人教版八年级下册第三单元第13课《旅鼠之谜》

旅鼠之谜

位梦华

教学目标：

１、整体把握文意，领会文章给人的启示。

２、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。

教学重点：

理解文章末句的含意。

教学过程：

一、导入新课

课文的标题是：旅鼠之谜。看到这个题目，我就有这样的几个疑问：旅鼠是一种

怎样的动物？它生活在哪里？有哪些生活习性？谁能回答我这个问题？现在让

我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西吧。

二、整体感知。

1、思考并概括旅鼠有哪些奥秘？

①、北极旅鼠繁殖能力超强。

②、旅鼠的繁殖有节制，而且一旦繁殖过多，就要想方设法要自杀。

③、死亡大迁徙。

北极旅鼠的这些特点，确实让人感到惊奇。是啊！自然是一位智慧老人，无论是

令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是

不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。

2、旅鼠的奇特行为给作者哪些启示？请用书上的原话回答。

如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。课文中的这

句话是否定的说法，如果换成肯定的说法应该怎么说？或者说人类应该怎么做？

人应该有节制地繁衍下去，与自然和谐相处。

实行计划生育，控制人口增长，以求和谐发展。

合理利用自然资源，实现可持续发展。

自然万物都是科研对象，有许多奥秘在等待着我们去探索。

自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势。

从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展。

科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解

开大自然之谜。

三、赏读分析。

本文向读者介绍关于旅鼠的知识，读起来感到很有趣。请同学们回忆一下自己在

读本文时，哪些地方吸引了你？学生充分回忆，教师引导板书。

1、知识有趣。

①、北极旅鼠繁殖能力超强。②、旅鼠的繁殖有节制，而且一旦繁殖过多，就要

想方设法要自杀。③、死亡大迁徙。这些特点，对我们来说很有吸引力。

2、写得有趣。

谋篇布局，讲究波澜：旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他

两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫

测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神

秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。讲了第三大奥秘之后，写了

反复的谈论，“我”一而再，再而三地发问，谈兴前所未有。如同叙事文学作品的

高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是“一

大难解之谜”，让读者也“陷入了迷惘的深思”。

语言表达，生动活泼：妙在动词精妙。如“它跑了半天，找不到一个洞口可钻，

我急中生智，摘下帽子把它扣住了”，一“跑”一“钻”显示老鼠的机灵可爱，一“摘”

一“扣”写出了我捉鼠的轻松快意。妙在庄词谐用，如“它们的计划生育很严”“并担

任起传宗接代的神圣任务”，这些语言真是美不胜收，妙不可言。

记叙的框架，对话的方式：叙述关于旅鼠的知识。对话描写，通俗亲切。

数据说明，烦而不乱：说明详细，方法多样。

四、积累拓展。

除了旅鼠之外，你还知道哪些动植物的奇特行为，请将课下搜集的相关知识讲给

同组同学听。注重找出动植物的奇异表现及原因。

结束语：《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的

形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧

老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会

领悟到很多：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道

路”。