高一上学期数学教学计划

高一上学期数学教学计划

高一上学期数学教学计划（通用20篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收

获，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！相信许多人会觉得计

划很难写？下面是店铺整理的高一上学期数学教学计划，希望对大家

有所帮助。

高一上学期数学教学计划 篇1

本学期继续担任2—7班和2—8班的数学教学工作，为把本学期

教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：

要立足我校学生实际，在思想上增强学生学习数学的积极性，在

知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、

综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。全面掌握教材知

识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础

是重要工作，提高学生的解题能力是重要目标。

二、学生基本情况分析

2—7班和2—8班学生的数学学习情况一般，学生自觉性不高，

自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。让

学生尽量回归课本，多让学生做题。还有几个月就要水平考试，经过

分析还是要注重学生的基础，不要让学生在基础题上失分。教学中要

从我校高二理两班学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理

学习方法，注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学

习习惯，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。

三、教材分析

选修2—2共分三章，第一章导数及其应用，第二章推理与证明，

第三章空间向量与立体几何。共36个课时。

第一章，通过对大量实例的分析，经历由平均变化率到瞬时变化

率的过程，了解导数概念的实际背景，知道瞬时变化率就是导数，体

会导数的思想内涵。能利用基本初等函数的导数公式和导数运算法则

求简单函数的导数。理解复合函数的定义，掌握复合函数的求导公式。

了解函数的单调性与导数的关系。能利用导数研究函数的单调性会求

不超过三次的多项式函数的单调区间体会定积分中以曲代直、以不变

代变及无限逼近的思想，初步了解定积分的概念和简单性质。掌握定

积分的几何意义。

第二章：了解合情推理的含义、结构和基本类型。能利用归纳和

类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用。

结合已学过的数学实例和生活中的实例，体会演绎推理的重要性，掌

握演绎推理的一般模式，并能运用它们进行一些简单的推理。通过具

于刻画随机变量现象的重要性，认识正态分布曲线的特点及曲线所表

示的意义，了解条件概率和两个事件相互独立的概念。

第三章在《数学3（必修）》概率统计内容的基础上，通过典型案

例进一步介绍回归分析的基本思想、方法以及初步应用；通过典型案

例介绍独立性检验的基本思想、方法以及初步应用，使学生认识统计

方法在决策中的作用。

4——4第一章坐标系是解析几何的基础。在坐标系中，可以用有

序实数组确定点的位置，进而用方程刻画几何图形。为便于用代数的

方法刻画几何图形或描述自然现象，需要建立不同的坐标系。极坐标

系、柱坐标系、球坐标系等是与直角坐标系不同的坐标系，对于有些

几何图形，选用这些坐标系可以使建立的方程更加简单。

第二章参数方程是以参变量为中介来表示曲线上点的坐标的方程，

是曲线在同一坐标系下的又一种表示形式。某些曲线用参数方程表示

比用普通方程表示更方便。学习参数方程有助于学生进一步体会解决

问题中数学方法的灵活多变。

四、教学措施：

（1）注意研究学生，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。

电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习

兴趣。

五、其他活动：

（1）教研：积极参加学校教研组的活动，参加集体备课，听评课

活动，坚持导学案教学，抓好高效课堂。

（2）批改：坚持天天批改，认真做好记录，认真做好考试的批改

与分析，让批改成为有效的教学手段。规范学生的作业本，规范作业

书写。

业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主

题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引

领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。

高一上学期数学教学计划 篇2

进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而

科学的教学目标体系、数学网特制定高一上学期数学函数的基本性质

教学计划模板。

教材分析

函数性质是函数的固有属性，是认识函数的重要手段，而函数性

质可以由函数图象直观的反应出来，因此，函数各个性质的学习要从

特殊的、已知的图象入手，抽象出此类函数的共同特征，并用数学语

言来定义叙述。基于此，本节的概念课教学要注重引导，注重知识的

形成过程，习题课教学以具体技巧、方法作为辅助练习。

学情分析

学生对函数概念重新认识之后，可以结合初中学过的简单函数的

图象对函数性质进行抽象定义。另外，为了方便学生做题及熟悉函数

性质，还需要补充一些函数图象的知识，例如平移、二次函数图象、

含绝对值函数的图象、反比例函数及其变形的函数图象。总之，本节

课的教学要从学生认知实际出发，坚持从图象中来到图象中去的原则。

(4)培养学生观察、归纳、推理的抽象思维能力

过程与方法

(1)从观察具体函数的图像特征入手，结合相应问题引导学生一步

步转化到用数学语言形式化的建立相关概念

(2)渗透数形结合的数学思想进行习题课教学

情感、态度与价值观

(1)使学生学会认识事物的一般规律：从特殊到一般，抽象归纳

(2)培养学生严密的逻辑思维能力，进一步规范学生用数学语言、

数学符号进行表达

课时安排

(1)概念课：单调性2课时，最值1课时，奇偶性1课时

(2)习题课：5课时

高一上学期数学教学计划 篇3

一.指导思想:

