高二教师数学教学计划

高二教师数学教学计划

高二教师数学教学计划

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收

获着，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么计划怎么拟定才能发

挥它最大的作用呢？下面是作者帮大家整理的高二教师数学教学计划，欢迎大家

分享。

高二教师数学教学计划 篇1

一、教材分析

1、算法章节：

新课标中算法内容的引入，是适应信息技术高速发展的需要，算法体现了通

用化、机械化、程序化等特点，在算法教学中的几点建议如下：

（1）同时走好算法表示的三条路，即自然语言、程序框图、算法语句。在

教学中，可以结合具体的算法实例，分析用自然语言表示算法的步骤，绘制相应

算法的程序框图，并编写相应框图的算法程序。注意三条途径的目的都是体会其

中的算法思想。

（2）剖析清楚教材中的几例典型算法实例。例如解一元二次方程、二元一

次方程组，质数的判定，按大小顺序输出三个数，1～100的累加，二分法求方

程近似解，分段函数的求值等。

（3）学习程序框图时，先结合一个流程图的实例，认知基本的程序框及功

能，并分析出其中的逻辑结构。各种逻辑结构（顺序结构、条件结构、当循环结

构、直到循环结构）的学习，都应当配合一个具体的例子来逐步分析，特别是循

环结构，要一次次循环进行分析，让学生彻底理解框图的功能，提高逻辑思维能

力。

（4）可以根据实际情况调整教材中框图的实例。我们在教学中，感觉必修

③第5页的框图引例的理解有一定难度，从而结合前面所练的自然语言表示的算

法，用框图表示出来，让学生认知框图符号与逻辑结构。参考的算法实例如下：

例1任意给定一个正实数，设计一个算法求以这个数为半径的圆的面积；（教

材P4）

例2任意给定一个正整数n，试设计一个算法判断n是否为偶数；（教材P3

例1改编）

例3设计一个计算1+2+…+100的值的算法。（教材P9例5提前）

（5）大胆试验，程序框图与算法语句同步教学。我们在分析顺序结构的框

图时，讲授算法语句中的输入语句INPUT、输出语句PRINT和赋值语句。在分析

条件结构框图时，讲授条件语句，即IF—THEN语句。在分析两种循环结构的框

图时，讲授两类循环语句，即WHILE语句与UNTIL语句。每种类型的语句，都配

以相应的程序框图进行流程分析，强调语句的格式及功能，结合几个典型实例进

行算法分析、框图设计、程序编写等，三者的配合训练，才能更好地加强、巩固

算法知识。

（6）典型算法案例（辗转相除法与更相减损术、秦久韶算法、进位制）的

学习，都必须奠基在其历史背景之上，讲清楚具体的解题步骤，剖析如此解题的

原理，在熟练解题的基础上，再结合框图或语句，从算法思维的角度进行分析。

2、统计章节：

统计是研究如何收集、整理、分析数据的科学。必修③第二章的学习过程，

实质就是学习如何逐步解决一个实际问题，我们先认识随机抽样的重要性，并掌

握随机抽样的三种类型，通过科学的抽样得到样本，进一步研究如何用样本的频

率分布去估计总体分布，又如何用样本的数字特征估计总体的数字特征。在样本

数据的分析过程中，发现一些变量之间有一定的规律，例如两个变量的线性相关

等。

统计部分的教学，我们需遵循以上认知规律，密切联系现实生活来渗透统计

方法与思想，强化抽样方法的步骤及区别、频率分布直方图的五步曲（极差→组

距→分组→列表→画图）、数字特征（众数、中位数、平均数、标准差、方差）

的计算、线性回归中的数形结合思想及计算器的配合使用。教学中重点训练的一

些题型是：关于分层抽样的数字客观题、频率分布直方图的研究、标准差与方差

的实际应用、线性回归模型的求解等。

3、概率章节：

概率是研究随机现象规律性的科学。对比大纲教材，课标教材在概率部分有

较大的区别。在必修③概率一章中，利用随机事件的频率给出概率的定义，并学

习概率的基本性质及两个概率模型（古典概型、几何概型）。我们在教学中需注

意如下几个方面：

（1）坚决不补充排列与组合。必修③概率的'计算，不是建立在排列组合的

计数基础上，而是通过逐一列举来进行计数，或者由简单的分类加法计数方法及

分步乘法计数方法来进行计数，两种计数方法也不必上升到计数原理的学习，结

合简单的实例渗透计数方法的学习即可。补充排列与组合，违背了课标的精神，

淡化了概率思想，也加重了学生的学习负担。排列与组合只是选修2—3的内容，

以后选修文科的学生根本不学，概率的学习只是要求达到必修③概率一章的水平。

（2）强调概率意义的理解。教材中呈现了广泛的实例，例如购彩票中奖的

可能性、游戏的公平性、决策中的概率思想、天气预报的概率解释、生物试验中

的发现、遗传机理中的统计规律等，通过这些实例阐述了概率的意义，这部分内

容往往却被教师轻描淡写的一带而过。我们在教学中，应当认真剖析这些实例，

让概率的意义在学生脑海中根深蒂固，从而激发学生进一步学习概率知识的欲望。

（3）在古典概型的基础上，类比学习几何概型。可以从模型特征的共同点

与不同点，计算公式及求解步骤等方面进行比较。特别注意古典概型的计算是以

简单计数为基础，几何概型的计算则需运用数形结合思想。

本章教学中，重点训练的一些题型是：由概率性质进行概率计算、古典概型

的概率计算、几何概型的概率计算。常常融合的实际背景是抛掷硬币、摸球、质

检、会面等，渗透的数学思想则以分类讨论思想、数形结合思想为主。

二、任教班级学情分析

12班虽是理科重点班，但数学成绩仍很差，分班数学成绩仅86分（满分150）

全班48人，男生31人，女生17。

三、教学工作目标

尽力提高学生的数学学习能力

四、教学进度安排

本期教学任务：理科：必修三、选修2—1；

高二教师数学教学计划 篇2

教材分析：

本学期我任教xx财会（3）班数学，所选的教材是人民教育出版社职业教育

中心编著的《数学（基础版）》。该教材是在原有职业高中数学教材的基础上，依

