语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》

13、旅鼠之谜

位梦华

洛宁县回镇一中 杜晓丽

教学目标

知识与能力

1、识记、理解本课的生字词。

2、理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。

3、了解本文与一般说明文写法上的不同。

4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。

过程与方法

1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。

2、讨论法、问答法、点拨法。

情感、态度与价值观

1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。

2、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。

教学重点

1、体会本文与一般说明文写法上的不同。

2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。

3、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。

教学难点

1、运用记叙的要素构建记叙的框架。

2、运用对话来介绍科学知识的表达效果。

教学过程

一、导语设计

北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。数百万只旅鼠汇

集起来，直奔大海，跳进大海。旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世

纪，至今还没能解开这个谜。《旅鼠之谜》详细地为我们讲述了旅鼠的一个个奥

秘。（板书课题）

二、课文赏析

１、指导学生自读课文，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。

（１）自读第一遍，对课文内容有初步了解。

（２）自读第二遍，勾画要点。

2、运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。

教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。

3 、指导学生三读课文，把握文章的记叙要素。

提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。

指生根据提示复述课文，师生共同评价。

4 、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。例如，如果人类也毫无

节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对？

５、引导学生体会运用对话来介绍科学知识的表达效果。（从方式、谈话内容、

与心理活动的结合、详略等方面进行探究）

学生自由讨论后可得出如下答案：

（１）利用对话的方式使文章通俗、亲切。

（２）对话内容言之有序。

（3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。

（4）对话详略得当。

６、引导学生从本文与一般说明文的不同去归纳科学文艺作品的特点。

联系课文学习的感性体验归纳：

课文寓知识与叙事之中，讲究故事的波澜起伏，追求扣人心弦、引人入胜的艺

术效果。课文介绍旅鼠的奥秘，融知识性与趣味性于一体。

三、拓展练习

除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请根据你的观察和了解，写

一段文字，说明某种动物奇异的表现及其原因，在班上交流。

四、本课小结

本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，主

要谈了北极旅鼠身上的三大奥秘。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述

的“大自然的智慧是无与伦比的”这句话的深意。旅鼠保持种群数量的方式也给

我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走

旅鼠的道路” 。

五、布置作业：基础训练一、二、三、四、五、六。