(1)随着素质教育的深入展开，《新课程标准》提出了“教育要面

向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建

设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的

社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。

使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所

需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概

念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算

机的使用等。

(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综

合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会

观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力;运用归纳、

演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能

力。

(3) 根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习

数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态

度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

(4) 使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用

价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体

会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系

和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世

界观。

(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结

论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

(6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯

实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三

年的学习做好准备。

二.学情分析：

我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在

以下方面： 1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知

识的深度、

广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能

为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能

力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根

分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，

排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的

内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补

漏，分化是不可避免的。

2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依

赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，

坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记

笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学

习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的

来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分

同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，

问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，

只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机

械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根

本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总

结，甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习

行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。

5、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、

基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不

去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高

鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出

错就是中途“卡壳”。 此外，还有许多学生数学学习兴趣不浓厚，不

具备应用数学的意识和能力，对数学思想方法重视不够或掌握情况不

好，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力，缺乏准确运用数学语言

来分析问题和表达思想的能力，思维缺乏灵活性、批判性和发散性等。

所有这些都严重制约着学生数学成绩的提高

三、教学目标与要求

必修1，主要涉及两章内容：

第一章：集合

通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、准

确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定基础。

1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步掌握集

合的表示方法;

2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解

全集与空集的含义;

3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集;

4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集合的并集

和交集;

5.渗透数形结合、分类讨论等数学思想方法;

6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系

等数学知识的过程中，培养学生的思维能力。

第二章：函数的概念与基本初等函数Ⅰ

教学本章时应立足于现实生活从具体问题入手，以问题为背景，

按照“问题情境—数学活动—意义建构—数学理论—数学应用—回顾

反思”的顺序结构，引导学生通过实验、观察、归纳、抽象、概括，

数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习，使学生进一步感受函

数是探索自然现象、社会现象基本规律的工具和语言，学会用函数的

思想、变化的观点分析和解决问题，达到培养学生的创新思维的目的。

1.了解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质，能

借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律;

2.理解有理指数幂的意义，掌握有理指数幂的运算性质;掌握指数

函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，掌握对数的运算性质，掌

握对数函数的概念、图象和性质;了解幂函数的概念和性质，知道指数

函数、对数函数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型;

第三章：函数的应用

函数的应用是学习函数的一个重要方面,学生学习函数的应用,目的

就

是利用已有的函数知识分析问题和解决问题.通过函数的应用,对完

善函数思想,激发学生应用数学的意识,培养分析问题、解决问题的能力,

增强进行实践的能力等,都有很大的帮助。

1.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程的近似解;了

解函数模型及其意义;

2.培养学生的理性思维能力、辩证思维能力、分析问题和解决问

题的能力、创新意识与探究能力、数学建模能力以及数学交流的能力。

必修4：主要涉及三章内容：

第一章：三角函数

通过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的紧密联系，

以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值，学

会用数学的思维方式观察、分析现实世界、解决日常生活和其他学科

学习中的问题，发展数学应用意识。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.掌握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的基本关系及诱

导公式;

3.了解三角函数的周期性;

4.掌握三角函数的图像与性质。

第二章：平面向量

在本章中让学生了解平面向量丰富的实际背景,理解平面向量及其

运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问

题,发展运算能力和解决实际问题的能力。

1.理解平面向量的概念及其表示;

2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算;

3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示,掌握平面向量的坐标运

算;