据国家教育部新制定的《中等职业学校数学教学大纲（试行）》重新编写的，具

有以下特点：

1、注重基础：

“大纲”对传统的初等数学教育内容进行了精选，把理论上、方法上以及代

生产与生活中得到广泛应用的知识作为各专业必学的基本内容。根据“大纲”要

求，把函数与几何，以及研究函数与几何的方法作为教材的核心内容。

2、降低知识起点

多数中职学生对学过的数学知识需要复习与提高，才能顺利进入中职阶段的

数学学习。这套数学教材编写从学生的实际出发，提高中职学生的数学素质，使

多数学生能完成“大纲”中规定的教学要求，以保证中职学生能达到高中阶段的

基本数学水准。

3、增加较大的使用弹性

考虑中等职业学校专业的'多样性，各对数学能力的要求也不相同，教学要

求给出了较大的选择范围，增加了教学的弹性。教材中给出了三个层次：一是必

学的内容分两种教学要求（在教参中指出）；二是教材中配备一些难度较大的习

题，供学有余力的学生去做，培养这些学生的解题能力；三是编写了选学内容，

选学内容主要是深化基本内容所学知识和应用基本内容解决实际问题的能力。

4、注重数学应用意识的培养

每章专设应用一节，列举数学在生活实际、现代科学和生产中应用的例子，

培养学生用数学解决实际问题的意识和能力。

5、注重培养学生使用计算机工具的'能力

在“大纲”中，要求培养学生使用基本计算工具的恩能够里。这就要求学生

掌握使用计数器的技能，所以在新教材中增加了用计数器做的练习题。有条件的

学生还可以培养学生使用计算机技术。

教材内容：

本学期使用的是第二册的教材，内容包括：平面解析几何，立体几何，排列、

组合与二项式定理，概率与统计初步。

每章编写结构：引言，正文（大节、小节、联系、习题），复习问题和复习

参考题，阅读材料（数学文化）等。除个别标注星号的选学内容外，都是必学内

容。

学生情况分析及教学对策：

xx财会（3）班是我刚接手的班级，因而对学生的情况并不是非常熟悉。从

总体上看，该班的学习中坚力量主要在一小部分的女生，其他学生学习积极性较

差。在要学习的学生当中，普遍表现出底子薄、基础差的特点，对以往知识的缺

漏非常多。因而在教学过程当中，及时补遗、查漏补缺尤为重要。知识引入环节

我设置旧知识补遗，先回顾新课所涉及到的旧知识点；对学生的要求以能处理简

单的操作题为主。另外，舒适的环境对学生的情绪也有挺大的影响，因而在教学

过程中应渗入环境教育，培养学生的环境保护意识。

高二教师数学教学计划 篇3

一、指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要

的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：获得必要的数

学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结

论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学

习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程、

提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。立足我

校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加

强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学

生的数学素养。

二、学生基本情况分析

由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学

生较自觉，但是，学生对自己学习数学的信心不足，积极性和主动性需加强，在

做题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获

得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了

解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不

同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提高空间想像、抽

象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学的提出、分析和

解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

四、教法分析

选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的

语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学

习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考，

探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的`学习方式在教学中

强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓

好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教

学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，

因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发展，逐步

形成知识体系；通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养

