高一学生期中考试成绩分析总结

高一学生期中考试成绩分析总结

高一学生期中考试成绩分析总结（精选5篇）

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况

加以回顾和分析的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，是时

候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？下面是店铺整理的高一学

生期中考试成绩分析总结（精选5篇），欢迎大家分享。

高一学生期中考试成绩分析总结1

初中毕业生以较高的数学成绩考入高中后，有相当一部分学生在

高一的数学成绩会出现下滑，有的甚至不及格。经过一段时间努力后，

有的学生能很快地调整自己，几个月最迟一年内能赶上来，但也有的

在焦躁和彷徨中迷失了自己，等醒悟过来时，高中也将结束了，针对

这些学生，我总结如下。

一、原因分析：

我对我校高一学生中100名学习成绩下降明显的学生进行了调查

分析。这100名学生中，成绩下降幅度较大的有23名，其中因不适应

高中学习而成绩下降的约占48%；因学习方法不当而成绩下降的约占

65%；因偏科而成绩下降的约占13%；因迷恋网吧打游戏而成绩下降

的约占22%。这里我主要分析以下几个方面的原因。

1、初中、高中教材跨度过大

初中教材偏重于实数集内的运算，教材循序渐进，直观性强，内

容通俗、具体，对每个概念都配备了足够的例题和习题，而高一数学

教材第一章就是集合、映射等数学知识，不少学生反映集合、映射等

概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很玄。确实初中高中数学语言

有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表

达，而高一数学一下子就触及抽象的集合语言，逻辑运算语言及函数

语言，紧接着又是指数函数的分类问题。教材概念多、符号多、定义

严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，

每节课容量远远大于初中数学。对众多初中数学学习的优秀者，进入

高中后学习屡受挫折，成绩不理想，造成这一结果的主要原因是这些

同学不了解高中数学的特点，学习不得法，从而导致成绩滑坡。

知识内容的整体数量剧增，高中课程与初中相比内容的量上急剧

增加了，接受知识信息的量比初中增加了许多，辅助练习，消化的课

时相应地减少了。知识内容难度也相应的增加了，很多地方难度大，

方法新，知识的深度和广度对学生的学习来说都是一次飞跃，如二次

函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，三角公式的变形与灵

活运用，空间概念的形成，排列组合应用题等。这些问题如不采取补

救措施，查缺补漏，学生成绩的分化是不可避免的。

2、对教师的教学方法及新的环境不适应

许多同学进入高中后，还像初中那样有很强的依赖心理，跟随老

师的惯性运转，没有掌握学习的主动权，表现在不定计划，坐等上课，

课前没有预习，对老师要讲内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门

道。老师上课一般都讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重

点难点，但一部分同学上课不会抓重点，对要点没听到或听不全，笔

记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结，寻找

知识间的联系，只是赶作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理

一知半解，机械模仿，死记硬背。还有些同学晚上加班加点，白天却

无精打采，或上课根本不听，自己另搞一套，结果是事半功倍，收效

朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因

是他们的基本功扎实，他们阅读、书写、运算技能达到自动化或半自

动化的熟练程度。

3、研究学科特点，寻找最佳的学习方法

数学学科担负着培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象

能力及运用所学知识分析问题，解决问题能力的重任。它的特点是具

有高度的抽象性、逻辑性和广泛性的适用性，对能力要求较高，学习

数学一定要讲究活，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，

养成对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来的良好学习方法和习惯。

这不仅是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习

方法和习惯，一方面需要教师的指导，另一方面也要靠老师的强求。

教师应向学生介绍高中数学特点，进行学习方法的专题讲座，帮助学

生制定学习计划。重点是使学生会听课和合理安排时间，听课时要动

脑、动口、参与知识的形成过程，而不是只记结论。教师应有针对性

地向学生推荐课外辅导书，以扩大学生的知识面提倡学生进行章节总

结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又有薄变厚。其中、期末都要