4.理解平面向量数量积的含义,会用平面向量的数量积解决有关角

度和垂直的问题。

第三章：三角恒等变换

通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、

余弦

高一上学期数学教学计划 篇4

一、基本状况分析

任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，

22人；154班是美术班有男生23人，21人，并且有音乐生8人。两

个班基础差，学习数学的兴趣都不高。

二、指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于

基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实

际，不断研究数学教学，改善教法，指导学法，奠定立足社会所需要

的必备的基础知识、基本技能和基本潜力，着力于培养学生的创新精

神，运用数学的意识和潜力，奠定他们终身学习的基础。

三、教学推荐

1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的内

外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步

明确教材对教学形式、资料和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分资料的教学要求层次，准

确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加

宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。

如增加阅读材料（开阔学生的视野），以拓宽知识的广度来求得知识

的深度。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发

点和归宿，教师务必面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新

的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；

发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识；组织好研究性课题的

教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培养学生自学的好

第六周幂函数

第七周函数与方程

第八周函数的应用

第九周期中考试

第十——十一周空间几何体

第十二周点，直线，面之间的位置关系

第十三——十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质

第十五——十六周直线与方程

第十八——十九周圆与方程

第二十周期末考试

高一上学期数学教学计划 篇5

指导思想：

使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来

公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目

标如下。

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学

（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继

承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和

可接受性等到，具有如下特点：

1、亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习

激情。

2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕

育创新精神。

3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，

推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，

提高数学思维能力，培育理性精神。

4、时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加

强数学活动，发展应用意识。

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，

用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和

方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发

学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，

教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能

仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，

争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理

的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主

观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，

反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从

已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培

养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主

义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例

题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能

力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

高一上学期数学教学计划 篇6

一．学情分析

高二5班共有学生73人，8班共有学生70人。两个班级都是高

二理科班的三类班，大部分学生基础不扎实，学习兴趣不高，甚至很

多学生存在怕数学科的心理。但他们还是存在一颗想学好数学的心，

也想融入变化多端的数学世界，更想在每次考试中独领风骚，鉴于此，

对他们正确引导，教学中适当调整难度，起点放低点，步子迈小点，

的全面性和系统性。也就决定着研读教材的必要性。

②他山之石，能够攻玉。一个人由于生活的环境，应对的对象，

自身知识局限等多方面原因，视野和出发点都有局限，思考问题和解

决问题的广度和深度都有局限，因此，多阅读教学参考类的书，吸取

他人的经验，借鉴他人所长弥补自己所短，对于增强教学的针对性和

精彩性大有裨益。

③强化课改意识。新课改已经全面铺开，新课改的精神和思想都

独具时代性，前瞻性，科学性，因此，加强新课改知识的学习，领悟

新课改思想，增强新课改意识，是时代的需要，是发展的需要。因此，

用心参与新课改培训，领会新课改精髓，并应用于实践中是当前务必

要做的，只有这样，才能使自己的知识新陈代谢。

④认真参与组内备课。珍惜每周一次的群众备课，充分利用好这

学生积累的问题得到彻底解决。

②利用自习课时间，寻找需要帮忙的学生进行辅导，公式背不出

来的，抓背公式，不交作业的，责令补交作业。

4、做好作业、考试反馈工作。

学生认真完成作业和考卷，老师进行批改，总结共性问题，发现

个性问题，有针对性的给以反馈，及时消除困惑。

5、规范作答，养成良好习惯。

此刻学生的数学答卷，条理不清晰，逻辑混乱，因果颠倒，这是

基础不扎实的表现，更是一种思维的缺陷。因此，现阶段抓好规范答

题，有助于学生良好数学思维的养成，避免将来高考失分和日后生活

的凌乱。

6、培养学生的数学兴趣，普及数学价值规律的应用。

兴趣是最好的老师。数学难，数学烦，难在何处，烦在何方？找

到原因，对症下药，透过课堂，移植中外数学趣味知识，让学生体会

到数学的价值所在，透过多媒体，降低数学思维难度等等都是提高学

生兴趣的好方法。

以上是这个学期的教学工作计划，在实施过程中，将及时作出调

整，以期到达教与学的最佳效果。

高一上学期数学教学计划 篇7

5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，具有一定的数学

视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性

的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，

二、教材分析：

1．选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，

用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和

方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发

学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2．通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考

和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3．在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽

2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料，要求学生按教

学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响

学生的时间，每周以内容“滚动式”编一套周练试卷，做后老师要收

齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。

3、抓好课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。要培育好退各

班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。

4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的课余

辅导十分重要。教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针

对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生，更不能忽视班上的

学困生。

高一上学期数学教学计划 篇8

一、教学目标

培养学生德、智、体等方面全面发展，使学生掌握从事社会主义

现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基本技

能，强化学生的交流意识、合作意识、探究意识、重点培养学生创新

精神和实践能力，并注重培养学生良好的学习习惯。

二、具体措施

1、同组数学教师加强同头研究，集中集体智慧，统一进度、统一

考试、统一安排。

本学期将要学习的内容是：排列与组合、数列的极限、复数、空

间图形。

排列组合是用力计算完成一件事的方法种数。排列组合的综合运

用是本章的重点难点。本章解决问题的方法与以往有很大不同，结果

比较大，同时需要有较强的分析能力，要多思考、多比较仔细分析题

目中的细微差别，并逐步内化成自己的能力，才能不断提高分析问题，

解决问题的水平。

极限是人类认识上从有限跨越无限的重大步骤，是近代数学中研

们补课，效果明显其中徐航考了87分，朱磊考89分，这两个人原是

我担心不能及格的学生，这次能考出如此好的成绩，让我感到欣慰，

我的辛劳有了回报。现在存在的问题是优良率低，尖子生少而且不尖。

观察下来，我认为我们班学生大部分还是比较聪明的，主要是学

习态度不端正，课堂纪律不好，一部分学生爱讲话，我也了解了一些

学生，他们说在这个班学习是被别人嘲弄的，好像玩才是正常的，并

且这种风气由来已久，高一第二学期就已经形成。我现在已开始整顿

这种不良风气，先从课堂纪律抓起，发现课堂讲话者一律放学留下做

检讨，做思想工作；找出班级学学习认真的学生大肆表彰，树立榜样，

带动班级学习气氛。同时找出喜欢嘲讽别人的学生进行批评教育，帮

助他们树立正确的价值观；全班学生树信心定目标，建立有序的竞争

机制，形成你追我赶的竞争氛围，为每一个学生营造一个优良的学习

环境。

高一上学期数学教学计划 篇10

我以前一直是在教文科班的数学，这学期对于我来说，面临着挑

战，因为本学期我接手了两个理科班。以前我带的始终是文科班，对

于文科班的学生的情况比较理解，但对于理科班来说，我不知道他们

精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教

学模式。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每

月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练

重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的

不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注

重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的

多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试

试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、注重对所选例题和练习题的把握。

6、周密计划合理安排，现数学学科特点，注重知识能力的提高，

提升综合解题能力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。

7、多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数

组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确

保学生的.学习积极性不断提高。

3、做好作业批改和加强辅导工作

我们的工作对象是活生生的对象——学生，这里需要关心、帮助

及鼓励。我们要对学生的学习情况做大量的细致工作，批改作业、辅

导疑难、及时鼓励等，特别是对已经出现数学学习困难的学生，教我

们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，

有针对性地进行辅导工作，不仅要给他们解疑难，还要给他们鼓信心、

调动自身的学习积极性，帮助他们树立良好的学习态度，积极主动地

去投入学习，变“要我学”为“我要学”。

高一上学期数学教学计划 篇11

新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数

学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的

发展做出新的贡献。

指导思想

以学校工作总体思路为指导，深入学习和贯彻新课程理念，以教

育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组

工作实际，用心开展教育教学研究活动，促进教师的专业发展，学生

各项素质的提高，提高数学组教研工作水平。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采用年级组群众备课形式，