成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面

积提高数学成绩。

2、加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数

学成绩的有力手段。①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并

通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

③加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下

大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而

使他们的数学成绩有质的飞跃。

高二教师数学教学计划 篇4

一、学情分析

高二某班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高二理科班的

三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很多学生存在怕数学科的

心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，也想融入变化多端的数学世界，更

想在每次考试中独领风骚，鉴于此，对他们正确引导，教学中适当调整难度，起

点放低点，步子迈小点，还是会有好成绩的。

二、教学计划

1、加强自身学习。

①加强课本的研读。教科书是一切教学的出发点，同时也是考试的归属地，

任何一个数学知识点都会从教科书中找到类型题或者相似题或者其影子。对教科

书能否吃透，专研到位，直接决定着教学知识的全面性和系统性。也就决定着研

读教材的必要性。

②他山之石，可以攻玉。一个人由于生活的环境，面对的对象，自身知识局

限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解决问题的广度和深度都

有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取他人的经验，借鉴他人所长弥补自

己所短，对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益。

③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都独具时代性，

前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟新课改思想，增强新课改

意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，积极参与新课改培训，领会新课改

精髓，并应用于实践中是当前必须要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代

谢。

④认真参与组内备课。珍惜每周一次的集体备课，充分利用好这次集体备课

机会，从同行们那里学习到自己缺乏或者不擅长的东西，并积极实施好组内的各

项安排，落实好课时要求。

⑤增强听课意识。按照学校的要求，积极参加新课改年级的课堂听课活动，

听取授课教师的点评，发现亮点，记录亮点，积累亮点，点亮亮点。

2、抓好课堂教学主战场，激发师生学习数学热情。

①加强新课情景创设，激发学生学习热情。每一节新课的开展，都有其现实

意义，有其价值所在，有其趣味性，充分挖掘好这方面知识，可起到一个良好的

开端作用。

②精选精讲例题。对于学生自己学得会的，不讲，对于学生讨论后可以解决

的，给以适当点拨，对于学生在教师引导下完成的，要慢慢讲，细细的讲，争取

每个学生都听得进，听得懂，学得会。对于超越学生承受能力的，一概不讲。

③精心布置课后作业。课后作业是课堂教学的反馈，作业质量的高低，一定

层面可以反映教学效果的高低，因此，作业的布置需要科学化，分层化，多样化，

且知识点具有全面性。

3、做好课后辅导工作。

①利用晚自习，充分给以每个学生耐心、细心、全面的辅导。让学生积累的

'问题得到彻底解决。

②利用自习课时间，寻找需要帮助的学生进行辅导，公式背不出来的，抓背

公式，不交作业的，责令补交作业。

4、做好作业、考试反馈工作。

学生认真完成作业和考卷，教师进行批改，总结共性问题，发现个性问题，

有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

5、规范作答，养成良好习惯。

现在学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是基础不扎实

的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答题，有助于学生良好数

学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活的凌乱。

6、提高学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是最好的教师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找到原因，对

症下药，通过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会到数学的价值所在，通

过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学生兴趣的好方法。

以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调整，以期达

到教与学的最佳效果。

高二教师数学教学计划 篇5

一、指导思想

主动而不是被动的进行高中新课程标准改革，认真解读新课程标准的理念;

