八年级下册语文《旅鼠之谜》的优质教案

八年级下册语文《旅鼠之谜》的优质教案

备教案进程是一种艰苦的复杂的脑力劳动进程。知识的发展、教育对象的

变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境

的，一种最佳教学方案的设计和选取，常常是难以完全使人中意的。下面作者

给大家带来关于八年级下册语文《旅鼠之谜》教案，方便大家学习。

八年级下册语文《旅鼠之谜》教案1

教学目标：

1.了解旅鼠的三大秘密。

2.学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。

3.知道并掌控本文运用的几种说明方法。

教学重点：

学生自己探究课文解答旅鼠之谜，培养探究能力。

教学难点：

用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法

教学进程：

课前预习：

①查阅有关作者生平的资料。

②搜集有关旅鼠以及其它动物奇特现象的资料。

③分角色朗诵课文。完成“读一读，写一写”。

一、导入新课

大自然有许许多多惊奇的现象，有的已经被人们掀开了奇妙的面纱，有的

至今还是一个谜团：在北极生活着一种被人们称之为旅鼠的老鼠，每对一年竟

能繁育后代967118只!一旦旅鼠多了，它的毛色就会产生变化，灰黑色变成明

艳的橘红色，好像是在吸引天敌的注意;如果死不成，他们就会聚成几百万只的

大军，浩浩荡荡直奔大海，集体自杀。这些行动究竟是为了什么?科学家们挖空

①画诞生字词，运用工具书并结合课文注释知道具体语言环境中的词语含

义。

②摸索并概括旅鼠有哪些秘密?

2.质疑交换

①词语重点：奇妙莫测比美膨胀滑稽道听途说繁育

②作者简介：

位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考核，1991年六月位

梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著

作有《奇特的大陆──南极州》《北极的呼吁》等。

③旅鼠的秘密：北极旅鼠繁育能力超强;旅鼠超出一定数量，它的毛色由灰

黑色变成明艳的橘红色，以吸引天敌;如果死不成，几百万只旅鼠直奔大海，集

体自杀。

3.探讨：旅鼠的奇特行动给对人类有何启示?

(文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写

道：“目前，世界人口正以逐日20万或每年7000万人的速度增长着……完全

有理由担忧，如果地球人口连续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到

公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年，人类机体的总质量就会等于

地球的质量;到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明

显，如果不加以控制，将造成不可估计的恶果。

启示：(1)自然界本身具有调解作用，一旦打破生态安稳，就显现向新的安

稳转化的趋势;

(2)从自然界的调解中人类应当觉悟：人类也应注意自我调解，以求和谐发

展;

(3)科研进程要不断调剂研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方

式才能解开大自然之谜。)

三、赏读分析

1.分角色朗诵课文，说说自己获得了哪些知识?

扼要回想本文内容。

2.作者运用了那些说明方法准确说明旅鼠的这些秘密?请举例说明。

学生快速浏览后，列提纲回答。

2

教师总结：列数字、举例子、打比方等。

3.作者是怎样把这些知识奇妙的介绍给大家的?这样写有什么好处?结合课

文中的例子加以分析。

教师先将本文的概括介绍投影显示，学生在对照中明确：

① 作者运用记叙的方式，采取对话描写的方法，生动形象的介绍科学知识;

②科学的内容与文学的情势相结合;

③寓知识于叙事当中，知识性与趣味性相结合，通俗易懂，妙趣横生，给

人留下了深入的印象。

4.总结科学小品文的写法特点。

①作者运用灵活的方式，采取多种描写的方法，生动形象的介绍科学知识;

②科学的内容与文学的情势相结合;