要求教案尽量做到环节齐全，反思具体，有价值。群众备课时，所有

教师务必做好准备，每个单元负责教师要提前安排好资料及备课方式，

对于教案中修改或补充的资料要及时地在旁边批注，电子教案的可在

旁边用红色批注（发布校园网数学组板块内），使群众备课不流于形

式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位教师在个人研究和群

众备课的基础上构成适合自己、实用有效的教案，更好的为课堂教学

服务。各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，

教师无特殊原因不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实

录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的及时记录，结合课

堂重新修改和设计，同年级教师能够共同反思、共同提高，为以后的

教学带给借鉴价值。数学教师每周反思不少于2次，每学期要有1—2

篇较高水平的反思或教学案例，及时发布在向校园网上，学校将及时

进行评审。

教案检查分平时抽查和定期检查两种形式，“推门课”后教师要

及时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检

查结果将公布在校园网数学组板块中的留言板中。

一，指导思想

加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以

教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课

堂教学改革，大力推进素质教育。

二，教材分析

本册教材具有以下几个明显的特点：

1。为学生的数学学习构筑起点

教科书提供了大量数学活动的线索，作为所有学生从事数学学习

的出发点。目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过探索与交

流等活动，获得必要的发展。

2，向学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材

教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学

习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义的问题，以展开数学探究。

3，为学生提供探索，交流的时间与空间

教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，

思考与交流的机会，帮助学生通过思考与交流，梳理所学的知识，建

立符合个体认知特点的知识结构。

4，展现数学知识的形成与应用过程

教科书采用"问题情境—建立模型—解释，应用与拓展"的模式展

开，有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学的信心。

5，满足不同学生的发展需求

教科书中"读一读"给学生以更多了解数学，研究数学的机会。教

科书中的习题分为两类：一类面向全体学生；另一类面向有更多数学

需求的学生。

三，教材的重点和难点

本册教材从内容上看，教学重点是三角形和四边形的性质定理

和判定定理的应用以及一元二次方程的应用。教学难点是对反

1，根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学

资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。

2，加强直观教学，充分利用教具，学具等多媒体教学，以丰富学

生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意接近数学，更好地理解数

学。

3，关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学，使每个学生

都能得到充分的发展。

4，加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真分析问

题的习惯。同时注意学习态度的培养。

五，时间安排

4月1日——4月20日一元二次方程

5月16日——5月31日反比例函数

6月1日——6月10日频率与概率

6月11日——7月11日复习考试

高一上学期数学教学计划 篇13

本学期我担任高一（5）、（16）班的数学教学工作，本学期的教

学工作计划如下。

一、指导思想：

（1）随着素质教育的深入展开，《课程方案》提出了“教育要面

向世界，面向未来，面向现代化”和“教育必须为社会主义现代化建

设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的

社会主义事业的建设者和接班人”的指导思想和课程理念和改革要点。

使学生掌握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所

需要的数学知识和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概

念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算

机的使用等。

（2）培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及

综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学

会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用

归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过

程的能力。

（3）根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学

习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学

态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。

（4）使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应

用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，

体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联

系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义

世界观。

（5）学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出

结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

（6）本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断

夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为

三年的学习做好准备。

一的数学教学与高中教学的全局有机结合。。

（3）培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面

对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需要哪些能力要

求。

（4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时

总结经验，找出不足，做好充分的准备

（5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞选拔和

数学基础辅导。

（6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、

电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习

兴趣。

高一上学期数学教学计划 篇14

数学是利用符号语言研究数量、结构、变化以及空间模型等概念

的一门学科。数学网为大家推荐了高一数学教学计划，请大家仔细阅

读，希望你喜欢。

一.学情分析

秋季起，湖南省高中新课程实验工作全面启动，我校选用的数学

教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究

开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发现本套教材是在继

承我国高中数学教科书编写优良传统和基础上积极创新，充分体现了

2. 以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精

神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到观

察思考探索以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利用这些栏目，在

知识形过过程的关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的

关节点上，在数学知识之间联系的联结点上，在数学问题变式的发散

点上，在学生思维的最近发展区内，提出恰当的、对学生数学思维有

适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生的学习

方式。

3. 信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程体现了

积极探索数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，

对数学的本质作进一步的理解。

4.关注学生数学发展的不同需求，为不同学生提供不同的发展空

间， 促进学生个性和潜能的发展提供了很好的平台。例如教材通过设

置观察与猜想、阅读与思考、探究与发现等栏目，一方面为学生提供

了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，

拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现

了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的

(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等)的有关资料，了

解函数概念的发展历程。

2. 了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过

具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概

念和意义，能借助计算器或计算机画出具体指数函数的图象，探索并

理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体

会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，

知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材

料，了解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过具体实例，直

观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，

体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出具体

对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性与特殊点。知道指数

函数y=ax 与对数函数y=loga x互为反函数(a 0, a1)。通过实例，了

解幂函数的概念;结合函数y=x, y=x2, y=x3, y=1/x, y=x1/2 的图象，

了解它们的变化情况。

3. 结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个

数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据具体函数的图象，能够

借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近

似解的常用方法.利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数

间的增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函

数类型增长的含义.收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函

数模型的广泛应用。

4. 利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、

台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活

中简单物体的结构。能画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、圆锥、

棱柱等的简易组合)的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，

会使用材料(如纸板)制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过

观察用两种方法(平行投影与中心投影)画出的视图与直观图，了解空间

图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观

图(在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等不作严格要求)。了解球、

棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式(不要求记忆公式)。

5以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，认识空间中点、

直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和

说理，使学生进一步了解平行、垂直判定方法以及基本性质。学会准

确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养

逻辑思维能力，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题.