研究高中新课程标准的实验与高考衔接的问题;把学生的接受性、被动学习转变

成主动性、研究性学习;使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高

作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标

如下。

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的

本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，

以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学

发现和创造的历程。

2.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表

达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

3.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进

行思考

和作出判断。

4.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和

科学态度。

5.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，

形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一

步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二.工作目标

备课组长在教研组长的领导下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本

年级学科的教学质量。

1.全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种加兄弟的同仁关

系，力争使我们高一数学组成为一个充满活力的优秀集体。

2.不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时俱进，教学

相长。

3.在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的

相关工作做到基本统一。

4.抓好本年级活动课和研究性学习课的教学，有针对性培养学有余力，学有

特长的学生，并做好后进生的转化工作，真正做到大面积提高教育质量。

三.主要措施

1.以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。

2.将学校和教研组安排的有关工作落到实处。

3.落实培辅工作，为高三铺路！教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教

学我们应当从今天抓起。

四.活动设想

1.按时完成学校(教导处，教研组)相关工作。

2.共同研究，共同探讨，备课组为新教材每章节配套单元测试卷两套。

3.每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨以便分章节搞

好集体备课。

4.互相听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5.认真组织好培优辅差工作。

6.做好学科段考、模块的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析评

价工作.

7.积极组织全组成员探索教材特点、积极思考教法分析、认真分析学情以便

根据不同的情况实施有效的教学策略.

五.教学内容与要求

1.导数及其应用(约24课时)

(1)导数概念及其几何意义

①通过对大量实例的分析，经历由平均变化率过渡到瞬时变化率的过程，了

解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体会导数的思想及其内涵(参

见选修1-1案例中的例2、例3)。

②通过函数图像直观地理解导数的几何意义。

(2)导数的运算

①能根据导数定义求函数y=c，y=x，y=x2，y=x3，y=1，y=x的导数。

②能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函

数的导数，能求简单的复合函数(仅限于形如f(ax b))的导数。

③会使用导数公式表。

(3)导数在研究函数中的应用

①结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性与导数的关系(参见选

修

案例中的例4);能利用导数研究函数的单调性，会求不超过三次的多项式函

数的单调区间。

②结合函数的图像，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用

导数求不超过三次的多项式函数的极大值、极小值，以及闭区间上不超过三次的

多项式函数最大值、最小值;体会导数方法在研究函数性质中的一般性和有效性。

(4)生活中的优化问题举例。

例如，使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际

问题中的作用。(参见选修1-1案例中的例5)

(5)定积分与微积分基本定理

①通过实例(如求曲边梯形的面积、变力做功等)，从问题情境中了解定积分

的实际背景;借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念。

②通过实例(如变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系)，直观了解

微积分基本定理的含义。(参见例1)