③寓知识于叙事当中，知识性与趣味性相结合，通俗易懂。

四、积存拓展

1.请用二、三百字将本文介绍的知识概括出来，然后小组交换，选出两名

代表在班内交换并评判。

2.除了旅鼠之外，你还知道哪些动植物的奇特行动，请将课下搜集的相干

知识讲给同组同学听。

学生根据自己的视察及其查阅的资料，全班交换，重视找出动植物的奇特

表现及原因。

五、课下作业

运用本文的写法，将你最感爱好的一种动植物的奇特行动写成一篇科学小

品文。

八年级下册语文《旅鼠之谜》教案2

教学设计

这篇课文从旅鼠惊人的繁育能力连想到人类毫无穷制的繁育将会带来可怕

的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态安稳问题。内容前显，但带给

人们的思索是深入的，教学思路设计以下：

1、 图片导入，浏览课文，解决预习中提出的问题。

2、 引导学生深入知道文章带给人们的启示。

4、 讲述自然界还有那些奇特现象，激发学生探索科学秘密的愿望。

5、 课堂练笔：把你这堂课的收获、感想写下来，注意推敲词句。

教学目标

1、 概括北极旅鼠三大秘密。

2、 多角度领会本文给人的启示。

3、 领会、学习本文特殊的写法(记叙文、说明文的杂交体)。

4、 培养学深酷爱科学，用于探索自然秘密的爱好。

5、 课堂练笔。

教学重点：

1、概括旅鼠三大之谜。

2、多角度领会本文给人的启示。

教学难点：

领会、学习本文特殊的写法。

教学课时：一课时

教学进程

一、导入

(访旅鼠图片)这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团，几个

世纪以来，科学家挖空心思却始终解不开他们的秘密。今天学习这篇文章，相

信同学们也会产生探索旅鼠之谜的爱好。

二、整体感知课文，掌控全文基本内容。

1、 通过预习，我们知道本文写了旅鼠的三大之谜。这些内容集中在课文

的那几个段落?7至17段，这三大之谜是通过丹尼斯和“我”的对话表现出来

的，现在我们分角色朗诵这几个段落。朗诵时要注意旅鼠之谜的句子。

2、 请同学们根据课文内，用自己的语言概括旅鼠三大秘密，要求语言要

准确、见解。三大秘密(1)繁育能力惊人，一对旅鼠一年就有约百万只后代。

(2)能控制繁育，一旦过量，就停食或改变毛色，吸引天敌。 (3)周期性死亡大

迁移，汇成数百万的队伍，葬身大海。

三、讨论、探究

1、 请同学们快速浏览课文，摸索两个问题：

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(1) 作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的秘密吗?你认为作者写作本文的意

图是什?警示人类，关注人口问题。美国科普作家阿西莫夫在1972年就人口的

未来写道：目前，世界人口正以逐日20万或每年7000万人的速度增长

着、、、、、、完全有理由担忧，如果地球人口连续像现在这样，美国35年就

增长一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍，到公元3550年人类机体

的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙

的质量!看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估计的恶果。

(2) 想一想，说一说在本文的学习中你还有哪些启示?

1、A、 自然界本身就有调解剂制，一旦被破坏，会相新的安稳转化。B、

人类也不应当毫无节制的繁育下去。C、 从位梦华、丹尼斯身上我们看到了为

科学献身的精神。D、探索秘密要有创新思维，敢于吃苦的精神。E、 大自然还

有许多未解之谜，有待于人类去研究。

2、 把摸索的结果拿到小组交换、讨论。

3、 找代表发言。

四、领会、学习本文特殊的写法。

我们再来探讨一个问题：我们学过的文章，大致都有分类，以你所掌控的

文体知识，你觉得这是篇什么文体的文章?并说说你的理由。

(1) 记叙文。理由：通篇都是对话情势，又急需的六要素：时间--有一

天。地点--巴罗邻近的爱斯基摩人村落遗址。人物--“我”和丹尼斯。事件的

起因--我捉了一只旅鼠。经果--“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种秘密。结果--

丹尼斯就旅鼠行动发表自己的感想。

(2) 说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数

字、打比方等说明方法。

这就是这篇文章的特别之处，作者采取记叙的框架、对话的方式来介绍科

学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文

的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有爱好。五、拓展，激发学

生探索科学秘密的爱好旅鼠的秘密，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜

团。大自然奇妙莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是

一本永久也读不完的书，你还能说出一些人类为_的自然之谜吗?

八年级下册语文《旅鼠之谜》教案3

5

(一)教学目标：

我们学过的文章，大致都有分类，以你所掌控的文体知识，你觉得这篇文

章是什么文体的文章?

(1)记叙文。

理由：通篇都是对话情势，又有记叙的六要素 时间-- 地点-- 人物-- 事

情的起因-- 经过-- 结果--

(2)说明文

理由：全篇讲的是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明

方法。

如果我们把丹尼斯的话抽出来，本文就是一篇说明文。这是这篇文章的特

别之处，用记叙文的框架，对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文

的特点。

因此，本文文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识

又使人读来饶有爱好。--通篇寓知识于叙事当中，知识性和趣味性结合，让人

既长知识又有兴味。

学生再读课文：

摸索：1)旅鼠的三大秘密是依照什么顺序来排列的?2)我们的心理描写和提

问的句子有哪些?起到什么作用?3)对话的详略有什么不同?为何这样安排? 小

结：讲求波涛，讲求高潮，而且讲求结局的趣味性和隽永所以读来很有趣味。

(二)拓展延伸：

A、尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但是大自然是一本永久也读

不完的书，你还能说出一些人类未_的自然之谜的吗?