6. 在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几

何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线

斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率判定两

条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素，探索并掌握直线

方程的几种形式(点斜式、两点式及一般式)，体会斜截式与一次函数的

关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探索并掌握两点间

的距离公式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

四.教学措施和活动

1. 加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学

题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功。

2、注重培养学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方式。学

生是学习和发展的主人，教学中要体现学生的主体地位，增强学生的

自我学习，自我教育与发展的意识和能力。改善学生的学习方式是高

中数学新课程追求的基本理念。

3、了解新课程教学基本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于

提高课堂教学效率。

4、与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友。

5、要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地加深难

度。

五.教学时间大致安排

集合与函数概念 13

基本初等函数 15

点、直线、平面的位置关系 10

直线与方程 9

圆与方程 9

高一上学期数学教学计划 篇15

一、教学内容

本学期将完成数学必修1和数学必修4 (人教A版)两本教材的的

学习，教学辅助材料有《同步金太阳导学》。

二、教学目标与要求

认真深入地学习《新课程标准》，研读教材。明确教学目的，把

握教学目标，把准教学标高。注意到新教材的特点亲和力问题性思想

性联系性，注意对基本概念的理解、基本规律的掌握、基本方法的应

用上多下功夫，转变教学观念，螺旋上升地安排核心数学概念和重要

数学思想，加强数学思想方法的渗透与概括。在课堂教学中要以学生

为主，注重师生互动，对基本的知识点要落实到位，新教材对教学中

有疑问的地方要在备课组中多加讨论和研究，特别是有关概念课的教

学，一定要讲清概念的发生、发展、内涵、外延，不要模棱两可。

1. 处理好初高中衔接问题。初中内容的不适当删减、降低要求，

导致学生双基无法达到高中教学要求;高中不顾学生的基础，任意拔高

教学要求，繁琐的、高难度的运算充斥课堂。对初中没学而高中又要

求掌握的内容(具体内容见附录)。

2. 准确把握教学要求，循序渐进地教学。不搞一步到位删减的内

容不要随意补充;不要擅自调整内容顺序;教辅材料不能作为教学的依据;