(6)数学文化

收集有关微积分创立的时代背景和有关人物的资料，并进行交流;体会微积

分的.建立在人类文化发展中的意义和价值。具体要求见本《标准》中"数学文化

"的要求。(参见第91页)

2.推理与证明(约8课时)

(1)合情推理与演绎推理

①结合已学过的数学实例和生活中的实例，了解合情推理的含义，能利用归

纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中

的作用(参见选修2-2中的例2、例3)。

②结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，掌握演

绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理。

③通过具体实例，了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

(2)直接证明与间接证明

①结合已经学过的数学实例，了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合

法;了解分析法和综合法的思考过程、特点。

②结合已经学过的数学实例，了解间接证明的一种基本方法--反证法;了解

反证法的思考过程、特点。

(3)数学归纳法

了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

(4)数学文化

①通过对实例的介绍(如欧几里德《几何原本》、马克思《资本论》、杰弗逊

《独立宣言》、牛顿三定律)，体会公理化思想。

②介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。

高二教师数学教学计划 篇6

一、学情分析：

学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时

时提醒学生，培养其自觉性。学生存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢

去算题，嫌麻烦，只注重思路，所学知识浮于表面，不愿意深究。因此在以后的

教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，

由于高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时

间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争

取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

二、教法分析：

1、在“三五五”教学模式下，改善师生之间的关系，提高亲和力，以生动

活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活

泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用。

高二数学下学期教学计划（2）的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，

引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

3、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活

动，切实改进学生的学习方式。

4、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成

其逻辑思维的习惯。

三、具体教学要求：

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情

推理在数学发现中的作用；了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，

并能运用它们进行一些简单推理；了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法

的思考过程、特点；了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的'

思考过程、特点。

3、（理）了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件；了解复数的代数表示法及其几何意义；会进

行复数代数形式的四则运算；了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

5、（理）理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；会用分类加法计数原

理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题；理解排列、组合的概念；

能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题；能用计

数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

6、（理）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列

对于刻画随机现象的重要性；理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应

用；了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及

二项分布，并能解决一些简单的实际问题；理解取有限个值的离散型随机变量均

值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际

问题；利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：

了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本思想、方法及其简单应用；了解

假设检验的基本思想、方法及其简单应用；了解聚类分析的基本思想、方法及其

简单应用；了解回归的基本思想、方法及其简单应用。

8、了解程序框图；了解工序流程图（即统筹图）；能绘制简单实际问题的流

程图，了解流程图在解决实际问题中的作用；了解结构图；会运用结构图梳理已

学过的知识、整理收集到的资料信息。

四、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、

师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较

相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启

发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学

生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，

讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高二数学学习方法：

做题之后加强反思，做到知识成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容

与方法的科学的网络系统。俗话说：“有钱难买回头看”。一般说做的题太少，

很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应该适当地多做题。但是，只顾钻入

题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。所以要把自己学到的知识合理

地系统地组织起来，要总结反思，这样高中数学水平才能长进。

积累高中数学资料随时整理，要注意积累复习资料。把课堂笔记，练习，区

单元测验，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。每读一次，就在上面标记

出自己下次阅读时的重点内容。这样，数学复习资料才能越读越精，一目了然。

配合老师主动学习，高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。小

学生，常常是完成了作业就可以尽情地欢乐。初中生基本上也是如此，听话的孩

子就能学习好。高中则不然，作业虽多，但是只知做作业是绝对不够；老师的话

也不少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必须提

高自己学习数学的主动性。准备向将来的大学生的学习方法过渡。

合理规划步步为营，高中的学习是非常紧张的。每个学生都要投入自己的几

乎全部的精力。要想能迅速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的数学

学习目标和计划，例如第一学期的期末，自己计划达到班级的平均分数，第一学

年，达到年级的前三分之一，如此等等。此外，还要给自己制定学习计划，详细

地安排好自己的零星时间，并及时作出合理的微量调整。