B、学习本文的写法，写一篇关于自然之谜的探索文章。

C、本文有许多成语，请将文章中这些成语连缀起来，写一篇文章。

八年级下册语文《旅鼠之谜》教案4

教学目标：

1、抓住文章标题，激发浏览爱好;通过概括旅鼠的三大秘密，整体感知课

文内容。

2、抓住文章主旨句(全文最后一句)掌控文章主题;

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3、抓住文章叙事情节的波涛，体会文章趣味性和知识性融为一体的特点。

教学时间：两课时 第一课时教学任务：预习课文;整体感知课文内容。

教学进程：

(一)、预习课文：

1、注意下列词语：徘徊 幼崽 庞大 盛老鼠 膨胀 挑战 秃鹰 迷惘 收敛

涉水 覆没 眺望 滑稽 歧路 啮齿 迁徙

2、说明下列词语：一无所获 急中生智 谨慎翼翼 奇妙莫测 迷惘 想方设

法 浩浩荡荡 前赴后继 毫无惧色 全军覆没 不可思议 另有他图 难以置信 鼠

目寸光 急不可耐 道听途说

3、本文题目为“旅鼠之谜”，北极旅鼠有三大秘密，请找出来：

第一大秘密：繁育能力惊人，为动物世界之最，一对旅鼠一年就有几百万

后代。

第二大秘密：旅鼠的繁育能力并非年年如此，一旦繁育过量，就有种种惊

奇的自杀行动，或停止进食，或在天敌眼前主动挑战，或改变毛色，吸引天

敌。

第三大秘密：死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，

葬身大海。

(二)、旅鼠惊奇的行动给我们一个启示。

人类也不应当毫无节制的繁育下去。

作者写作本文的意图是什么?仅仅只是向人们介绍旅鼠吗?从本文哪句话可

以看出来? 篇末写丹尼斯说的话：

“人类也许应当从旅鼠身上学到点什么，例如：如果人类也毫无节制地繁

育下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 引用资料 “目前，世界人口正

以逐日20万，每年7000万的速度增长着……完全有理由担忧，如果地球人口

连续像现在这样，每隔35年就增长一倍，那么，到公元2570年人口将增加10

万倍，到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量，到公元7000

年，人类的质量就会等于宇宙的质量。”

文章还给我们哪些启示? 学生自由讨论发言：

A、自然界本身就有调解机制，一旦被破坏，就会向新的安稳转化。

B、从作者和丹尼斯身上我们可以看到为科学献身的精神。

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C、探索秘密要吃苦，创新精神。

D、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。E、科学研究进程要不断

调剂研究方法和思维方式。

八年级下册语文《旅鼠之谜》教案5

一、 教学目标

1. 了解自然界中的奇特现象，激发学生探究科学秘密的好奇心;

2. 了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的特殊写法;

3. 引导学生从旅鼠的行动上反思人口问题以及其所带来的一系列其它问

题。

二、 教学重难点

三、教学重点：

了解北极旅鼠的三大秘密 ，激发学生探究科学秘密的好奇心。

全文通过“我”和丹尼斯的对话，主要环绕北极旅鼠的三大秘密展开，使

人们对其有了全面的认识。学习本文，应全面了解这三大秘密。全文一共有二

十八个自然段，集中交代旅鼠秘密的从第七段到十七段。主要分析这一部分，

概括三大秘密。

教学难点：了解课文“用叙述的框架、对话的方式来介绍科学知识”的特

殊写法。

文章内容浅显易懂，但是文本文体比较特别，满足了记叙文的六要素，又

穿插着说明文的列数字的方法，通篇都是两个人环绕着旅鼠展开的对话。学生

比较难定位文章的文体。

四、教学安排：一课时

五、教学准备：PPT

六、教学进程

(一)、导入

(课前预习：1、重点字词的音形义;2、归纳旅鼠的几大秘密)

问：同学们都预习过《旅鼠之谜》了，先来看看大家重点字词掌控得怎么

样?

PPT：一、请读准下列红字的字音。

比美 挑战 迷惘 啮齿

徘徊 逃窜 滑稽 歧路

二、说明下列词语。

1、相辅相成：相互补充，相互配合。

2、鼠目寸光：比喻眼光短，知识浅。

师：鼠目寸光是比喻眼光短，知识浅。那大家了解的跟老鼠有关的成语还

有哪些?

生：鼠目寸光、贼眉鼠眼、无名鼠辈、抱头鼠窜、胆小如鼠、过街老

鼠……

【由学生较为熟悉的老鼠导入，另外通过学生对“鼠”字成语的回想，增

加一定的课外积存】

(二)、整体感知文章

师：看来大家对老鼠还是比较熟悉的，那么对于旅鼠同学们有什么了解?我

来提三个简单的问题。

(学生之前对《旅鼠之谜》有预习，在预习基础上应当能在课文中找出相干

资料)

问题一：旅鼠生活在哪里?