把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上;追求通性通法，

不追求特技。

3. 适当使用信息技术。新课程主张多媒体教学。在教材中很容易

发现新课改对信息技术在数学教学上的应用，并在配备的光盘中提供

了相当数量的课件，有利于学生更全面的吸收知识，提高课堂注意力

和学习的兴趣。但我还是认为，多媒体知识教学的辅助手段，选不选

用多媒体要看教学内容。尤其是数学这门学科，有些直观的内容用多

媒体还是不错的，但有的内容诸如让学生思考体会的问题不是很适合

多媒体教学的。根据学习内容需要选择恰当的信息技术工具和使用科

学型计算器;提倡适当使用各种数学软件。

4. 充分发挥集体备课的作用。利用每周一次的集体备课，认真讨

论本周的教学得失，研究下周所教内容的重难点，安排周练的内容。

要根据实际情况，有针对性地组编训练题，做到每周一次综合训练(同

步或滚雪球式的保温训练)，一次微型补差训练，要搞好单元过关训练。

选题要注意基础，强化通法，针对性强，避免对资料上的训练题全套

照搬使用。要重视对数学尖子生的培养，力争在数学竞赛中取得好成

绩。

5. 在重视智力因素的同时必须关注非智力因素。应认识到非智力

因素在学生全面发展和数学学习过程中所起的重要作用，并内化为自

觉的行为，切实培养学生学习数学的兴趣和良好的个性品质。

高一上学期数学教学计划 篇16

一、 指导思想：

在新课程改革的教学理念下，以发展教育的观念为指引，以学校

和教导处的工作计划为指南，改变教学观念，改进教学方法，更新教

学手段，提高教学效率，提高学生的阅读能力、解题能力，促进学生

学习态度、学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合

作的精神，注重学生数学素养的提高， 关注学生的思想情感和交流，

培养学生的创新思维和创造能力，为学生的可持续发展奠定基础。新

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学

（A版）》必修1、必修2，根据必修1、2设计的导学案。它在坚持

我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新

之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性，辩证地分析

和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，树立正确的育人理念，

开拓进取，不断寻求新的有效的方法促进学生的全面发展。

三、学情分析：

本学期任教高一（35、36）班的数学，（35、36）班是平衡班，

部分学生学习数学的热情较高涨,比较自觉，能认真完成作业，但数学

层次并不相同，部分同学基础薄弱，缺乏学习数学的方法。

四、教学策略、教研活动：

1、落实提高课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案

与教师的集体备课设计为一体，第一、课前预习。教师设计此部分内

容之前必须针对本课

题的三维目标与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对于重

难点做特殊标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习

检测题难度不易过高，与本课题的重难点相关的知识点有选择性的录

入此处，让学生在做此部分时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，

要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成。第二，探究活动。第三、

课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。

此部分不要求所有的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成，有

能力的同学可以提前尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生按

照自己的情况自行决定。第四，拓展延伸。这里出现的题目属于拔高

题，一般很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做，

当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力表扬的。第五，

反思总结。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容，另一方面

可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思，便于日

后改进。上课时要明确重点、难点，重点要突出，难点要分散，并且

在10分钟之内解决问题，多给时间学生练习或进行与学习有关的活动。

2、做到课后教学反思

上完课之后需要思考三个问题：我这节课上得如何有没有要纠正

与改进的？有谁的课比我还优秀？怎样上这节课更好、最好？并在学

案、备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。

3、落实好备课电子化，为加快对试验课的理解和掌握，积极探索

教改进程，建立备课组资料库，备课组成员要积极借助网络信息收集

和筛选资料存库，发挥集体智慧，在备课组会议上整理，及时应用到

具体教学中。注重学案导学，编好用好导学案。

4、积极听有经验的教师的课，认真改进课堂教学上的薄弱环节。

注重研究教师如何讲、注重研究学生如何学，积极推进新课改，提高

课堂效率。

五、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理

的要求、师生交流等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主

观作用下上升和进步。

2、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培

养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯。

3、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例

题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能

力。

4、扎实基础的同时重视数学应用意识及应用能力的培养。

5、落实抓好平时的一周一限时训练，一周一综合，注重知识的渗

二、教材分析

本节课选自人教版《普通高中课程标准实验教课书》必修1，第一

章1.1.2集合间的基本关系。集合是数学的基本和重要语言之一，在数

学以及其他的领域都有着广泛的应用，用集合及对应的语言来描述函

数，是高中阶段的一个难点也是重点，因此集合语言作为一种研究工

具，它的学习非常重要。本节内容主要是集合间基本关系的学习，重

在让学生类比实数间的关系，来进行探究，同时培养学生用数学符号

语言，图形语言进行交流的能力，让学生在直观的基础上，理解抽象

的概念，同时它也是后续学习集合运算的知识储备，因此有着至关重

要的作用。

三、学情分析

【年龄特点】：

假设本次的授课对象是普通高中高一学生，高一的学生求知欲强，

精力旺盛，思维活跃，已经具备了一定的观察、分析、归纳能力，能

够很好的配合教师开展教学活动。

【认知优点】

一方面学生已经学习了集合的概念，初步掌握了集合的三种表示

法，对于本节课的学习有利一定的认知基础。

【学习难点】

但是，本节课这种类比实数关系研究集合间的关系，这种类比学

习对于学生来说还有一定的难度。

四、教学目标

2. 培养学生用数学符号语言、图形语言进行交流的能力。

情感态度与价值观：

1.激发学生学习的兴趣，图形、符号所带来的魅力。

2.感悟数学知识间的联系，养成良好的思维习惯及数学品质。

五、教学重、难点

重点：

集合间基本关系。

难点：

类比实数间的关系研究集合间的关系。

六、教学手段

PPT辅助教学

七、教法、学法

1. 教法：

探究式教学、讲练式教学

遵循“教师主导作用与学生主体地位相结合的”教学规律，引导

学生自主探究，合作学习，在教学中引导学生类比实数间关系，来研

究集合间的关系，降低了学生学习的难度，同时也激发了学生学习的

兴趣，充分体现了以学生为本的教学思想。

2.学法：

自主探究、类比学习、合作交流

教师的“教”其本质是为了“不教”，教师除了让学生获得知识，

提高解题能力，还应该让学生学会学习，乐于学习，充分体现“以学

定教”的教学理念。通过引导学生类比学习，同学间的合作交流，让

学生更好的学习集合的知识。

八、课型、课时

1..回顾就知，引出新知

问题一：实数间有相等、不等的关系，例如5=5，3﹤7，那么集

合之间会有什么关系呢?

2.合作交流，探究新知

问题二：大家来仔细观察下面几个例子，你能发现集合间的关系

吗?

(1)A={1,2,3},B={1，2，3，4，5};

(2)设A为新华中学高一(2)班女生的全体组成集合;B为这个班学生

的全体组成集合;

(3)设C={x∣x是两条边相等的三角形}，D={x∣x是等腰三角形}

【师生活动】：学生观察例子后，得出结论，在(1)中集合A中的

任何一个元素都是集合B中的元素，教师总结，这时我们说集合A与

集合B 有包含关系。(2)中的集合也是这种关一般地，对于两个集合A，

B，如果集合A中任意一个元素都是集合B中的元素，我们就说这两集

合有包含关系，称集合A为集合B 的子集，记作：A?B(B?A)，读作A

含于B或者B包含A.

在数学中我们经常用平面上封闭的曲线内部代表集合，这样上述

集合A与集合B的包含关系，可以用下图来表示：

问题三：你能举出几个集合，并说出它们之间的包含关系吗?

【师生活动】：学生自己举出些例子，并加以说明，教师对学生

的回答进行补充。

问题四：对于题目中的第3小题中的集合，你有什么发现吗?

【师生活动1】：在(3)由于两边相等的三角形是等腰三角形，因

此集合C,D都是所有等腰三角形的集合，集合C中任意一个元素都是

集合D的元素 ，同时集合D任意一个元素都是集合C的元素，因此集

合C与集合D相等，记作：C=D。

用集合的概念对相等做进一步的描述：

如果集合A是集合B 子集，且集合B是集合A的子集，此时集合

A与集合B的元素一样，因此集合A与集合B 相等，记作A=B。

强调：如果集合A?B，但存在元素x∈B, 且x?A，我们称集合A是

集合B的真子集，记作：A?B

【师生活动2】：教师引导学生以(1)为例，指出A?B，但4∈B，

4?A,教师总结所以集合A是集合B的真子集。

【师生活动】?，并规定空集是任何集合的

4.思维拓展，讨论新知

问题六：包含关系{a}?A与属于关系a∈A有什么区别?请大家用具

体例子来说明

【师生活动1】：学生以(1)为例{1，2}?A，2∈A，说明前者是集

合之间的关系，后者是

问题七：经过以上集合之间关系的学习，你有什么结论?