3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对知识掌握不够扎实，

思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学选择题只得

了一半的分，与第二卷得分不成正比。

4、学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力

还不足，作业、错题本落实不到位。

5、学生应试能力还不够，还没有形成科学的答题习惯；审题不仔

细，答题不严谨，规范性不够，很多解答题中的常规步骤写的不全、

不准。

二、近期目标：

狠抓落实，进一步激发学生的积极性，搞好学法指导，抓好优生

的培养工作和各班边缘生的推进工作，力争期末考试成绩有较大幅度

地提高。

三、保证措施

的现象；上课坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的

教学原则。优化课堂教学结构，要防止没有重点要点的错误作法，努

力提高课堂效益。

4、要加强练习与测试，要使练习数达到一定的量，但也不能搞题

海战术。练习测试要及时批改，认真统计分析，讲题突出重点，重点

学生力求面批到位。

5、做好学生的分类推进工作

优生语文偏科一直是制约语文成绩的重要因素。因此，提高优生

语文成绩，增加双进线人数是语文学科的一个重要任务。我们将根据

这次考试成绩，分批分类找学生谈话，动之以情，晓之以理，先做通

学生的思想工作，然后根据学生薄弱情况，分组进行辅导。争取在期

末考试中，，双进线人数能有较大幅度地增加。

致成绩越来越差。而且，坐在后面的同学，有的想学习，但是看到同

桌在玩，也一起玩。

这次，我整体的成绩都下滑了，看到那一点点的分数，心里很不

是个滋味，感觉很对不起家里人，他们辛辛苦苦的打工赚钱不就是为

了让我读书，考个好大学。可我却这样挥霍，放弃自己的梦想。

我马上就十六岁了，也成人了，该为自己的未来做打算了。我的

青春将在十六七岁绽放它最美的光彩！

高一学生期中考试成绩分析总结4

第一次接触高中生物教学，首先我摆正了自己的心态，一切从零

开始，我什么都不懂就该虚心向前辈学习和讨教。靳老师和薛老师对

于我的帮助是诚恳而毫无保留的，并且很耐心地教导我，让我非常感

激和珍惜。

一、 对高中生的分析，及自己的教师发展方向

高中生认为自己很成熟了，他们认为社会上的一切都是美好、公

平以及所有人都是正直的。所以他们这时候很看重一个老师的个人品

质，希望老师能够平和、平等和正直。而我相信“人性本善”，我认

为我的学生所作所为都是没有恶意的，我很喜欢跟他们交流来听听他

3班学生对于上生物课很热情，课堂气氛比较活跃，虽然我第一天

第一次上课在3班在不知不觉中多拖堂20分钟，但是他们毫无反感之

意而且很理解地说没有关系，这让我更坚定我的学生还是很善良的。

虽然他们很感兴趣但是平均分还是没有及格，通过了解我发现有部分

学生打算学文科所以没有用心，于是我教导他们要端正学习态度，以

他们的聪明课堂上消化知识足以，其次必须过会考这一关。而对于想

学理科而考试成绩却不理想的同学，则是告诉他们高中课堂的重要性

以及可以自行选择另外的辅导资料，多做做题目。

4班的学生活泼好动，学习热情大但是显得有点浮躁不够踏实，这

时候我用提高对他们的要求来让他们不能满足现状。

5班学生比较沉闷，课堂回应不够积极，所以我主要采取鼓励的话

语让他们活跃起来勇敢尝试。这次5班是我教的三个班当中生物考的

最不理想的一个，据了解5班文科考的都还不错大部分人选择学习文

科，这样的话我就更应该提高生物课堂的效率。

三、 教学方法心得

在教学过程中我也在想办法让学生学的更扎实又不占用课外时间，

刚开始我是希望他们能自觉的购买一本基础的带总结性的资料，结果

发现基本上没有人去做这件事，于是我跟学生说既然他们不愿意干这

件事那我自己多做点资料选出好题目在每一章结束的时候边复习提问

整章内容边解决我选出的典型题目，用过一次发现即使我用整节课只

讲了9个选择题，还是有很多人不会，经过反思发现可能是没有给他

们纸质的资料没有东西复习。正准备以后每章出纸质的精选题供学生

复习，薛老师和靳老师更有经验的改革出不定项选择，更能让学生检

测出真实的水平。

高一学生期中考试成绩分析总结5

本次考试目的是检测开学以来，学生对知识的掌握情况，并为下

2、对重本生的培养措施和力度还不够。

3、对普本生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素

挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生

的成绩还不够理想。

4、老师有时讲得过多、包得过多的教法还需进一步改进。

5、由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化

不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础

上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固。

6、学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问

题，导致知识无法得以有效运用，同时还存在书写不工整答题不规范

等问题。

二、今后的改进措施：

1、继续夯实基础，反复练习，狠抓落实。

2、少讲，多练，课前提问，课下抽查。

3、培养学生阅读、概括、理解、分析问题的能力。

4，考试作业的批改，评讲要及时，应注意审题技巧，答题规范性