预想：巴罗邻近的爱斯基摩人村落遗址。(一部分学生可能由于课文第一句

提到“我”在此抓到一只旅鼠而毛病地直接回答)

引导：这只是“我”抓到一只旅鼠的地址，而不是旅鼠生活的地理位置。

(一部分学生可能会在文中或者题目下的方框中找到答案：这种生活在北极草原

上的小动物)

师明确：旅鼠生活在北极草原上。

问题二：旅鼠的外形怎么样?

预想：课文第四段“除了色彩深一点，与田鼠没什么明显的区分。黑色的

绒毛，尖尖的嘴巴”(一部分学生可能会注意到后面的毛色变化，提出来就补充

上去，没有提出来教师到后面分析第二大秘密时再补充)。

问题三：旅鼠主要以什么为食?

预想：课文十九段“旅鼠是一种啮齿类动物，主要以草根、草茎和苔藓之

类的植物为食”(仔细的学生能在预习时留意到，学生没有注意的需要教师指出)

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师：刚才我们通过三个简单的问题对北极旅鼠有了初步的了解，今天我们

一起学习《旅鼠之谜》这篇文章，更多地来了解旅鼠。看到题目，大家会好奇

什么?

生：旅鼠有什么“谜”?

师给出明确任务，PPT出现：

请同学们快速默读课文，回答下面问题：

1.旅鼠有几个秘密?

2.用简洁的语言概括出旅鼠的这几个秘密，并在文中划出相对应的语句。

预想：由文中丹尼斯的“这还只是旅鼠的第一大秘密”、“这就是旅鼠的

第二大难解之谜”、“这就是旅鼠的第三大秘密”，学生应当能准确回答第一

个问题。重点分析第二个问题(学生小组轮番回答)。

师：这三句应当大部分同学都能找出来，大家要学会找出标志性的语句，

挑选出有用的信息(学法指导)。

师：旅鼠有三大秘密，我们先来看它的第一大秘密，旅鼠的第一大秘密是

什么?请你概括。

生：繁育得很快。

师：从哪里可以看出?在文中找出根据。

预想一：第七段到十三段(只要回答出主要的第七段、第十一段即可)

预想二：具体的语句“是繁育能力的动物之一……幼崽即可成熟，并且开

始生育”“从3月份的2只，到8月底9月初就会变成1647086只的庞大队伍!

就是由于气候、疾病和天敌的消耗等原因中途死掉一半，也还有82万

只!”“在如此广阔的北极草原上，有时候，它们的密度竟能到达每公顷有250

只之多!”

师：第七段“也许只有细菌分裂才能和它们相比美”用了什么手法?

生：作比较。将旅鼠繁育的速度与细菌分裂的速度作比较。

师：第十一段把一对旅鼠一年当中能繁育多少后代写得很具体，这是为何?

师：数字写得很具体中有很多的数字，从说明方法来说是——

生：列数字。作用：为了使所要说明的事物具体化。

师：十一段除了用了列数字的说明方法，还有一个特点是什么?

预想一：学生能看出第一代第二代是详写，后面略写。

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预想二：学生看不出，教师引导，第一代第二代跟后面的相比写得比较详

细，描写详略得当。

师：第十一段举了一对旅鼠一年能繁育多少后代的例子，用列数字的方法

一代一代推算下来，前面一二两代详细写，后面简略写，详略得当，具有科学

性、可信度，使读者也能感遭到旅鼠惊人的繁育能力。

(三)、探讨这篇文章的文体：

师：好了，整篇文章我们已经分析完了，下面我们从整体上看一下这篇文

章，这篇文章的文体是什么?

预想一：一部分学生会觉得这是一篇记叙文，另外有学生会认为是说明

文，进行逐渐讨论分析。

师：有些同学认为是记叙文，那请问记叙文的六个要素是什么?

生：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

师：那我们一起来找找是不是这些要素都有。

PPT:记叙文的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

时间：有一天;

地点：巴罗邻近的爱斯基摩人村落遗址;

人物：“我”和丹尼斯;

起因：“我”捉到了一只旅鼠;

经过：“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种秘密;

结果：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠的行动的奇特发表他的感想。

(四)、学生举例自然界其它的奇特现象、未解之谜，老师简单补充。

师：旅鼠之谜只是奇妙的自然界的其中的一个未解之谜，自然界还有很多

其它的谜团。同学们知道的有哪些?

八年级下册语文《旅鼠之谜》的优质教案到此结束。

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