【师生活动】：师生讨论得出结论：

(1)任何一个集合都是它本身的子集，即A?A

5.练习反馈，培养能力

例1写出集合{a，b}的所有子集，并指出哪些是真子集

例2用适当的符号填空

(1)a_{a，b，c}

(2){0，1}_N

(3){2,1}_{X∣X2-3X+2=0}

6.课堂小结，布置作业

这节课你学到了哪些知识?

小结 知识上：

能力上：

情感上：

作业：必做题：P8，3

思考题：实数间有运算，那集合呢?

十、板书设计

十一、教学反思

高一上学期数学教学计划 篇18

一、具体目标：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形

式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题的能力，

数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和

文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

二、本学期要达到的教学目标

1.双基要求：

在基础知识方面让学生掌握高一有关的概念、性质、法则、公式、

定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能按

照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推

理、画图。

2.能力培养：

能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品

质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情

景设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相关

学科、生产和生活的数学问题，并进行交流，形成数学的意思;从而通

过独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。

高一上学期数学教学计划 篇19

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、

数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所

蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样

形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等

基本本事。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的

本事，数学表达和交流的本事，发展独立获取数学知识的本事。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些

数学模式进行思考和作出确定。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的

钻研精神和科学态度。

6、具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和

文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学

的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

1、选取与资料密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，

用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和

方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发

学生“看个究竟”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。

2、经过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考

和探索活动，切实改善学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽

可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

两个班均属普高班，学习情景良好，但学生自觉性差，自我控制

本事弱，所以在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的

事。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样

教法。

6、重视数学应用意识及应用本事的培养。

高一上学期数学教学计划 篇20

本学期担任高一5、6两班的数学教学工作，两班学生共有110人，

初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平还能够；部分学生学

习习惯不好，很多学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必须

的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、教学目标、

（一）情意目标

（1）经过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。

（2）供给生活背景，经过数学建模，让学生体会数学就在身边，

培养学数学用数学的意识。

（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规

律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高

学生的合作意识

（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。

（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给

予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维本事的同时，发

展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。

（6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发

现”这一科学发现历程法。

（二）本事要求

1、培养学生记忆本事。

（1）经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关

系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。

（3）经过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对

应关系，培养记忆本事。

2、培养学生的运算本事。

（1）经过概率的训练，培养学生的运算本事。

（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学

生的运算本事。

（3）经过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、

合理性、简捷性本事。

（4）经过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运

算本事，促使知识间的滲透和迁移。

（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算本事。

3、培养学生的思维本事。

（1）经过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻

辑性。

（2）经过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活

性和敏捷性，发展发散思维本事。

（3）经过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。

（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的本事。

（5）经过典型例题不一样思路的分析，培养思维的灵活性，是学

生掌握转化思想方法。

（三）知识目标

1、集合、简易逻辑

（1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念、了解空集和全

集的意义、了解属于、包含、相等关系的意义、掌握有关的术语和符

号，并会用它们正确表示一些简单的集合。

（2）理解逻辑联结词"或"、"且"、"非"的含义、理解四种命题及

其相互关系、掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义。

（3）掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。

2、函数

（1）了解映射的概念，理解函数的概念。

（2）了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握确定一些简单函数

的单调性、奇偶性的方法。

（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求

一些简单函数的反函数。

（4）理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质，掌握

指数函数的概念、图像和性质。

（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质、掌握对数函数的概

念、图像和性质。

（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些

简单的实际问题。

3、数列

（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式

是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。

（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和

公式，并能解决简单的实际问题。

（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和

公式，并能解决简单的实际问题。

二、教学重点

1、集合、子集、补集、交集、并集、一元二次不等式的解法四种

命题、充分条件和必要条件、

2、映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、

函数的应用。

3、等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式。等比数列及

其通项公式、等比数列前n项和公式。

三、教学难点

1、四种命题、充分条件和必要条件

2、反函数、指数函数、对数函数

3、等差、等比数列的性质

四、工作措施

抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，所

考题。

（2）、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习本事。最有效的

学习是自主学习，所以，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，

经过“知识的产生，发展”，逐步构成知识体系；经过“知识质疑、

展活”迁移知识、应用知识，提高本事。同时要养成学生良好的学习

习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高