系列数字是为了说明 ；本文段用一

系列数字是为了说明

2．旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式，自动调节生育，以保持生态

平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造

成的恶果呢？

四、回顾所学，试着写出有关“大雁”的诗句：

1．征蓬出汉塞， 。——王维《使至塞上》

2． ，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔

云》

3．乡书何处达? 。——王湾《次北固山下》

4．塞下秋来风景异， 。——范仲淹《渔家傲》

5．西风烈， 。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

——毛泽东《忆秦娥 娄山关》

4

附参考答案：

课堂探究：

（一）

（二）请同学们自读《旅鼠之谜》：

1．（1）①旅鼠的繁殖能力惊人。②旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，

会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。③死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，

葬身大海。

2.答案不止一个，鼓励大胆谈出自己获得的启示。

3.（1）写旅鼠的第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出

现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。 （2）或停止进食；或在天敌面前主动挑

衅；或改变毛色，吸引天敌。 （3）不能。“可能”表明是猜测而已，去掉后变成肯

定，这不符合事实。

（三）请同学们自读《大雁归来》：

1.来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫,喧嚷；

十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常六只列队飞；四月的夜间,大雁会一阵阵喧

闹。

2．文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是

人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动

物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们。

3 (1)这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天

的希望，春天的喜悦。

（2）这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从

此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

（3）这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来

到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗

歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜

欢大雁。

课后训练：

（一）

1．吴刚 报告文学 文学 新闻

5

2．①过去：是广阔、美丽、充满生机的湖泊，周边是牛马成群、绿林环绕、河

流清澈的生命绿洲。②现在：变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不

见飞鸟，令人恐怖。③原因：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干

旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻

底破坏。

3．例如：“几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138

处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。”一系列数据具体、确

凿，充分说明人们是怎样盲目的拼命的滥用塔里木河水资源的，正是这种盲目行为，造

成了罗布泊的荒漠化。

4．对比手法，将罗布泊今昔两种截然不同的景象作了鲜明而具体的描写，显示

了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。若回答成排比手法亦可。

5．教训：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展，必须

抓好生态环境的保护和建设。

（二）

1．运用拟人的修辞手法和对比的表现手法，说明了胡杨林因干枯而无奈地死去，

也提示了人们盲目破坏生态环境的行为是胡杨林枯死的原因。

2．a（F）b（H）c（E） 一方面告诉人们进入罗布泊所必备的条件，另一方

面也暗示了罗布泊的恐怖。

3．此时人们的心情是沉重的，人们深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉

悟到只有保护环境才能保护人类自身。

4．“又”表示再一次，说明人制造悲剧的类似情况不止这一个，比如环境污染

等问题。作者这样写，一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态环境的恶果，具

有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧。

5．提示：这是一道开放性试题，只要有道理，自圆其说即可。当然我们还是应

当对未来充满信心。

（三）1.旅鼠繁殖能力极强；如果人类如果毫无节制地繁衍下去，将造成不可估量

的恶果

2.言之成理即可。

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